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2025年新高考語文必備的古詩文共計(jì)60篇,這60篇古詩文涵蓋了從先秦到明清各個(gè)時(shí)期的經(jīng)典作品,體裁豐富多樣,包含詩歌、詞、散文等,這些都是中國古代文學(xué)的瑰寶。掌握它們,不僅能幫同學(xué)們在高考語文中斬獲高分,更是提升文學(xué)素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)的有效途徑。具體篇目如下:  一、2025新高考語文必背古詩文篇目一覽 | 序號 | 篇目 | 作者 |
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| 1 | 《靜女》 | 《詩經(jīng)》 | | 2 | 《無衣》 | 《詩經(jīng)》 | | 3 | 《離騷》 | 屈原 | | 4 | 《涉江采芙蓉》 | 《古詩十九首》 | | 5 | 《短歌行》 | 曹操 | | 6 | 《歸園田居?其一》 | 陶淵明 | | 7 | 《擬行路難?其四》 | 鮑照 | | 8 | 《春江花月夜》 | 張若虛 | | 9 | 《山居秋暝》 | 王維 | | 10 | 《蜀道難》 | 李白 | | 11 | 《夢游天姥吟留別》 | 李白 | | 12 | 《將進(jìn)酒》 | 李白 | | 13 | 《燕歌行》 | 高適 | | 14 | 《蜀相》 | 杜甫 | | 15 | 《客至》 | 杜甫 | | 16 | 《登高》 | 杜甫 | | 17 | 《登岳陽樓》 | 杜甫 | | 18 | 《琵琶行》 | 白居易 | | 19 | 《李憑箜篌引》 | 李賀 | | 20 | 《菩薩蠻》 | 溫庭筠 | | 21 | 《錦瑟》 | 李商隱 | | 22 | 《虞美人?春花秋月何時(shí)了》 | 李煜 | | 23 | 《望海潮》 | 柳永 | | 24 | 《桂枝香?金陵懷古》 | 王安石 | | 25 | 《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》 | 蘇軾 | | 26 | 《念奴嬌?赤壁懷古》 | 蘇軾 | | 27 | 《登快閣》 | 黃庭堅(jiān) | | 28 | 《鵲橋仙?纖云弄巧》 | 秦觀 | | 29 | 《蘇幕遮?燎沉香》 | 周邦彥 | | 30 | 《聲聲慢》 | 李清照 | | 31 | 《書憤》 | 陸游 | | 32 | 《臨安春雨初霽》 | 陸游 | | 33 | 《念奴嬌?過洞庭》 | 張孝祥 | | 34 | 《永遇樂?京口北固亭懷古》 | 辛棄疾 | | 35 | 《菩薩蠻?書江西造口壁》 | 辛棄疾 | | 36 | 《青玉案?元夕》 | 辛棄疾 | | 37 | 《賀新郎?國脈微如縷》 | 劉克莊 | | 38 | 《揚(yáng)州慢?淮左名都》 | 姜夔 | | 39 | 《長亭送別》 | 王實(shí)甫 | | 40 | 《朝天子?詠喇叭》 | 王磐 | | 41 | 《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》 | - | | 42 | 《報(bào)任安書》節(jié)選 | 司馬遷 | | 43 | 《過秦論 (上)》 | 賈誼 | | 44 | 《禮運(yùn)》 | 《禮記》 | | 45 | 《陳情表》 | 李密 | | 46 | 《歸去來兮辭》(并序) | 陶淵明 | | 47 | 《種樹郭橐駝傳》 | 柳宗元 | | 48 | 《五代史伶官傳序》 | 歐陽修 | | 49 | 《石鐘山記》 | 蘇軾 | | 50 | 《登泰山記》 | 姚鼐 | | 51 | 《論語》 | - | | 52 | 《勸學(xué)》 | 《荀子》 | | 53 | 《屈原列傳節(jié)選》 | 司馬遷 | | 54 | 《諫太宗十思疏》 | 魏征 | | 55 | 《師說》 | 韓愈 | | 56 | 《阿房宮賦》 | 杜牧 | | 57 | 《六國論》 | 蘇洵 | | 58 | 《答司馬諫議書》 | 王安石 | | 59 | 《赤壁賦》 | 蘇軾 | | 60 | 《項(xiàng)脊軒志》 | 歸有光 | 二、古詩文學(xué)習(xí)技巧 很多同學(xué)和家長可能會疑惑,該如何高效學(xué)習(xí)這些古詩文呢?從專業(yè)角度來看,其實(shí)可以借鑒一些實(shí)用的學(xué)習(xí)策略。 高考語文考查的是 “必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”,具備閱讀淺易古詩文的能力是其中關(guān)鍵一環(huán)。要培養(yǎng)這種能力,豐富的語言材料積累和語感培養(yǎng)必不可少。朗讀、背誦就是絕佳的方法。同學(xué)們不妨每天抽出固定的時(shí)間,大聲朗讀這些古詩文。在朗讀的過程中,用心去感受詩詞的韻律美、節(jié)奏美,久而久之,語感就會逐漸形成。有了良好的語感,理解和背誦古詩文就會變得輕松許多。 而且,學(xué)習(xí)古詩文,關(guān)鍵在于會運(yùn)用。家長們在和孩子進(jìn)行親子共讀時(shí),可以巧妙地創(chuàng)設(shè)一些情境,比如讓孩子說出描寫誠實(shí)、表達(dá)鄉(xiāng)愁的詩句。這樣的訓(xùn)練長期堅(jiān)持下去,孩子在寫作文或者遇到相關(guān)情境時(shí),就能輕松地引用詩句,做到學(xué)以致用。從網(wǎng)絡(luò)營銷的思維來講,這就是把知識進(jìn)行了精準(zhǔn)的 “應(yīng)用推廣”,讓知識真正為孩子所用。 另外,在為孩子挑選經(jīng)典古詩文輔助學(xué)習(xí)資料時(shí),也有一些小技巧。建議優(yōu)先選擇孩子日常生活中用得上、有現(xiàn)實(shí)意義的作品。就像《春曉》,孩子們很容易結(jié)合自身的生活經(jīng)歷產(chǎn)生共鳴,理解起來不費(fèi)勁,記憶深刻,應(yīng)用的時(shí)候自然也就更加順暢。 |