【題目】
我喜歡這首歌
要求： ①在記敘中適當(dāng)運(yùn)用議論或抒情的表達(dá)方式。②不少于500字。
——1991年新疆烏魯木齊市中考作文題。
【審題】
本題為文題作文。記敘內(nèi)容是與“這支歌”相關(guān)的事，“喜歡”是題眼，可應(yīng)用第一人稱(chēng)敘述，穿插議論或抒情。
【構(gòu)思】
本題主要可用聯(lián)想構(gòu)思法。
一、相似聯(lián)想，即類(lèi)比聯(lián)想，指由一事物的觸發(fā)而引起和該事物在性質(zhì)上或形態(tài)上相似的事物的聯(lián)想。運(yùn)用于本題，由“這支歌”觸發(fā)而引起“我”聯(lián)想到與“歌”相似的內(nèi)容和情感，成為 “我心中的歌”而“喜歡”。例如下面的優(yōu)秀答卷，《世上只有媽媽好》這首歌觸發(fā)“我”聯(lián)想到媽媽。
望著電影 《媽媽再愛(ài)我一次》 的銀幕，看著故事中的母子一同淚眼朦朧地唱著 《世上只有媽媽好》 這支歌時(shí)，一向不易動(dòng)感情的我竟涕淚皆下，泣不成聲，想跟著電影的旋律一起輕聲地唱，但歌聲總被我情不能已的哽咽聲打斷。我深深地被這首歌打動(dòng)，深深地喜歡這支歌，因?yàn)槲覑?ài)我的媽媽。
記憶中幼年的我弱不禁風(fēng)，體弱多病。4歲那一年爸爸出差，我竟高燒昏迷，囈語(yǔ)不止。當(dāng)時(shí)正是寒冬的深夜，我們家又住得僻遠(yuǎn)，屋外的積雪沒(méi)過(guò)膝蓋，數(shù)里外杳無(wú)人蹤?？墒菋寢屢灰а溃斨坦堑暮L(fēng)，硬走過(guò)了連男人夜晚都不敢走過(guò)的荒野，把我送到市里的醫(yī)院。到了醫(yī)院，媽媽體力不支，和我一起暈倒在急診室外。診斷結(jié)果是急性肺炎，但幸虧媽媽及時(shí)護(hù)送，不至于病入膏肓，搶救不及。事后我問(wèn)媽媽哪來(lái)這么大勇氣，媽媽淡淡一笑，說(shuō)：“沒(méi)想那么多，只覺(jué)得不能耽誤了孩子?！?br>想到這兒，我仿佛又看到了我小學(xué)畢業(yè)考試的時(shí)候，媽媽在考場(chǎng)外冒著雨等我的情形。媽媽身材不高，在考場(chǎng)外一群父母中踮著腳尖，撐著雨傘，在張望我的身影。媽媽的身體大部分被淋濕了，頭發(fā)貼在額頭上，雨水順著一綹綹頭發(fā)往下滴。她的雨傘不及遮自己一絲一毫，全用來(lái)?yè)鮽阆碌牡案?、巧克力、汽水了。她把我的雨衣抱在懷里，生怕淋濕了。那眼里是什么一種光芒呀！ 希冀、期待、鼓勵(lì)、慈愛(ài)……媽媽的體態(tài)并不輕盈優(yōu)美，我卻覺(jué)得那是無(wú)比的和諧、柔和； 媽媽的周身籠罩著一道光環(huán)，圣潔的。我熱淚盈眶走過(guò)去對(duì)媽媽說(shuō)： “媽媽?zhuān)暌履阍趺床淮┲?”媽媽卻一邊忙著幫我拿書(shū)包，一邊說(shuō)：“淋濕了，你怎么好穿？ ” 我哭了，雨中分不出哪是雨水哪是淚水，耳邊不覺(jué)又響起 “世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶” 的旋律。
媽媽?zhuān)悄?，夏天的夜晚為學(xué)習(xí)的我搖扇； 是您，每天為我做可口的飯菜；是您，每次我有好成績(jī)，便欣喜相告； 是您，給我傾注了您全部的愛(ài)，畢生的愛(ài)。媽媽?zhuān)蚁霝槟皇孜易钕矏?ài)的歌： “世上只有媽媽好……”
二、因果聯(lián)想。著重于“歌”產(chǎn)生的意想不到的作用。一般思路是： 因?yàn)檫@支歌激勵(lì)我前進(jìn)，所以我喜歡這支歌。下面的優(yōu)秀答卷，通過(guò)細(xì)致的心理描寫(xiě)，寫(xiě)出了《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這支歌，使他 “得其志”,“得其為人”,因此 “喜歡” 這支歌。
我喜歡這支歌，因?yàn)樗粌H曲調(diào)優(yōu)美，而且教會(huì)了我要用一顆愛(ài)心對(duì)待別人，使我在人生路上又邁進(jìn)了一步。
那是我第一次看 《正大綜藝》 節(jié)目，在欣賞完 《世界真奇妙》后，一支熱情、輕快的歌飄進(jìn)我的耳朵： “愛(ài)是LOVE,愛(ài)是AMOUR,愛(ài)是RAK,愛(ài)是愛(ài)心……” 呀，真好聽(tīng)！ 再一看熒光屏上顯現(xiàn)的粉紅色字幕，歌詞也挺捧，就是說(shuō)人與人之間應(yīng)用愛(ài)來(lái)溝通，對(duì)別人要有一顆愛(ài)心。我的心一下就被這支歌迷住了。這首歌就叫 《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,絕了！
于是我便學(xué)會(huì)了用愛(ài)來(lái)待人，用愛(ài)來(lái)溫暖人。因?yàn)檫@支歌的每一個(gè)字都叩擊著我的心靈，都提醒我用愛(ài)來(lái)看世界。一個(gè)陰雨連綿的中午，我正急匆匆地往學(xué)校跑，一不小心撞著一個(gè)人，剛要說(shuō)對(duì)不起，抬頭一看，原來(lái)那人是位盲人，穿了件厚重的雨衣，手里握著根竿子，好像要過(guò)馬路，而又怕被撞著的樣子。我道歉后就想走，卻不知怎么又停下了。不行，他一定想過(guò)馬路，可他怎樣過(guò)呢？ 我如果走了，還算是團(tuán)員么？ 再一看表，離上課還有兩分鐘，如果現(xiàn)在走，一定不會(huì)遲到。這時(shí)心中突然想起這支歌： “愛(ài)是愛(ài)心，愛(ài)是人類(lèi)最美的語(yǔ)言……”一陣羞愧，便走上前去問(wèn)盲人是否過(guò)馬路，他果然要過(guò)，我就攙扶著他穿過(guò)了濕漉漉的馬路。他不住地說(shuō)謝謝，我急急地說(shuō)了一句別客氣就向?qū)W校跑去。到學(xué)校后，我不禁笑了，同學(xué)們莫明其妙。我想，就讓他們 “驚詫”去吧！ 攤開(kāi)書(shū)本，那支歌又鉆進(jìn)了我的大腦，甜甜地唱著。
我好開(kāi)心，盡管我遲到了，可我的心情是沒(méi)有人可以體會(huì)到的。高興？ 慚愧？ 自豪？ 我也說(shuō)不清?？傊?，這支歌教我如何做一個(gè)真正的人，一個(gè)大寫(xiě)的人，一個(gè)懂得如何愛(ài)別人的人。
我喜歡這支歌，它有如一首詩(shī)，一幅畫(huà)，一盞明亮的燈，一個(gè)好朋友，一位好老師，它照亮了我的心，照亮我小小的內(nèi)心世界，它將伴我到永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。
三、對(duì)比聯(lián)想。這是指某一事物的感受引起與之相反事物的聯(lián)想。下面的優(yōu)秀答卷，即是因果聯(lián)想，又帶有對(duì)比聯(lián)想?！度嗽诼猛尽愤@支歌使“我”在逆境中奮發(fā)，因此從心里喜歡，這是因果關(guān)系；歌詞是： “從來(lái)不怨，命運(yùn)之錯(cuò)”,“錯(cuò)了我也不悔過(guò)”。而作者反彈琵琶： “我已錯(cuò)過(guò)一次了，不能再錯(cuò)第二次?！?font color="#0A0A6C">
“從來(lái)不怨，命運(yùn)之錯(cuò)，不怕旅途多坎坷……”每當(dāng)聽(tīng)到這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲時(shí)，我內(nèi)心便不由得升起了無(wú)限感激之情。是的，我感激它，因?yàn)樗?，讓我從困境中站起，使我在逆境中奮發(fā)……我從心里喜歡這支歌。
……天空中的雨，還在淅淅瀝瀝地下著，而我的心，也像這陰沉的天空，在流淚。53分！ 這便是我的數(shù)學(xué)成績(jī)，觸目驚心的數(shù)字！ 我又一次痛苦地閉上了眼。怎么辦？ 怎么辦？ 我惶恐地問(wèn)自己，我該怎么辦？
雨，還在下著。我的雙腿，像灌了鉛似的，那么沉重……一只在細(xì)雨中瑟縮發(fā)抖的小麻雀，在電線上睜著圓圓的小眼睛，絕望地叫著！ 可憐的小家伙！ 它已無(wú)法擺脫命運(yùn)的擺布！ 我用憐憫的目光望著那風(fēng)雨中的小生靈，忽然想到了自己，我不正是一只無(wú)援無(wú)靠的小鳥(niǎo)嗎？ 我認(rèn)真地回想著發(fā)生的一切，眼淚不由得又一次簌簌地落下。哎！ 老師早就說(shuō)過(guò)，父母也已告誡過(guò)，但我卻把這些忠言都當(dāng)做耳旁風(fēng)，依然我行我素，四處游玩。終于，咎由自取，命運(yùn)狠狠地報(bào)復(fù)了我——預(yù)考僅僅53分，竟然沒(méi)有達(dá)到及格線。
風(fēng)依然吹著，把我那破碎的心吹得片片飛散。我萬(wàn)念俱灰，獨(dú)自一人在風(fēng)中徘徊。
忽然，在隱隱約約之中，一種極其細(xì)微的樂(lè)曲傳來(lái)，我愣住了—— “從來(lái)不怨，命運(yùn)之錯(cuò)，不怕旅途多坎坷，向著那夢(mèng)中的地方去，錯(cuò)了我也不悔過(guò)……” 從樂(lè)曲聲中，我似乎明白了什么，我如同一個(gè)大夢(mèng)初醒的人，猛然覺(jué)悟： 是的，我不能這樣消沉下去，不論命運(yùn)怎樣地捉弄。我已錯(cuò)過(guò)一次了，不能再錯(cuò)第二次。我猛然昂起了頭，在極其清晰響亮的樂(lè)曲聲中，大踏步向前走去……
四、再造想象。這是根據(jù)語(yǔ)言描述或線條、色彩、音樂(lè)、舞蹈等的示意，在腦中再現(xiàn)出相應(yīng)的新形象。這與聯(lián)想不同。再造想象出的新形象是未曾出現(xiàn)過(guò)或不可能出現(xiàn)的形象。例如《受歡迎的一個(gè)節(jié)目》①,根據(jù)舞蹈的示意，產(chǎn)生幻景式的再造想象，通過(guò)再造想象而成的形象描述，反映舞蹈的內(nèi)蘊(yùn)。
五、實(shí)寫(xiě)。具體描述歌唱內(nèi)容或這支歌演唱情景，表現(xiàn)對(duì)它的喜歡。參見(jiàn)《受歡迎的一個(gè)節(jié)目》 ②。
【相關(guān)題目辨思】
A. 受歡迎的一個(gè)節(jié)目——寫(xiě)于校藝術(shù)節(jié)
——湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)初一年級(jí)期中考試作文題。
本題是寫(xiě)一個(gè)“節(jié)目”,突出 “受歡迎”。
①再造想象構(gòu)思法。
下面是袁先欣的考場(chǎng)作文。
主持人走上臺(tái)，動(dòng)聽(tīng)的聲音回蕩在大廳里：“下面由初一(2)班的黃莉莎同學(xué)表演鋼琴曲 《少女的祈禱》。”
莉莎走上臺(tái)，面向觀眾席深深一鞠躬，頓時(shí)臺(tái)下響起一片雷鳴般的掌聲。她坐到鋼琴前，抬起那雙纖長(zhǎng)靈活的手，輕輕地在鍵盤(pán)上按了下去。
優(yōu)美的音樂(lè)頓時(shí)響了起來(lái)，剛剛響起的掌聲嘎然而止。每個(gè)人都凝神細(xì)聽(tīng)著，全身心地沉浸在這動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲之中。
秋日下午的陽(yáng)光不知什么時(shí)候悄然射入了陰暗的大廳。抬眼望去，一束束陽(yáng)光如一道道美麗的彩虹，橫跨在廳堂上方。突然，我眼前一亮……
大廳不見(jiàn)了，取而代之的是一座哥特式的大教堂。透明巨大的玻璃窗上畫(huà)著許許多多的人物： 圣母瑪麗亞、基督、耶和華、圣芭芭拉，還有無(wú)數(shù)的金發(fā)安琪兒，在陽(yáng)光下渾身閃爍著耀眼的光芒。
我將目光從玻璃窗上移開(kāi)。巨大的教堂，空蕩蕩的，一位穿著黑衣的神父閉著他慈祥的雙眼，正在祈禱。圣壇下，是一位衣衫襤褸的少女。
她跪在地上，雙手合抱，放在胸前，金色的長(zhǎng)發(fā)披在肩上，頭發(fā)下是一張蒼白的臉。她的長(zhǎng)睫似乎還掛著晶瑩的淚珠，蒼白的唇微微地張開(kāi)，好像在默念著祈禱文。
她在祈禱什么？
一陣悅耳的聲音傳入耳朵。時(shí)而鏗鏘，如珠落玉盤(pán)，時(shí)而潺湲，如溪流山澗。這是她的聲音嗎？
聽(tīng)清了，我聽(tīng)清了！ 她在祝福，祝福她生病的母親早日康復(fù)，她在渴望，渴望她調(diào)皮的弟弟能夠努力學(xué)習(xí)。萬(wàn)能的上帝呵，您聽(tīng)到這位可憐的少女的祈禱了嗎？ 伸出你那仁慈的手吧！ 我似乎聽(tīng)見(jiàn)了一陣宏亮而吉祥的鐘聲正破空而來(lái)，若遠(yuǎn)若近，模模糊糊而又真真切切，每一個(gè)觀眾的心都被強(qiáng)烈地震撼了。
我不禁又向窗戶(hù)上望去： 栩栩如生的人物仿佛要在窗戶(hù)上活動(dòng)起來(lái)——善良的人們都在默默地祈禱。
少女已經(jīng)站了起來(lái)。她面向圣壇上方的耶穌，伸出細(xì)瘦的手臂。陽(yáng)光下，她美麗的金發(fā)閃著光，此時(shí)的少女，就如一位圣潔的天使，她一步一步地走了出去。教堂里只剩下神父，依舊閉著雙眼。陽(yáng)光依舊照射著，四周響著安詳柔和的音樂(lè)。我突然感到陽(yáng)光漸漸地暗淡了，教堂、玻璃窗都不見(jiàn)了，大廳又出現(xiàn)了。
掌聲排山倒海般涌來(lái)。莉莎走到舞臺(tái)中央，對(duì)著觀眾席又是深深的一鞠躬。
本文以虛寫(xiě)實(shí)，以靜襯動(dòng)。先實(shí)寫(xiě)演出大廳，由射入的陽(yáng)光，化入幻景。具體鋪寫(xiě)幻景，以幻景來(lái)描繪鋼琴曲 《少女的祈禱》,讓人如臨其境又浮想聯(lián)翩。最后幻景淡去，重現(xiàn)演出大廳。而幻景，正是鋼琴曲引發(fā)再造想象而成的形象。
② 實(shí)寫(xiě)。這種寫(xiě)法，把讀者帶入劇場(chǎng)去看節(jié)目。下面是歐陽(yáng)宇平的答卷。
初冬，師大附中藝術(shù)館里，第十二屆校園文化藝術(shù)節(jié)初中部文藝匯演正在進(jìn)行。外面是寒風(fēng)凜冽，里面卻熱火朝天。瞧，校紅葉劇社表演的話劇 《包餃子》 開(kāi)始了。
臺(tái)上，一個(gè)小女孩正在專(zhuān)心致志地掃地，她爸爸回來(lái)了，看見(jiàn)此景，連聲表?yè)P(yáng)?？梢坏轿堇?，那孩子卻向爸爸要錢(qián)……話劇一開(kāi)始，就把臺(tái)下的觀眾吸引住了，剛才還很喧鬧的場(chǎng)地一下子安靜了許多，同學(xué)們都把目光投入到了臺(tái)上。經(jīng)過(guò)爸爸的再三盤(pán)問(wèn)，原來(lái)小女孩子要錢(qián)是為了買(mǎi)餃子。爸爸問(wèn)她給誰(shuí)買(mǎi)，小女孩卻閉口不答……咦，這個(gè)小女孩買(mǎi)餃子做啥呢？ 觀眾們的腦海里都是一個(gè)大問(wèn)號(hào)。他們都急切地想知道原因，因此臺(tái)下更加安靜了。
當(dāng)爸爸要用 “武力”逼孩子說(shuō)出原因時(shí)，劇情漸漸進(jìn)入了高潮。臺(tái)下觀眾鴉雀無(wú)聲，連針掉到地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。我想，該不會(huì)打孩子吧，也就在這時(shí)，孩子哆哆嗦嗦地說(shuō)：“給……給爺……爺……”接著就是一陣 “嗚嗚” 的哭聲。爸爸追問(wèn)為什么給爺爺時(shí)，孩子止住了哭聲，氣憤地說(shuō)： “爺爺年紀(jì)大了，吃東西很不方便，而他老人家喜歡吃餃子，自己又不能動(dòng)手包。您每次回去問(wèn)也不問(wèn)一聲，我于是……” 此時(shí)，臺(tái)上響起了低沉的音樂(lè)，爸爸抱著頭，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。許久，他突然站起來(lái)說(shuō)： “走，給爺爺買(mǎi)餃子去！ ” “嘩” 地一聲，剛才還全神貫注看演出的觀眾們?cè)僖惨种撇蛔?nèi)心的情感，臺(tái)下掌聲像潮水一般涌來(lái)，整個(gè)藝術(shù)館沸騰了。
觀眾們都被小女孩對(duì)爺爺真誠(chéng)的愛(ài)所打動(dòng)，他們不知道自己還在鼓著已經(jīng)發(fā)痛的手掌，他們已經(jīng)深深地“跌” 入了劇情中。在燈光的照射下，我環(huán)視四周，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的眼里都亮晶晶的……
本文構(gòu)思成功之處是在于敘述角度的選取。作者以一個(gè)十分投入的觀眾的角度，介紹劇情，情節(jié)轉(zhuǎn)述生動(dòng)真切。同時(shí)，渲染劇場(chǎng)氣氛，劇情的懸念開(kāi)合，“我”的情緒與思索，劇場(chǎng)氣氛和觀眾們的動(dòng)靜抑揚(yáng)，三者融洽，突出了 “受歡迎”的主旨。
B. 我喜愛(ài)的一本課外讀物
——中考作文試題。
下面是考場(chǎng)優(yōu)秀作文，先總述“喜愛(ài)”,然后分述“喜愛(ài)”它什么，條理清晰。
我愛(ài)集郵，愛(ài)唱歌，愛(ài)滑冰……然而最喜愛(ài)的是讀書(shū)。我讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》,讀過(guò)《白雪公主》,讀過(guò)《茶花女》 ……但是最?lèi)?ài)讀的還是 《卓婭和舒拉的故事》。
《卓婭和舒拉的故事》 寫(xiě)了蘇聯(lián)革命英雄——卓婭和舒拉姐弟倆短暫一生的歷程。作者是他們的媽媽。這本書(shū)是我十二歲時(shí)媽媽作為生日禮物送給我的。記得我第一次讀它的時(shí)候，竟顧不上吃飯，忘記了睡覺(jué)。我曾不止一次地為主人公的幸福而歡笑，也曾不止一次地為主人公的悲痛而流淚。這本書(shū)太感人了。
我喜愛(ài)《卓婭和舒拉的故事》,它教我怎樣生活。卓婭和舒拉年齡只差一歲，生活中這樣的姐弟難免打架?chē)I氣，可是他們姐弟倆是那樣友好，從未因什么事吵架。姐姐是那樣愛(ài)護(hù)弟弟，弟弟是那樣尊敬姐姐。我也有一個(gè)小弟弟，可是，前幾年還為一個(gè)玩具和弟弟打鬧不休呢！ 卓婭五歲的時(shí)候就到河邊自己洗頭，洗衣服； 可我到十二歲的時(shí)候，竟連手帕也讓媽媽洗呀！每當(dāng)我想到這些，臉上就一陣陣發(fā)燙。我下決心： 一定向卓婭學(xué)習(xí)，做一個(gè)好姐姐，做一個(gè)好姑娘。
我喜愛(ài)《卓婭和舒拉的故事》,它教我怎樣做人。年輕的卓婭和舒拉，當(dāng)祖國(guó)需要他們的時(shí)候，毫不猶豫地參了軍。為了打退侵略者，為了保衛(wèi)祖國(guó)，他們相繼英勇?tīng)奚?，把壯麗的青春獻(xiàn)給了危難的祖國(guó)。他們是英雄，是真正的英雄！ 他們付出了血的代價(jià)，他們卻沒(méi)有想得到什么。年輕的卓婭和舒拉犧牲時(shí)，都還不到二十歲呀！ 想到這里，我不禁在心里向兩位偉大的英雄致敬。我一定要學(xué)習(xí)卓婭和舒拉這種精神，更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)，為祖國(guó)的繁榮昌盛而自強(qiáng)不息！
我喜歡文靜勤奮而又倔強(qiáng)的卓婭，我也喜歡聰明而又懂事的舒拉?！蹲繈I和舒拉的故事》 將伴隨我度過(guò)寶貴的人生。