他們

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在城市盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。
讓我怎樣稱呼他們？ 外來務(wù)工人員子女？農(nóng)民子弟？抑或是農(nóng)民工二代？ 不，我不想用這些冰冷的名字稱呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活……
他們從小生長在故鄉(xiāng)的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。在山野的風(fēng)中，他們奔跑著，憧憬著。風(fēng)從田野中吹過，吹進(jìn)了城市，為了生計(jì)，為了未來，他們跟從父母來到了城市，在城市的盡頭扎下了根。于是，習(xí)慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。他們不知道怎樣穿過六車道的馬路，小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)。繁華的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來任何快樂，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。
他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活?？墒菂s在“城市人”異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶??！ 卻過早地承擔(dān)了不屬于這個(gè)年齡的負(fù)擔(dān)。
放學(xué)回家，他們做好簡(jiǎn)單的晚飯，父母還在工地或菜場(chǎng)上勞作；午夜醒來，淚眼中城里的星空沒有家鄉(xiāng)的明亮；悄悄許愿，希望明天他們的打工子弟小學(xué)不會(huì)因交不出電費(fèi)而被查封……
然而，在他們?nèi)找骈L高的身體上，我看到了他們的成長。記得一位記者問一個(gè)打工子弟學(xué)校的孩子，學(xué)成后是否會(huì)回到家鄉(xiāng)時(shí)，小姑娘毫不猶豫地說：當(dāng)然，一定回去！ 那一刻，我差點(diǎn)落下淚來，為他們的成長。
記得那年春晚他們稚氣的宣言：“我們的學(xué)校很小，但我們的成績(jī)不差！”“我們不和城里的孩子比爸爸！”“北京的2008,也是我們的2008!”他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開始迎接新的一天。
雖然，他們還在為不多的學(xué)費(fèi)而苦惱；雖然，學(xué)校還是交不上水電費(fèi)；雖然，還有好多體制還不夠完善……雖然有好多個(gè)“雖然”,但是，只有一個(gè)“但是”就足夠了，已經(jīng)有好多視線轉(zhuǎn)向他們，他們正在茁壯地成長。
太陽從地平線上升起，照亮城市的盡頭，照亮了他們的生活。
他們，終將會(huì)成為我們。
借鑒提示
映襯，是利用客觀事物之間相類或相反的關(guān)系，以次要形象映照襯托主要形象的寫作技法。相類的事物之間構(gòu)成正襯，相反的事物之間構(gòu)成反襯。正襯就是利用事物間近似、相近的條件，以次要事物為陪襯來突出主要事物，也就是我們常說的“烘云托月”。如以動(dòng)襯動(dòng)，以靜襯靜，以樂襯樂，以美襯美之類，都是把同一類型的事物放在一起，以次要事物來襯托主要事物。反襯是用對(duì)立的、相反的事物做背景，來烘托主要事物，也就是兩個(gè)相反的事物或同一事物的兩個(gè)相反的方面放在一起，以次要事物或同一事物的一個(gè)次要方面襯托主要事物或同一事物的主要方面。如以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，以苦襯樂，以樂襯苦，以丑襯美，以美襯丑等。比如本文就是把農(nóng)民工子女生活的環(huán)境農(nóng)村與城市，農(nóng)民工子女與城市人放在一起，以城市的環(huán)境與城市人的眼光來反襯農(nóng)民工子女的艱辛生活，發(fā)人深思，喚起人們對(duì)他們的關(guān)注。運(yùn)用襯托要注意始終以主要事物為中心，切不可喧賓奪主。