(涵靜趴在書桌前，四周昏暗，臺燈明亮。涵靜一邊寫，一邊推推寬邊眼鏡。音樂逐漸響起，舞蹈演員在昏暗的四周跳舞，他們是涵靜作品的再現(xiàn)。涵靜臉色愉快時，他們輕快地跳，涵靜臉色沉重時，他們抑悶地跳，最后涵靜在書桌前入睡了，燈光暗下，舞蹈演員和涵靜下。)
(白天，在教師辦公室，涵靜跟著李老師上)李： (先坐下，喝口水)你今年多大了？
涵： (噤立)十六。
李： 幾年級？
涵： 初三，老師，我……
李： 你為什么不完成作業(yè)？
涵： (不語，扯衣角)
李：我承認你有寫作天分，你的小說很感人?？墒乾F(xiàn)在是初三，你知道嗎？初一初二，你寫多少我都不管你，初三畢業(yè)后，你怎樣寫都是對的，不過初三，你還把心思泡在這上面，這就是大錯特錯的！ 你自己考慮吧！
涵： 我……
李： 讓你媽媽打個電話給我。(燈光暗，涵和李隱于黑暗中，李下)
(一束柔和的光由上而下鋪在臺中央的涵身上，他蹲在地上，臉埋在手臂中。)
涵： (抬頭)錯，對，對，錯。老師，媽媽，爸爸，爺爺，奶奶，都說我錯了，可是編輯姐姐，同學，朋友，卻說我是對的，寫作究竟對還是錯？
(站起)為什么有初三？為什么有中考？ 為什么有六門課等我去過？為什么我不能繼續(xù)寫小說？為什么？為什么？
(向右走兩步。燈光變白些，涵的臉色越發(fā)蒼白了)王姐姐說我再努力些，或許今年就能出一期專號，可是，我初三了。
哦，瞧，窗外的月亮，一枚小小的銀幣，我第一篇發(fā)表的作文的主角不就是你么？
循燈飛進的小飛蟲，你是來看我的吧！ 還有星星的光，夜里云朵上淡淡的彩虹。你們對我說什么？要我不必在乎？在乎什么？他們的話？他們是誰？我是對的？理想是對的？放棄理想是錯的？ ……(涵下)
(白天，辦公室)
涵： 我考慮過了，我決定休學。
李： 你說什么？ 你瘋了。
涵： 我想我是對的。
李： 你父母怎么說，他們也瘋了？
涵： 他們反對，可是我會使他們明白，我是對的。(涵轉(zhuǎn)身走下)
李： (望著涵)唉……

(江蘇南京一考生)

——圍繞初三愛好寫作究竟是對還是錯的問題，反映了當代中學生在學習上的迷惘、困惑，引起人們對當代教育的思考。
基本符合獨幕劇的寫作特點，人物對話個性鮮明，內(nèi)心獨白感人，舞臺說明能起烘托作用。