網(wǎng)站首頁(yè) 高考復(fù)習(xí)資料 高考英語(yǔ)詞匯 高考漢語(yǔ)字詞 高考文言文 古詩(shī)文閱讀 舊版資料
| 詩(shī)文 | 李重元《憶王孫·春詞》 |
| 釋義 | 李重元《憶王孫·春詞》李重元 萋萋芳草憶王孫。柳外高樓空斷魂。杜宇聲聲不忍聞。欲黃昏。雨打梨花深閉門(mén)。 李重元,傳世詞作僅《憶王孫》四首(春詞、夏詞、秋詞、冬詞),此為其一。 這首詞寫(xiě)的是一個(gè)古老的主題:春愁閨怨。就其所用字面看,也無(wú)非是宋詞中慣用的語(yǔ)匯,如柳外高樓、芳草斜陽(yáng)、梨花帶雨、黃昏杜鵑。但是正像有才情的作曲家憑借七個(gè)音符的不同組合就能構(gòu)成無(wú)數(shù)美妙的樂(lè)章一樣,這首詞也以其富有感發(fā)力的意象組合和不露痕跡而精巧渾成的構(gòu)思,完成了一個(gè)獨(dú)立自足、不可替代的藝術(shù)形象。 我們先看一看這首詞的結(jié)構(gòu)。這首詞主要是寫(xiě)景,通過(guò)寫(xiě)景傳達(dá)出一種傷春懷人的意緒,那一份杳眇深微的情思是通過(guò)景色的轉(zhuǎn)換而逐步加深加濃,逐步顯示的。在場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換上,詞作又呈為一種由大到小,逐步收斂,終而趨于封閉性心態(tài)的特征。開(kāi)頭展示的是一種開(kāi)闊的傷心碧色:粘天芳草,千里萋萋,極目所望,古道晴翠,而思念的人更在天涯芳草外,閨中人的心也輕飏到天盡頭了。這一句,情與景都呈現(xiàn)出一種深遠(yuǎn)渺邈的特征。接下來(lái),場(chǎng)景收縮為陌頭楊柳、柳外高樓。繼而,在杜鵑聲聲中,消魂黃昏時(shí),隨著時(shí)間的推移,空間再次收縮為小院梨花帶春雨的景觀。最后,暝色入庭院,場(chǎng)景收縮為一個(gè)無(wú)言深閉門(mén)的近鏡頭。可以想見(jiàn),閉門(mén)人游蕩在千里外的芳心也將最后回到常日緊閉的心扉內(nèi)。詞作結(jié)構(gòu)由大而小,由外而內(nèi),由景而情,總體上表現(xiàn)為收斂的特征,這一特征又確切地表現(xiàn)了古代婦女那種收斂型內(nèi)向型的心態(tài)。 這首詞的另一個(gè)特點(diǎn)是,不以錘煉奇字警句為能,詞中選用的都是一些最常見(jiàn)的意象。這些意象大多在前人詩(shī)詞中反復(fù)出現(xiàn)過(guò),積淀了豐富的內(nèi)涵和民族文化的情感,意象本身就有很強(qiáng)的美的“張力”,足以調(diào)動(dòng)人們的生活文化積累,從而幫助讀者構(gòu)筑起美的境界。比如,詞中寫(xiě)到的芳草、楊柳、高樓、杜宇、梨花,無(wú)一不是中國(guó)雅文學(xué)中的基本意象,經(jīng)過(guò)千百年來(lái)詩(shī)人們的傳唱,已具有一觸即發(fā)、聞聲響應(yīng)的高度感發(fā)能力。即以“柳”而論,從《詩(shī)經(jīng)》中的“楊柳依依”到韋莊的“無(wú)情最是臺(tái)城柳”,從李白的“春風(fēng)知?jiǎng)e苦,不遣柳條青”到柳永的“楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆?,那一縷柳絲維系了多少中國(guó)文人的愁緒??!人們讀到這個(gè)字面,就會(huì)隨著各自的文化積累或深或淺地感受到那種蕩漾在心頭的憂(yōu)怨的美感。再如“芳草”:“王孫游兮不歸,春草生兮萋萋”(淮南小山《招隱士》);“記得綠羅裙,處處憐芳草”(牛希濟(jì)《生查子》);“離恨卻如春草,更行更遠(yuǎn)還生”(李煜《清平樂(lè)》);“芳草無(wú)情,更在斜陽(yáng)外”(范仲淹《蘇幕遮》)……那在在處處的芳草,負(fù)荷了游子思婦的無(wú)窮相思。這首詞中的其他物象也大多具有這種美的聯(lián)想性。因此,當(dāng)作者把這些物象巧妙組合到一起時(shí),就構(gòu)成了一種具有更豐富的啟發(fā)性的境界,人們?cè)谑煜ぶ邪l(fā)現(xiàn)了陌生,有限中找到了無(wú)限。 讀這樣的詞,應(yīng)當(dāng)是回味大于思索,聯(lián)想重于分析,這樣可以得到比幾句詞的字面意義更多的東西。 |
| 隨便看 |
|
高三復(fù)習(xí)網(wǎng)詩(shī)文大全共收錄221028篇詩(shī)文,基本覆蓋所有常見(jiàn)詩(shī)歌美文的中英文翻譯及賞析,是不可多得的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)材料。