網(wǎng)站首頁(yè) 高考復(fù)習(xí)資料 高考英語(yǔ)詞匯 高考漢語(yǔ)字詞 高考文言文 古詩(shī)文閱讀 舊版資料
| 詩(shī)文 | 水龍吟 |
| 釋義 | 水龍吟詠游絲 落花天氣初晴,隨風(fēng)幾縷來(lái)何處?飄飄冉冉,悠悠飏飏,欲留還去。雪繭新抽,青蟲(chóng)暗墜,檐蛛輕度。看垂虹百尺,縈回不下,似欲系、春光住。 憑仗何人收取,付天孫、云霄機(jī)杼?浮蹤浪跡,忍教長(zhǎng)伴,章臺(tái)飛絮?惹起閑愁,織成離恨,萬(wàn)頭千緒。望天涯盡日,柔情不斷,又閑庭暮。 此詞專(zhuān)詠“游絲”,別有風(fēng)趣。全篇隱喻生動(dòng),比擬貼切,形象感人。 “落花天氣初晴,隨風(fēng)幾縷來(lái)何處”,先明氣候,是天氣初晴;而“初晴”一語(yǔ)與“落花”聯(lián)系起來(lái),已明示其時(shí)是風(fēng)雨落花季節(jié)。也正因久陰初晴,故幾縷游絲隨風(fēng)飄至,尤覺(jué)珍奇?!皝?lái)何處”一問(wèn),突設(shè)懸想,既開(kāi)啟思路,又為全詞抹上空靈神秘的色彩。“飄飄冉冉,悠悠飏飏”八字,四重復(fù)疊,將游絲降臨人間時(shí)的飄忽婀娜、輕悠跌宕的仙姿臨摹得維妙維肖,刻畫(huà)得淋漓盡致?!坝暨€去”,以擬人手法賦予游絲去留意志,進(jìn)一步渲染游絲降臨的珍貴?!把├O新抽,青蟲(chóng)暗墜,檐蛛輕度”,連用三個(gè)比喻,皆以活生生的生命喻其形體神姿,在對(duì)游絲婉美神態(tài)的欣賞的同時(shí)尤生憐愛(ài)之心。“看垂虹百尺,縈回不下”,再作形容,將游絲夸張為垂掛的百尺長(zhǎng)虹,何等壯觀!而其縈回不下,徘徊天際,又何等纏綿!“似欲系、春光住”,收束上片,韻味無(wú)窮。寫(xiě)游絲欲系春光,其實(shí)質(zhì)是作者惜春之情的顯露。 下片“憑仗何人收取”,與上片“隨風(fēng)幾縷來(lái)何處”呼應(yīng)。游絲隨風(fēng)飄至,詞人頓生“來(lái)何處”之奇思,而游絲飛臨人間,欲留還去,故詞人又生“何人收取”以“付天孫、云霄機(jī)杼”之妙想。詞境向神話(huà)拓展,益覺(jué)空靈神奇。欲將人間常物之游絲付與織女天機(jī)織作天際云霞,無(wú)疑增添了人們對(duì)游絲的新的高層次的審美感受。“浮蹤浪跡,忍教長(zhǎng)伴,章臺(tái)飛絮”,又蕩回人間,寓意深密。“章臺(tái)飛絮”用“章臺(tái)柳”故事。孟棨《本事詩(shī)·情感》載:唐代韓翃有姬柳氏,安史亂,兩人奔散,柳出家為尼。韓為平盧節(jié)度使侯希逸掌書(shū)記,使人寄柳詩(shī)曰:“章臺(tái)柳,章臺(tái)柳,昔日青青今在否?縱使長(zhǎng)條似舊垂,亦應(yīng)攀折他人手?!焙罅鵀檗瑢⑸尺忱?,虞候許俊以計(jì)奪還翃,二人重得團(tuán)圓。由此可見(jiàn),詞人以浮蹤浪跡的游絲長(zhǎng)伴章臺(tái)之柳絮,點(diǎn)出人生離別之苦。織女機(jī)杼,已含與牛郎相別之怨,章臺(tái)飛絮,尤增韓、柳相離之恨,天上人間,共此離恨,而游絲縈回其間,使人更生悱惻之情?!叭瞧痖e愁,織成離恨,萬(wàn)頭千緒”,再由游絲生出,闡明詞旨。眼前閑愁,皆因游絲惹起,萬(wàn)般離恨,也由游絲穿織而成,而前面游絲“飄飄冉冉,悠悠飏飏”、“垂虹百尺,縈回不下”的形跡畫(huà)面,至此皆凝入詞人心中,詞意混茫,詞情曲致?!巴煅谋M日,柔情不斷,又閑庭暮”,收束全篇,“天涯盡日”,極迢遞之觀,“柔情不斷”,極綿婉之情,“閑庭暮”,極寂寞之境,合此三重意象,使人于靜寂中頓覺(jué)驚心,于中止處領(lǐng)悟余想。 詞由游絲之詠到詞人自傷,中經(jīng)跌宕縈回,思緒完密,構(gòu)撰奇?zhèn)ァ?/div> |
| 隨便看 |
|
高三復(fù)習(xí)網(wǎng)詩(shī)文大全共收錄221028篇詩(shī)文,基本覆蓋所有常見(jiàn)詩(shī)歌美文的中英文翻譯及賞析,是不可多得的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)材料。