指以總結(jié)、探索和創(chuàng)新為目的而選擇、確定教研課題的技能。中學(xué)教師在課堂教學(xué)之余有可能也有必要進(jìn)行一些教學(xué)研究，或者把自己積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行介紹，或者對(duì)教學(xué)改革進(jìn)行探討，選擇和確定有一定的科學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義的課題就十分重要。它是應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，試圖獨(dú)立地分析和解決教學(xué)科學(xué)領(lǐng)域某一個(gè)專題，既是過去實(shí)踐的總結(jié)，又是將來撰寫論文的開端。確定教學(xué)科研題目的工作，是一種具有連續(xù)性、積累性、開拓性和創(chuàng)造性的活動(dòng)。掌握確定中學(xué)政治課教學(xué)科研題目的技能，有助于運(yùn)用哲學(xué)的、邏輯的方法，對(duì)教學(xué)研究進(jìn)行總結(jié)，加強(qiáng)思想政治教育和提高政治課的教學(xué)質(zhì)量。
確定教學(xué)科研題目的技能訓(xùn)練的基本要求，是選擇的題目必須與教學(xué)相關(guān)，要考慮社會(huì)的需要、課題的意義、可能的條件三個(gè)方面。①選擇和確定題目，要根據(jù)需要正確把握方向。包括教學(xué)科研實(shí)踐提出的問題，教學(xué)改革中既帶有共同性而又急待解決的問題，教學(xué)第一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來的問題等。②要選擇比較重要的課題，能夠產(chǎn)生比較重大的社會(huì)反應(yīng)和效果。正確科學(xué)的選題，要求有一定的科研價(jià)值和實(shí)踐意義。考慮重要性時(shí)，要摸清本學(xué)科的基本情況，了解爭論的問題及其焦點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他人研究中存在的問題，還要注意不同學(xué)科的交接點(diǎn)和本學(xué)科的“空白點(diǎn)”。③要從自己有準(zhǔn)備、有基礎(chǔ)、有興趣、有體會(huì)的問題出發(fā)，量力而行。不能選擇自己完全陌生，毫無興趣或體會(huì)不深的問題，也不必去追求寫全面論述性的大問題，這樣才能揚(yáng)長避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。
確定教學(xué)科研技能的訓(xùn)練必須注意：①要考慮外部和內(nèi)部兩個(gè)因素。外部因素主要指社會(huì)的需要，形勢(shì)的發(fā)展，工作的環(huán)境，研究的條件等。內(nèi)部因素包括個(gè)人的性格、興趣、智力、才能等。不管哪一種因素，都會(huì)影響選題的方向。②要充分掌握教學(xué)研究信息。要通過調(diào)查、閱讀、檢索等多種方式占有資料，考察與選題相關(guān)的信息，即使已經(jīng)確定科研題目以后仍要繼續(xù)關(guān)注，以避免盲目性和“撞車現(xiàn)象”。③選題要大小適宜。太大太難，力不勝任，難于完成；太小太易，輕而易舉，價(jià)值不大。大小是相對(duì)的，關(guān)鍵是題目有一定份量，經(jīng)過努力能完成。