【題目】
初中畢業(yè)，有的人直接參加勞動(dòng)，而準(zhǔn)備升學(xué)的同學(xué)，圍繞是報(bào)考普通高中、重點(diǎn)高中，還是報(bào)考職業(yè)高中、技工學(xué)校、中專(zhuān)，議論紛紛。你在自己的周?chē)粫r(shí)有所見(jiàn)、有所聞。你也有所思。請(qǐng)寫(xiě)一封信給你小學(xué)母校中最敬愛(ài)的一位老師，匯報(bào)以上所見(jiàn)、所聞、所思。
要求： (1)要有明確的中心，不要面面俱到。(2)綜合運(yùn)用幾種表達(dá)方式，概括記敘所見(jiàn)，所聞，所思，重在議論，可適當(dāng)抒情。(3)要說(shuō)出心中的話(huà)，要有真情實(shí)感。(4)書(shū)寫(xiě)格式要正確，字?jǐn)?shù)在500左右。
題目： 給母校(小學(xué))×老師的一封信。
——1989年南京市初中畢業(yè)、升學(xué)考試語(yǔ)文試題作文(二)。
【審題】
本題對(duì)信的主體部分，有較多的限制，應(yīng)仔細(xì)審察。內(nèi)容：匯報(bào)所見(jiàn)、所聞、所思?！八?jiàn)、所聞”,是指自己周?chē)瑢W(xué)畢業(yè)后的打算，直接參加勞動(dòng)，準(zhǔn)備升學(xué)，特別是考什么學(xué)校的“議論紛紛”; “所思”,指自己的想法、打算。表達(dá)形式，特別要注意題目“要求”中的第二條，要求綜合運(yùn)用記敘、議論、抒情?！案爬ㄓ洈⑺?jiàn)、所聞、所思，重在議論，可適當(dāng)抒情”,也就是說(shuō)，題目不是要求具體記敘所見(jiàn)所聞所思，寫(xiě)成記敘性書(shū)信，而是要求寫(xiě)議論性書(shū)信，只能概括敘述所見(jiàn)所聞所思，然后引出議題，抓住一點(diǎn)，不面面俱到，著重進(jìn)行議論。從這次中考的實(shí)踐來(lái)看，不少考生被“匯報(bào)以上所見(jiàn)所聞所思”而迷惑，忽視“重在議論”,因而寫(xiě)成了 “記敘性”書(shū)信。
【構(gòu)思】
本題構(gòu)思一般可以用經(jīng)緯構(gòu)思法，以“我所思”展開(kāi)，“重在議論”。“所見(jiàn)所聞”可作為議論的事實(shí)依據(jù)，或論辯的對(duì)象。有一份一類(lèi)卷提出了明確的議論中心：“我曾經(jīng)矛盾過(guò)，但現(xiàn)在已經(jīng)立下了志愿——我要考高中。”先寫(xiě)為什么“曾經(jīng)矛盾過(guò)”?簡(jiǎn)述自己的所見(jiàn)、所聞、所思： 一個(gè)要好的同學(xué)，學(xué)習(xí)很用功但成績(jī)總提不高，害怕考入高中跟不上別人，于是下決心報(bào)考中專(zhuān)，內(nèi)心很痛苦，對(duì)“我”說(shuō)道： “其實(shí)我很想上高中，想多學(xué)一點(diǎn)東西，但是沒(méi)有辦法。你可要考高中，將來(lái)在知識(shí)上多幫忙呀！”但是，說(shuō)話(huà)總是很含蓄的爸爸卻委婉地勸“我”考中專(zhuān)。面對(duì)選擇志愿的兩種意見(jiàn)，“此時(shí)我不禁又想起那位同學(xué)的話(huà)來(lái)”。怎么想的？只輕點(diǎn)一句“我曾經(jīng)矛盾過(guò)”。緊接著就推出：“現(xiàn)在已經(jīng)立下了志愿——我要考高中”。為什么“我要考高中”?用簡(jiǎn)括的議論自剖心跡： 我要學(xué)，我想學(xué)，是為了做人要有深度，活著要有創(chuàng)造，更是為了社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)家的興旺，民族的強(qiáng)大。
下面是優(yōu)秀答卷。
敬愛(ài)的×老師：
您好。自從畢業(yè)后就沒(méi)有去看望過(guò)你，真抱歉。您工作忙嗎？身體還好嗎？要保重??！
在這所中學(xué)里，我生活和學(xué)習(xí)都很愉快，又結(jié)識(shí)了很多同學(xué)、老師、朋友，真高興。可是轉(zhuǎn)眼三年就過(guò)去了，又要同他們離別了，心里非常舍不得。
但我已沒(méi)有時(shí)間想別的了，眼看就要中學(xué)畢業(yè)，而且報(bào)考學(xué)校的志愿書(shū)也快發(fā)下來(lái)了，真急死人！我有一個(gè)要好的同學(xué)，她學(xué)習(xí)很用功，但成績(jī)總提不高，她害怕考入高中跟不上別人就決心報(bào)考中專(zhuān)。她對(duì)我說(shuō)： “其實(shí)我很想上高中，想多學(xué)一點(diǎn)兒東西，但是沒(méi)辦法。你可要考高中，將來(lái)在知識(shí)上多幫忙呀！”她內(nèi)心感到很痛苦，表露在面容上，使我心里也不好受?？汕?，那天我爸爸從同事家里來(lái)，一進(jìn)門(mén)就同我談起考學(xué)校的事。他說(shuō)：“我同事的女兒去年從中專(zhuān)畢業(yè)分配到一處工作，那兒福利很好，工資也很高。我同事對(duì)我說(shuō)起這事樂(lè)滋滋的?！卑职值脑?huà)總是很含蓄，但我明白他是在向我述說(shuō)考中專(zhuān)的好處，言下之意，還是考中專(zhuān)吧。此時(shí)我不禁又想起那同學(xué)的話(huà)來(lái)……
我曾經(jīng)矛盾過(guò)，但現(xiàn)在已經(jīng)立下了志愿——我要考高中。我知道高中的學(xué)習(xí)不會(huì)輕松，也知道高中畢業(yè)未必能考入大學(xué)，還知道以后的工作不一定能用到所學(xué)的知識(shí)。但是我要學(xué)，我想學(xué)！強(qiáng)烈的求知欲告訴我：做人要有深度就要有知識(shí)，活著要有所創(chuàng)造也要有知識(shí)。知識(shí)是打開(kāi)智慧大門(mén)的鑰匙。大而言之，整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)家的興旺，民族的強(qiáng)大都需要有知識(shí)，有能力的一代。每每想到這些，我就激動(dòng)，我就迫切地希望多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)。
以上是我的一點(diǎn)想法，可能很幼稚，希望您給予指教。
此致
敬禮！

學(xué)生 康健
1989年9月18日

【相關(guān)題目辨思】
A. 給劉玲英的一封信
題目： 給劉玲英的一封信
提示： 云和縣云和鎮(zhèn)信用社職工劉玲英，1993年12月22日上午，為保衛(wèi)國(guó)家和人民財(cái)產(chǎn)，與持刀歹徒英勇搏斗，被刺31刀，右眼球被撬出，寧死不交出金庫(kù)鑰匙。中共浙江省委決定，在全省廣泛開(kāi)展向劉玲英同志學(xué)習(xí)的活動(dòng)。
——1994年浙江省杭州地區(qū)中考作文題。
本題屬于寫(xiě)慰問(wèn)信，先看優(yōu)秀答卷。
敬愛(ài)的人民英雄劉玲英：
你好！在電視中、報(bào)紙上看到你的英雄事跡，我好感動(dòng)??！
第一次知道你的事跡，是在一次晚飯后的電視節(jié)目中。那天晚飯后，我們?nèi)易陔娨暀C(jī)前，節(jié)目主持人突然話(huà)題一轉(zhuǎn)，播報(bào)你的英勇事跡。說(shuō)你在1993年12月22日上午，為保護(hù)國(guó)家和人民的財(cái)產(chǎn)，與持刀歹徒英勇搏斗，身上被刺31刀，右眼球也被撬出。但你寧死不肯交出金庫(kù)的鑰匙。由于傷勢(shì)極為嚴(yán)重，醫(yī)院正在大力搶救。
聽(tīng)了這則報(bào)導(dǎo)，我們?nèi)曳浅８袆?dòng)。我的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)。媽媽直說(shuō)，這個(gè)人思想真好??！一邊說(shuō)，一邊在擦眼淚！奶奶更是感動(dòng)，虔誠(chéng)地祈求佛主保佑你平安！只有爸爸還能忍住悲痛，說(shuō)了一句： “現(xiàn)在這樣的人多幾個(gè)就好了！” 你的英勇事跡，深深地打動(dòng)我們?nèi)胰说男模覀兇蛐难劾锞磁迥悖?br>從那以后，你的英雄事跡，就像春風(fēng)一樣吹遍全省，吹向全國(guó)。我所在的學(xué)校，開(kāi)了多種多樣的活動(dòng)，向你學(xué)習(xí)，如主題班會(huì)活動(dòng)，征文活動(dòng)等。你的光輝事跡在同學(xué)中反應(yīng)非常強(qiáng)烈?，F(xiàn)在中共浙江省委決定，在全省范圍內(nèi)開(kāi)展向你學(xué)習(xí)的活動(dòng)。
你雖是一個(gè)普通的鎮(zhèn)信用社職工，可是，在如此平凡的崗位上，卻做出了如此偉大的事跡。我由衷地佩服你，尊敬你，你將成為90年代青年所崇拜的對(duì)象。我們將在你的精神鼓舞下，努力學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，堅(jiān)決同一切不正之風(fēng)作斗爭(zhēng)，做一名優(yōu)秀的學(xué)生。
信就寫(xiě)到這里了。今后，我會(huì)以自己的實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)你的敬愛(ài)。
祝
早日康復(fù)！

× ×中學(xué)初三(3)班 × ×
1994年6月18日

這封慰問(wèn)信，稱(chēng)謂、問(wèn)候、正文、敬語(yǔ)、具名，日期，六要素齊全，得體，書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范。
正文四段，聽(tīng)到你(劉玲英)的事跡，全家被感動(dòng)的情景，激起的社會(huì)反響，學(xué)英雄的決心： 起、承、轉(zhuǎn)、合，自然得體。
符合慰問(wèn)信須感情真摯的特點(diǎn)。信里洋溢著對(duì)英雄的崇敬之情?！拔摇薄寢?、奶奶被感動(dòng)的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言，尤為真切動(dòng)人。
B. 給烈士父母的一封信
閱讀下面一段文字和《一封未發(fā)出的家信》,然后給劉安榮烈士的爸爸媽媽寫(xiě)一封信。
廣西前線邊防部隊(duì)某團(tuán)二十連七班戰(zhàn)士劉安榮，是湖南漢壽縣人。攻打那行地區(qū)四號(hào)高地時(shí)，他在敵人密集火力封鎖下，奮不顧身?yè)尵蓉?fù)傷的戰(zhàn)友唐明朗，不幸胸部中彈犧牲。下面這封信，是從他出征的背包里發(fā)現(xiàn)的。

一封未發(fā)出的家信

雙親大人：
我們馬上就要出征了。同志們正忙著打點(diǎn)行裝。因?yàn)閺膩?lái)信知道，你們有點(diǎn)為我擔(dān)心，所以我要抓緊時(shí)間寫(xiě)這封信。
我不說(shuō)你們也知道，戰(zhàn)爭(zhēng)是要流血的。我在上小學(xué)的時(shí)候，爸爸就教我讀過(guò)毛主席《為人民服務(wù)》中“要奮斗就會(huì)有犧牲，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的”。在戰(zhàn)斗勝利的時(shí)候，如果你們?nèi)f一接到我的烈士證明書(shū)，望你們千萬(wàn)不要難過(guò)，不要悲傷； 要為你們的兒子感到自豪，感到驕傲。因?yàn)槟銈兊膬鹤幽芎蛣倮驹谝黄?，為祖?guó)人民出了一口氣，這是我們?nèi)胰说墓鈽s。
現(xiàn)在，祖國(guó)南疆的稻田已經(jīng)灌滿(mǎn)田水，邊境地區(qū)的社員正使牛下田了。正是為了保衛(wèi)他們和平地生活，不，也是為了保衛(wèi)你們，保衛(wèi)正在實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的祖國(guó)，我們要迎著槍彈去出征。在班務(wù)會(huì)上，我們都表示了決心： 出發(fā)的時(shí)候，要昂著頭，挺起胸，大步奔向戰(zhàn)場(chǎng)……
親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?孩兒相信你們是堅(jiān)強(qiáng)的。不堅(jiān)強(qiáng)，去年就不會(huì)送我來(lái)當(dāng)兵。戰(zhàn)士是寧可流血不流淚的，戰(zhàn)士的父母更不要流淚……
出征的軍號(hào)已經(jīng)吹響了，兒有很多話(huà)要對(duì)你們講……請(qǐng)等著我們勝利的消息吧！

你們的兒子 安榮
一九七九年二月十五日

——浙江省1979年中專(zhuān)、技校(高中畢業(yè)程度)統(tǒng)一招生作文試題。評(píng)分意見(jiàn)中對(duì)一類(lèi)卷的要求是：觀點(diǎn)正確，感受深刻，重點(diǎn)突出，聯(lián)系實(shí)際，條理清楚，語(yǔ)句通順，符合寫(xiě)信的格式。
這是寫(xiě)慰問(wèn)信。寫(xiě)信者是考生自己(以“△△△”代替),收信者是“劉安榮烈士的爸爸媽媽”。本題是讀信后寫(xiě)信，所寫(xiě)的信的標(biāo)題、稱(chēng)呼、具名、日期等，均應(yīng)注意與所讀的信的差別。
C. 給班主任老師的一封信
題目： 給班主任老師的一封信
要求：(1)根據(jù)內(nèi)容選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明不限；(2)用語(yǔ)得體，格式正確，篇幅不少于500字，不超過(guò)700字；(3)班主任統(tǒng)一稱(chēng)“余老師”,自己的署名統(tǒng)一用 “陳安”,其他人名、校名一律用化名。
——1993年江蘇省蘇州市中考作文題。
下面是優(yōu)秀答卷。
余老師：
您好！
當(dāng)您病重住院的消息傳來(lái)，我們?nèi)喽茧y過(guò)極了，李明他們哭著要去看望您。誰(shuí)都知道，您是為了我們才累倒的??！悔恨、不安、自責(zé)一齊涌上我們的心頭。大家都很想來(lái)看望你，又怕人多影響您休息，就由我代表全體同學(xué)寫(xiě)信給您。
一提起筆，眼前就浮現(xiàn)起您那慈祥的面龐，一時(shí)間，胸中有千言萬(wàn)語(yǔ)，化作紙上這兩個(gè)極普通但又極不平凡的字：謝謝。
我們首先要感謝您生動(dòng)活潑、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)。您知道嗎？我們最喜愛(ài)的就是您的語(yǔ)文課，這并不因?yàn)槟俏覀兊陌嘀魅?，而是您那靈活的教學(xué)方法，幽默的談吐，清晰的思路，深深地吸引了我們。您總愛(ài)把上課提問(wèn)說(shuō)成是“抓南郭先生”,當(dāng)某位同學(xué)聲音響亮，準(zhǔn)確無(wú)誤地回答完問(wèn)題后，您就會(huì)高興地示意他坐下，然后拍拍自己的腦門(mén)說(shuō)： “哎呀，老糊涂了，抓錯(cuò)啦，抓錯(cuò)啦，對(duì)不起呀……”大家都被您那滑稽的表情逗樂(lè)了，在笑聲中，我們對(duì)課文的理解又深入了一層。遇到難題，您不是單純地講解，而是先讓我們分組討論，然后選出代表與您辯論，每次我們都被您反駁得啞口無(wú)言，心服口服。
我們更要感謝您在工作上給我們的關(guān)懷和支持，班里搞活動(dòng)，您總是熱心地替我們出主意、想辦法。您的時(shí)間有限，卻還是抽出中午吃飯的時(shí)間和我們談心，了解班內(nèi)情況，幫助我們解決困難，當(dāng)我們邊吃著熱騰騰的飯菜、邊興高采烈地談?wù)摃r(shí)，卻沒(méi)注意到有著十幾年胃病的您卻還餓著肚子，假如我們細(xì)心一點(diǎn)，留意到您蒼白的臉色，異樣的聲音，還有藏在衣袋里的藥瓶……您又怎么會(huì)病成現(xiàn)在這樣，啊，想到這里，悔恨和痛苦又一次注滿(mǎn)了我們的內(nèi)心。
我們還要感謝您在生活上對(duì)我們無(wú)微不至的照顧，夏天，您從家中拿來(lái)蚊香，為我們驅(qū)趕蚊蟲(chóng)。艾煙裊裊，我們從中感到了您的關(guān)懷； 同學(xué)生病了，您忍著胃痛把他送進(jìn)醫(yī)院，自己也倒在了急診室……
余老師，我們的好老師！您為我們，不，為您的所有學(xué)生付出了太多，而我們，回報(bào)您的卻太少太少。余老師，我們想念您，我們感謝您！祝身體早日康復(fù)！

學(xué)生 陳安
1993年6月18日

這封信有以下三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
開(kāi)頭設(shè)置老師生病住院的情境，構(gòu)思有創(chuàng)造性。這樣有兩個(gè)好處，一是自然交代了寫(xiě)信的緣起； 二是奠定了信的感情基調(diào)，自然地引發(fā)正文的傾訴。“代表全體同學(xué)”,為自己廣開(kāi)了言路。
正文層次清晰，首先要感謝您的教學(xué)作風(fēng)，更要感謝您工作上給我們的關(guān)懷和支持，還要感謝您在生活上的照顧，用段首中心句標(biāo)明，聯(lián)鎖緊密。
“您”和“我們”對(duì)舉，作為“給班主任老師”的書(shū)信用語(yǔ)，十分得體。
D. 美好的回憶——給××的信
——1994年內(nèi)蒙古西部盟市中考作文題。
本題與前幾題不同，用正副標(biāo)題，正標(biāo)題限定了信的內(nèi)容和中心，“美好”是題眼，內(nèi)容應(yīng)為“話(huà)舊”。下面是優(yōu)秀答卷。建平：
你好！ 分別后三年沒(méi)見(jiàn)面了吧，相隔千里之遠(yuǎn)的你近況如何？轉(zhuǎn)眼初中畢業(yè)，你將作何打算？還記得小學(xué)時(shí)候我們?cè)谝黄鹉嵌纬錆M(mǎn)歡樂(lè)與友情的時(shí)光嗎？
我們?cè)黄鹩螒颍簛G手絹、跑馬城、擊鼓傳花、跳皮筋，把苦惱拋在腦后，把笑聲揚(yáng)上天空。那時(shí)候，我們多么快活，多么天真！
教室里傳出瑯瑯的讀書(shū)聲，校園內(nèi)留下輕捷的小腳印，池塘邊映著神飛的紅臉龐，綠陰下結(jié)成真摯的學(xué)友情。那時(shí)候，我們多么舒心，多么純真！
我們?cè)黄鹨坝翁で?，臨水登山，把情思完全融入廣闊的大自然，讓幼小的心靈接受家鄉(xiāng)美好山河的陶冶，去領(lǐng)受生活對(duì)我們的初步考驗(yàn)。那時(shí)候，我們多么開(kāi)心，多么喜歡！
田野給我們縷縷濃香，河水給我們絲絲清涼，花草給我們幾分興致，高山給我們幾多神往。那時(shí)候，我們多么愜意，多么舒暢！
我們?cè)黄鹫劺硐胫v未來(lái)，雖然當(dāng)時(shí)都才十幾歲，可那小心眼里卻已埋藏著大希冀。你曾說(shuō)，長(zhǎng)大后要當(dāng)一名人民教師，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀建設(shè)人才； 或者當(dāng)一名白衣戰(zhàn)士，為解除更多病人的疾苦而獻(xiàn)技出力。我也說(shuō)，長(zhǎng)大后要當(dāng)一名農(nóng)技師，把咱窮山溝改造成米糧川和花果山； 或者當(dāng)一名人民解放軍，日夜扛槍守邊關(guān)，保衛(wèi)祖國(guó)和家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)平安。那時(shí)候，我們真是無(wú)情不吐，無(wú)話(huà)不談！
三年前，你隨父母遠(yuǎn)去，你我含淚抱別時(shí)，互相鼓勵(lì)祝愿，互贈(zèng)物品作為留念，你送我的筆記本一直在我身邊。
建平，你是否記得這些？往事雖逝數(shù)年，卻如發(fā)生在昨天。正是這些時(shí)時(shí)激勵(lì)我勤奮努力，刻苦鉆研。今天，我們已初中畢業(yè)，我們雖然身處異地，但是仍要像過(guò)去那樣攜手并肩，為了理想和未來(lái)，繼續(xù)深造，繼續(xù)登攀！
愿我們的友誼長(zhǎng)存！
祝你學(xué)業(yè)進(jìn)步，心想事成！

學(xué)友： × ×
1994年7月12日

審題準(zhǔn)確，與學(xué)友話(huà)舊，傾訴兩人間的美好回憶。結(jié)構(gòu)合理，開(kāi)頭由問(wèn)候語(yǔ)引出回憶，回憶由校園活動(dòng)到校外活動(dòng)，從美好的學(xué)習(xí)和游玩活動(dòng)到談?wù)撁篮玫睦硐牒臀磥?lái)，從離別到再致美好的祝愿，層次井然地從回憶中突出了 “美好”。
E. 寫(xiě)信談畢業(yè)前夕的生活
寫(xiě)一封信，談?wù)劗厴I(yè)前夕的學(xué)習(xí)生活。
注意：
1. 信寫(xiě)給誰(shuí)由自己定，但只能寫(xiě)給個(gè)人，不能寫(xiě)給集體。
2. 字?jǐn)?shù)600—700字。
——1991年廣東省廣州市中考作文題。
本題以文體(書(shū)信)、內(nèi)容(畢業(yè)前夕的學(xué)習(xí)生活)為限定。
下面是優(yōu)秀答卷《給爸爸的一封信》。
親愛(ài)的爸爸：
您好！你在外工作了這么多年身體還好吧？我即將畢業(yè)了。給你講講我的畢業(yè)前夕的學(xué)習(xí)生活好嗎？
畢業(yè)了，這是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是關(guān)鍵時(shí)刻，我好緊張，好緊張。
早上，到學(xué)校上課，老師們就發(fā)許多的資料給我們做，做完了再做，我們總是不停地做，就像機(jī)器人，甚至比機(jī)器人還甚——起碼它們沒(méi)有感覺(jué)，有過(guò)人的思維能力，一道題不用幾秒就能算出； 起碼它們不會(huì)感到累，不會(huì)感到厭煩； 起碼……
中午，吃完飯又要溫習(xí)，做題目，做作業(yè)，背書(shū)……不停地做，不停地做，能多做一道題就是多受一次訓(xùn)練，這是老師們的愿望。其實(shí)他們?cè)竿氖且徊繖C(jī)器，一部能說(shuō)話(huà)、動(dòng)腦筋思考成千上萬(wàn)的問(wèn)題的機(jī)器。哼，希望我們真的能如他們所愿。
一天里最美好的時(shí)光來(lái)了——那就是傍晚放學(xué)那段時(shí)間，我們終于能夠在足球場(chǎng)上活動(dòng)活動(dòng)、松弛神經(jīng)，在球場(chǎng)上奔跑著、奔跑著，像脫韁的野馬在草原上奔馳。
然而，這卻是短暫的時(shí)光，又要晚自習(xí)了，又要被束縛在那幾十平方米的教室里，同學(xué)們都在不停地做，一張又一張的練習(xí)紙，仿佛使我們又進(jìn)入另一個(gè)不同的世界。
夜晚，我拖著疲累的身體回家，這時(shí)，他們沒(méi)有再逼我了，我得到了徹底的解放了，卻不想明天又要繼續(xù)。
周而復(fù)始，日復(fù)一日，每天都是一樣，爸爸，這就是我畢業(yè)前的學(xué)習(xí)生活。
祝您身體健康。

您的兒子： × ×
1991年7月2日

這是寫(xiě)給 “在外工作”的爸爸的信，以“早上”、“中午”、“傍晚”、“夜晚”的自然時(shí)序?yàn)樾?，詳述一天的學(xué)習(xí)生活，最后以 “日復(fù)一日” 歸總扣題。
F. 寫(xiě)信推薦一本好書(shū)
從你上初中三年來(lái)看過(guò)的課外讀物中，選擇你認(rèn)為最好的一本，以書(shū)信形式推薦給你的同學(xué)。要求把所讀的書(shū)名和作者介紹準(zhǔn)確，用概述式的說(shuō)明方法介紹該書(shū)的主要內(nèi)容與特點(diǎn)。用× ××代替你的姓名。全文在300字以?xún)?nèi)。
——1990年山西省中考作文題。
下面是優(yōu)秀答卷。
祁昆友：
來(lái)信收到特作答復(fù)。
這里我向友推薦一本詩(shī)集《月下的少女》,這本書(shū)收集了著名詩(shī)人羅廣生的一百多首現(xiàn)代小詩(shī)，用詞新穎，委婉，具有很強(qiáng)的現(xiàn)代感和審美感。
這本書(shū)分“看世界”“未來(lái)的日子”“我的心”“煩惱將離去”“世界真美好”五個(gè)輯子。分別向人們展示了作者對(duì)待人生、對(duì)待友誼、對(duì)社會(huì)、對(duì)理想的獨(dú)特的見(jiàn)解，比較貼切地反映出當(dāng)代青年對(duì)我們這個(gè)多彩生活的心態(tài)。鼓舞和召喚一代青年迎難直上的勇氣和熱情： 是一本校正自己思想的好書(shū)。盼讀。
此致
敬禮！

友： × × ×
6月27日

這份答卷符合書(shū)信的格式，主體部分，用概述式的說(shuō)明方法，文筆清新，用詞嫻熟，格調(diào)上進(jìn)。“心態(tài)”、“校正思想”、“盼讀”等詞，用得恰到好處。簡(jiǎn)介、推薦的字里行間，洋溢著一位中學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)詩(shī)的激情。