【作文題目】
閱讀下面的材料，然后續(xù)寫。
要求：(1) 續(xù)寫部分與上文有關(guān)，并與上文構(gòu)成一篇完整的
文章。
　　(2) 不必復述材料，但續(xù)寫文字要與上文銜接自然。
　　(3) 除詩歌外，續(xù)寫文體不限。
　　(4) 續(xù)寫文字不少于600字。
　　(5) 題目自擬。
S中學的一個班，有許多學生常常為成績不如意之類已經(jīng)過去的事而懊喪，以致影響了下一階段的學習和生活。一天，B老師給他們上實驗課，他把一瓶牛奶放在水槽邊。同學們不明白這牛奶和所學的課程有什么關(guān)系，好奇地等待著。忽然B老師一巴掌把那瓶牛奶打翻在水槽之中，同時大聲說道：“不要為打翻的牛奶哭泣！”接著他叫同學們圍繞到水槽前觀察那破碎的瓶子和淌著的牛奶，然后一字一句地說：“你們仔細看一看，我希望你們永遠記住這個道理。牛奶已經(jīng)淌完了，不論你怎么后悔和抱怨，都沒有辦法取回一滴?，F(xiàn)在，我們所能做到的，就是把它忘記，注意下一件事?！?br>——1992年，海南、云南、湖南高考作文題。
【例文】

A. 準備著，讓自己最好！

是啊，何必為打翻的牛奶哭泣呢！
大千世界，蕓蕓眾生，或許你會為別人的可喜成績而懊惱自己的不如意的成績，在懊惱當中，你難道不知道你又失去了許多許多嗎？ 因為懊喪，你終日渾渾無所事事，因為懊喪，你行尸走肉，因為懊喪，你自暴自棄……
何不大聲地對自己說：“忘掉吧！ 牛奶已經(jīng)淌完了，不論怎樣后悔和抱怨，都沒有辦法取回一滴。現(xiàn)在，所能做的就是下一件事?！?br>注意下一件事，努力地去做好，使自己最好。因為你我皆凡人，不可能使“時光倒流”,只有時刻準備著，為下一件事準備著。
準備著，生命原本就是這樣，你要隨時準備著，為即將來臨的一切事情準備著，關(guān)注著，誠然，在人生的旅途中，不可能是一帆風順的，生活之路總是在曲折中延伸的。在茫茫的生命追求中，總會遇到不盡人意的挫折，總會遭到許許多多的打擊，對此，你千萬不要懊喪，千萬不可放縱自己，千萬不讓自己像一葉隨波逐流的小舟，隨著風浪，毫無目的，毫無準備地飄蕩，任意放縱自己。相反，你應該充滿信心，帶著對生活的熱愛，去掌舵，帶著不懈的追求，去啟航、前進，勇往直前。
也許一度迷惑過，由于高考的失利，使原來鋒芒畢露的你變得心灰意冷，變得無所事事，變得彷徨。然而，你應該知道，這只是生命長河中一朵浪花，只是一個考驗而已。因為這個，你更應該奮起。記住，時刻準備著！ 為了下一件事，不管下一件事對你是福還是禍，你都要努力，都要準備好，努力地讓自己最好。
“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”你應該知道，歲月不饒人，也不等人，歲月的流逝，讓你可望不可嘆(即),為此，你更應該時刻準備著，忘掉那些不盡人意的小插曲，時刻準備著，讓自己最好，為明天，為了祖國美好的明天！

B. 往前走，莫回頭

同學們又都陸續(xù)地回到座位上。
“同學們，你們不是很喜歡那首歌嗎——妹妹你大膽地往前走，往前走，莫回頭……”B老師的聲音變得高亢起來。
啊，是的，當我們有幸降生于共和國的土地上，當我們有幸在和平安寧的環(huán)境中博覽群書時，我們回過頭嗎？ 我靜靜地想著：
每天每天，撕下一張日歷，教室黑板上的“離高考僅有96天”便變成95天了；每天每天，拿著飯碗，抱著書，匆匆忙忙趕回宿舍，準能看到一個紅彤彤的太陽悄悄地沉進樓群；每天每天，與時鐘相伴，它冷漠地“嘀嗒嘀嗒”地走著，絲毫不顧我那追趕它的虛弱的腳步……有時候，真是累得想回頭，回頭看一看無憂無慮的童年，看一看初中時自己總是在班上名列前茅的時光，看一看重點中學錄取通知書握在自己手中時的滿臉喜悅，而今，這一切，都如那瓶牛奶一般，無論我如何后悔，懊惱，都無法取回一滴，每回發(fā)成績單，自己原本已被高考折磨得蒼白消瘦的臉上，更無法搜出一絲快意來?？吹揭粋€依著古松，細細回味著自己一生的老嫗，看到一個被人生之海的波濤沖回岸邊卻又回憶著自己適才與海浪搏斗的情景的水手，我年輕而虛弱的心，都會禁不住地顫抖。然而，我不會如他們一樣，回味著昨日的牛奶……也許對我來說，大學的門檻太高了，然而，我仍會為此而奮斗不息，哪怕被撞得頭破血流，因為，我無悔于我自己。
想到這里，我不禁輕輕地哼了起來：“妹妹你大膽地往前走呀，往前走，莫回頭……”
C.一堂(次)有趣的討論會
聽了B老師的這番話后，全班一片寂靜。老師的話使同學們都陷入了沉思，過了一會兒，B老師開口了：“同學們，你們覺得這與我們?nèi)粘W習生活中的哪些現(xiàn)象相似呢？”一時班里議論聲不斷。突然班長小李站起來說：“老師，我覺得這與我們班上許多同學，平時由于因為成績不如意之類已經(jīng)過去的事而懊喪，以致影響了下一階段的學習和生活的現(xiàn)象很相似。從老師剛才的話中，我認為我們大家都應有很大的啟示。所以，我建議老師把這堂課改為周會課，讓大家來談談自己所得到的啟示?！卑嚅L小李的話剛落，班上頓時響起了一片掌聲。B老師(班主任)贊許地點了點頭說：“好吧，既然大家同意，這堂課就改為周會課。我建議這堂課我們談論的主題為——成功與失敗。”說完她轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了標題，并宣布討論開始。
D.拋開懊喪奮起直追
過去的事就讓它過去吧，重要的是要“注意下一件事”。S中學的B老師為那些沉緬于往日“傷痛”的人們敲了一聲警鐘。那就是——為了明日，拋開懊喪，奮起直追。
因為懊喪，拖你的后腿。
因為懊喪，削弱你的斗志。
因為懊喪，使你將值得歡呼的明日又成為懊喪的昨日。
道理很明白，過去的事已成為歷史，無法再現(xiàn)。這正如打翻的牛奶無法取回。倘若你無休止地為過去的失敗傷心、懊喪，除了使你更消沉，老氣橫秋外，別無益處。而有可能獲得的成功、勝利，卻可能在你心情黯然的情況下稍現(xiàn)即逝，逃之夭夭；而只要拋開懊喪，奮起直追，我堅信，“牛奶總會有的”。
因為堅信“牛奶總會有的”,近、現(xiàn)代中國的先進人物奮起追求，前仆后繼。他們?yōu)榻湫碌闹袊?，?jīng)歷了維新運動、辛亥革命、反封建軍閥……雖然革命一次次失敗了，卻毫不動搖心中的信念，他們并沒有懊喪、沉緬，反而更激勵著他們奮勇戰(zhàn)斗，更激勵著越來越多的人繼著他們上來了。正如毛澤東同志所言：“他們從地上爬起來，揩干凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，又繼續(xù)戰(zhàn)斗了?！庇赂冶貏俚男拍罱K于使新中國在東方昂然地站立起來了。
因為堅信“牛奶總會有的”,當代中國人沒有懊喪、沉緬于新中國“大躍進”、“文化大革命”的挫折，他們又專心致志地投身于社會主義現(xiàn)代化建設的新的戰(zhàn)斗了。
滾滾的江水從高原奔瀉而下，雖然他們也遇著怪石、險灘，仍呼嘯著奔向大海。
新中國只有在徹底拋開懊喪，奮起直追的中國人的簇擁下，才能真正甩開膀子，大步流星地向更高更遠的目標邁去。
E.瞄準下一個
注意下一件事，不是沉緬于現(xiàn)狀，不是陶醉于過去的美酒之中不能自拔，而是要立足于現(xiàn)在，展望未來，瞄準“下一個”,下一個目標，下一次成績，下一個高度。有人曾問球王貝利，在你踢過的球當中，哪一個最好？ 貝利的回答是“下一個”?！跋乱粋€”是林中的響箭，是草上的飛鷹，是萬里行軍的第一步。
“失敗乃成功之母”。失敗雖然給我們帶來了挫折和困難，但這只是一時的?！澳栏≡瓶偙稳眨L雨過后綻春雷?！敝灰覀儾槐皇∷鶕舻?，頑強地拼搏下去，總會有開云見日的時候。如果我們一味沉緬于失敗，不思進取，就會永遠失敗下去。牛奶雖然被掀翻了，但還會有另一杯，我們?nèi)f不可唉聲嘆氣。應該仰起頭來，擦干眼淚，再邁出勇敢而堅定的一步。唯有把目光放在下一個，既不能不承認失敗，又敢于面對失敗的淫威，日久月長，就會取得成功。這大概就是“失敗乃成功之母”的深刻涵義了。英國大文豪蕭伯納當時未出名時曾屢次向報刊投稿，但都給退了，這對他是個巨大的打擊。但他毫不餒氣，繼續(xù)勤寫不輟，繼續(xù)投稿，終于被報刊采納了。這是他的勝利，也是他把目標瞄準“下一個”的勝利。
“下一個”要靠勤奮的汗水來澆灌。愛迪生說過：“天才等于九十九分的汗水加一分天賦”。知識是無限的，我們的生命是有限的，任你一個人也不能把天下的知識財富都收為己有?！耙环中量嘁环植拧?目標遠大，還要學識充實，才能取得成功。
“下一個”目標的奮斗，滋養(yǎng)于失敗的瓊漿之中，于失敗中崛起，就要瞄準“下一個”。古人云：“自古英雄多磨難?！庇⑿凼悄挸鰜淼?，是因為他(她)從不滿足，瞄準下一個。
【評點】
作為續(xù)寫題，這是一個網(wǎng)開多面的靈活題。續(xù)寫屬材料性封閉試題，運用于大范圍的測試，封閉之中應有適當?shù)拈_放。續(xù)寫多用于記敘性，而此題除詩歌外，文體不限，可以議論、記敘、抒情。選用的材料較恰當，可以作為記敘性材料來理解，開頭是起因，引出B老師獨特的實驗課，留下實驗課后的反響，作記敘性續(xù)寫；也可以作為議論性材料來理解，開頭提出論題，針對這一現(xiàn)實問題，B老師已擺事實，提出了自己的看法，而且已觸及議論的中心，留下廣闊的天地，充實論證。承此，對續(xù)寫的要求也較寬松。作為續(xù)寫，須銜接自然，續(xù)寫部分與原材料構(gòu)成一篇完整的文章。但試題只要求“續(xù)寫部分與上文有關(guān)”,就有更大的靈活性。
例文A、B、C是記敘文。
例文A《準備著，讓自己最好！》,近似抒情散文。第1段用“是啊”承接；第2段先從“懊悔”著筆；第3、4段自然地轉(zhuǎn)到了“注意下一件事”上；第5、6段進而多角度聯(lián)想闡發(fā)；最后一段以歲月易逝提醒人們要時刻準備著，讓自己最好。
例文B《往前走，莫回頭》,有兩個特點：
一是承轉(zhuǎn)自然。首句承原材料中B老師“叫同學們圍攏到水槽前觀察……”一句，由“回到座位上”起筆，銜接緊湊。B老師繼續(xù)說話，既承接自然，又轉(zhuǎn)引出聯(lián)想。
二是聯(lián)想較開闊，思路清晰。由己及人歸己，由回味過去，到“往前走”,奮斗不息。
例文C《一次有趣的討論會》,“續(xù)寫”味濃。承事而續(xù)，讓課繼續(xù)下去?？忌鷺?gòu)思嚴密，因為是上實驗課，課堂討論照例應討論所學的課程，于是一轉(zhuǎn)，提議改為周會課，而且不忘用括號點明B老師是班主任，這樣“續(xù)”下去就循理成章了。
例文D、E寫成議論文。
例文D《拋開懊喪，奮起直追》,運用正反因果論證。原材料擺出了兩種對立的現(xiàn)象、看法：懊喪過去?注意下一件事，續(xù)寫承此論述。因為懊喪，將會怎樣；拋開懊喪，注意下一件事，“牛奶總是會有的”,因為堅信于此，就會怎樣。將兩種境界的“果”對照論述，比較有力。
例文E《瞄準下一個》,圍繞“瞄準下一個”層層深入地展開論述。取得成績后要瞄準下一個目標，下一個高度；失敗后要面對失敗，瞄準失敗后的下一個勝利；瞄準下一個，要靠勤奮的汗水來澆灌，要接受“磨煉”。