指教師有目的、有計劃地指導學生溫習已學過的教學內(nèi)容，并將其歸類系統(tǒng)化，以達到系統(tǒng)掌握知識的技能。復習課型的實質(zhì)是教師幫助學生對已學知識進行回憶、再認識的過程。掌握這一技能有利于學生對已學知識的理解與記憶；有利于正確引導學生理解知識體系，促成學生形成科學的認知結(jié)構(gòu)。
運用復習課型技能進行教學的要求是：①了解復習課的類型及其作用。按復習內(nèi)容的不同要求，大致可分為三種類型。一是新學期(或?qū)W年)開始的復習課。主要是對過去所學知識的整體性復習，為新學期(或?qū)W年)的學習做好知識上的準備。一般要抓住重點知識及其結(jié)構(gòu)體系或與將要學習的新知識有密切關系的知識內(nèi)容。二是階段性的復習課。一般用于單元復習、期中考試前的復習。這是一種階段性的強化手段，以加深理解和記憶這一階段的學習內(nèi)容為目的。三是總復習。一般用于期末考前的復習或畢業(yè)前的總復習。以全面歸納，系統(tǒng)綜合知識為目的。②掌握復習課型的課堂結(jié)構(gòu)程序與做法。一是交待復習任務及復習要求。讓學生明確復習什么及通過復習達到什么目的，以調(diào)動完成復習任務的主動性和積極性。二是教給學生進行復習的方法或只告訴學生選用復習方法的原則和條件，由學生去挑選適合自己的復習方法。三是幫助學生分步復習。先對一個個知識點進行復習，然后將所復習的內(nèi)容進行分類整理。四是系統(tǒng)的總結(jié)歸納。將復習整理的知識與學生舊有的知識聯(lián)系起來使之系統(tǒng)化；對所用的復習方法進行歸納，讓學生在總結(jié)中掌握有效的復習方法。五是完成鞏固性的練習。抓住復習內(nèi)容中的重點，布置鞏固性練習。要求通過此練習，能系統(tǒng)掌握已復習的知識，利于形成“長時記憶”。