是你系住我
咱們之間　才造成如此
分不開(kāi)的關(guān)系——
　任你主宰
　任你擺布
我仍然　高高在上
您緊緊
掌握著我的生命線(xiàn)
還煩惱甚么？
是不是握緊
　怕我墮落自殺？
是不是放松
　怕我斷奶高飛？
唯有風(fēng)同情我
　支持我向上
調(diào)節(jié)我的高度
越高　看的世界越廣
然而　你卻在風(fēng)中
布置暗線(xiàn)

風(fēng)箏在我國(guó)至少已經(jīng)有了兩千多年的歷史。 《韓非子·外儲(chǔ)說(shuō)左上》記載：“墨子為木鳶，三年而成，蜚一日而敗。弟子曰：‘先生之巧，至能使木鳶飛’?！薄赌印攩?wèn)》也有記載：“公輸子削竹木以為?,成而飛之，三日不下。公輸子自以為至巧。”英國(guó)著名學(xué)者李約瑟在《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》這部巨著中就把風(fēng)箏列為中華民族向歐洲傳播的重大科學(xué)發(fā)明物之一。
風(fēng)箏既然是至巧之物，是高度智慧的結(jié)晶， 自然會(huì)得到文學(xué)家的青睞。古代有詠紙鳶的佳句：“縱眉千尺回，運(yùn)掌九霄高”、“飛影誰(shuí)騰線(xiàn)，凌空亦受璣”。清代戲劇家李漁寫(xiě)有傳奇《風(fēng)箏誤》,魯迅寫(xiě)有散文《風(fēng)箏》。郭沫若寫(xiě)有詠風(fēng)箏詩(shī)：“長(zhǎng)空萬(wàn)里任浮沉，只因半線(xiàn)輕絲系”。桓夫這首《風(fēng)箏》詩(shī)獨(dú)辟蹊徑，蘊(yùn)含深刻，從新的視角賦予了風(fēng)箏新的生命，用寓言詩(shī)的形式、比擬象征的方法，使風(fēng)箏以主人公的身份出現(xiàn)，表面上寫(xiě)的是物風(fēng)箏，實(shí)際寫(xiě)的是人風(fēng)箏，通過(guò)你、我、他(詩(shī)中的“風(fēng)”)三方面心態(tài)和舉動(dòng)的描寫(xiě)，影射現(xiàn)代社會(huì)中復(fù)雜的人際關(guān)系，給人以清新的感覺(jué)和向上的力量。
詩(shī)中的“你”,即放風(fēng)箏的人，是一個(gè)被批判的負(fù)面形象，如同一個(gè)操縱、主使傀儡的牽線(xiàn)人，一個(gè)有權(quán)勢(shì)的在背后能夠策劃一切的大老板。他強(qiáng)橫兇暴，心懷叵測(cè)，勢(shì)力強(qiáng)大，手段繁多，身居要職，總要千方百計(jì)支配別人、統(tǒng)治別人、甚至奴役別人。開(kāi)頭是“系住”,中間是“握緊”,最后更是“布置暗線(xiàn)” (這個(gè)結(jié)尾出人預(yù)料，非常精彩),真是心毒手辣，明槍暗箭，無(wú)所不用其極。詩(shī)中對(duì)“你”所作所為的揭露，道出了社會(huì)壓迫和人間不平。
詩(shī)中的“風(fēng)”,是一個(gè)受褒揚(yáng)的正面形象，如同良師益友，不畏強(qiáng)暴，掖挹后進(jìn)，代表了有崇高品德的進(jìn)步力量。他催人奮起，助人向上，給人以同情，給人以支持，給人以扶持，在危難時(shí)刻挺身而出，使人得到教益和幫助。詩(shī)中對(duì)風(fēng)的贊美，表達(dá)了作者堅(jiān)持正義、扶正壓邪、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的立場(chǎng)和愿望。
詩(shī)中的“我”,即放飛的風(fēng)箏，是一個(gè)被壓抑被驅(qū)使而又被人同情的進(jìn)步形象。他還年輕，還沒(méi)有“斷奶”。因?yàn)槟贻p，至今還未能自立，只好暫時(shí)受制于人，被人主宰、擺布，更不幸的是如同明珠投暗一般，生命線(xiàn)竟被握于惡勢(shì)力掌中，因而心潮難平，在“墮落自殺”與“斷奶高飛”這兩極之間憂(yōu)郁緋徊，所幸“我”有強(qiáng)項(xiàng)的性格，有遠(yuǎn)大的志向，有向上的情懷，在緊要關(guān)頭又得到了“風(fēng)”的扶助，雖然處境仍然艱險(xiǎn)，但終于高瞻遠(yuǎn)矚，看到了寬廣的世界?！拔摇贝砹松鐣?huì)中奮發(fā)向上而仍受壓抑受鉗制的新的一代。他們是新生的力量，他們是社會(huì)的希望，他們是人類(lèi)的未來(lái)。作者這種同情弱者、寄希望于青年一代的精神，令人肅然起敬，也值得大家很好學(xué)習(xí)。