今年，我剛剛榮幸地考入贛榆縣中學(xué)，非常希望能有一位好的任課老師指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)。而在八月三十一日?qǐng)?bào)到這一天，我就認(rèn)識(shí)了這樣一位老師。
下午，新同學(xué)簽到后領(lǐng)到了新課本，第一次領(lǐng)到初中教材，多新鮮呀！ 大家都在認(rèn)真地翻看。這時(shí)進(jìn)來一位老師，他，約摸40歲，中等個(gè)子，微笑著。經(jīng)班主任介紹，他就是我們的語文老師。他微笑著走到講臺(tái)前，說要講幾句話，在熱烈的掌聲中，他深深地向我們鞠了躬。他一定是一位可親的富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師——我這樣想： 因?yàn)閺乃谴认榈拿纨?，和藹的微笑中完全能夠看出來。語文老師向我們介紹了初中語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，主要要求我們?cè)诔跻粚W(xué)習(xí)時(shí)，就要注意養(yǎng)成讀書圈點(diǎn)勾畫、認(rèn)真寫字、寫日記等六種學(xué)習(xí)習(xí)慣。他講話很流暢，雖然普通話不很標(biāo)準(zhǔn)，但講話有感情，隨時(shí)會(huì)冒出幾句古詩詞名句，課后同學(xué)們?cè)u(píng)論說： 語文老師知識(shí)豐富，講話能旁征博引，唐詩宋詞肯定背了不少。
在開學(xué)后第一次交上課堂作業(yè)本后，語文老師就在班上表揚(yáng)了我，說我的字寫得好，工整、認(rèn)真。我真是高興呀！ 一個(gè)剛剛踏進(jìn)初中大門的小同學(xué)，第一次作業(yè)就受到老師的鼓勵(lì)，會(huì)產(chǎn)生多大的學(xué)習(xí)動(dòng)力呀！ 打那以后，我找來龐中華硬筆書法字帖，每天練兩張，語文老師每次中午見我練字，總是微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。
因?yàn)榘嗌隙际切峦瑢W(xué)，所以開課一周內(nèi)課堂舉手發(fā)言的不多。語文老師在第一個(gè)星期天晚自習(xí)拿了一疊紙，每人一張。我們一看，原來是《初一(4)班語文學(xué)習(xí)成績(jī)考評(píng)表》,得分欄有朗讀、普通話、課堂發(fā)言、課堂作業(yè)、日記、筆記、寫字、作文等，每次10分，最后累計(jì)總分，到期中考試后，從高分到低分排列，獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng)前15名。這樣一來，我們班的語文課堂氣氛活躍起來，課堂上同學(xué)們發(fā)言爭(zhēng)先恐后，老師一提出問題，下面小胳膊舉起一片。有的同學(xué)還會(huì)搶答。為什么這樣有積極性呢？悄悄告訴你，答對(duì)問題10分；答錯(cuò)了也能得2分，老師說答錯(cuò)了，能啟發(fā)同學(xué)思考。你想，有這樣的機(jī)會(huì)誰肯白白丟掉呢？在語文學(xué)習(xí)其他方面，同學(xué)們也都搞競(jìng)爭(zhēng)，比學(xué)趕幫，誰也不愿落后，你說，這功勞該歸誰呢？
語文老師，雖然我們和他接觸時(shí)間不長(zhǎng)，但同學(xué)們對(duì)他都佩服得五體投地，大家都說： 他真是一位好老師！

(劉源)

【評(píng)點(diǎn)】
這是小作者進(jìn)入初中后不久寫的作文。
本文按時(shí)間順序記述，用表示時(shí)間的詞語交代事件的發(fā)展：“八月三十一日?qǐng)?bào)到這一天”,“下午”,“開學(xué)后第一次交上課堂作業(yè)后”,開學(xué)后“第一個(gè)星期天晚自習(xí)”,這樣線索分明，敘述清晰。
相識(shí)雖短，但小作者善于選擇材料來表現(xiàn)中心思想。小作者選寫了三件事： 第一次講話，對(duì)“我”寫字的鼓勵(lì)，“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”的制定。這三件事較好地表現(xiàn)了老師教學(xué)的特征，他“真”是一位“好”老師。這三件事來自生活，是小作者的真情實(shí)感，讀來使人感到親切。