在我的抽屜里保存著一本損壞了的《初中生》。每當(dāng)我看到它，就不由得想起那難忘的一課。
那是一個(gè)星期六下午我們197班的班會(huì)課。以往的班會(huì)，黑板上總是寫(xiě)著醒目的主題，班長(zhǎng)早早地站在講臺(tái)上準(zhǔn)備當(dāng)主持人了?？蛇@節(jié)課上課鈴響了，黑板上卻干干凈凈，大家伏在桌子上。我想今天班會(huì)可能改自習(xí)吧?！捌鹆?！”值日生一聲喊，只見(jiàn)班主任右手提著收音機(jī)，左手托著一疊《初中生》,面帶著有點(diǎn)神秘的微笑走上了講臺(tái)?！鞍l(fā)《初中生》了！”我暗自高興，同學(xué)們也喜形于色?！按蠹也虏驴矗裉彀鄷?huì)可能干什么？”老師自然先開(kāi)了腔。有幾個(gè)調(diào)皮點(diǎn)的同學(xué)搶著說(shuō)“閱讀課外書(shū)”,“背英語(yǔ)單詞”。老師搖了搖頭，并從那一疊新書(shū)中抽出一本掉了半截封面的，舉起來(lái)?yè)P(yáng)了揚(yáng)說(shuō)：“誰(shuí)愿意領(lǐng)這本書(shū)？”“領(lǐng)書(shū)？新書(shū)就被人撕壞了，多難看，我是不要的?！蔽以谛睦镎f(shuō)。老師的目光掃視著每一個(gè)人，好像在說(shuō)： 看誰(shuí)能接受這個(gè)小小的考驗(yàn)？ 這時(shí)我的目光不敢與老師的眼神相碰，便偷偷地看了看全班。開(kāi)始大家都感到有點(diǎn)突如其來(lái)，但片刻，大部分同學(xué)都舉起手來(lái)了。老師滿心喜悅地說(shuō)：“這么多人要，怎么辦？誰(shuí)真想要這本書(shū)就得把理由說(shuō)充分、明白?！?br>“我是班長(zhǎng)，應(yīng)該以身作則，把好書(shū)讓給同學(xué)。”班長(zhǎng)搶先站起來(lái)說(shuō)。
“我們剛學(xué)過(guò)《人民的勤務(wù)員》一文，”學(xué)習(xí)委員陳剛慢條斯理地說(shuō)，“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。把好書(shū)讓給別人，不正是向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)嗎？”
“我有透明膠，我自己拿來(lái)裱一下就行了。”
“我是圖書(shū)干事，損壞的書(shū)理應(yīng)歸我?！?br>“我會(huì)畫(huà)畫(huà)，可以把封面內(nèi)容補(bǔ)上去……”
“我寫(xiě)字很快，能迅速把內(nèi)容抄下來(lái)……”
大家爭(zhēng)先恐后地說(shuō)。
“不錯(cuò)！ 不錯(cuò)！”老師點(diǎn)頭贊揚(yáng)著每個(gè)發(fā)言的同學(xué)。但不知怎么，老師手上的書(shū)就是不肯發(fā)下來(lái)。我呢，卻希望老師早解決問(wèn)題，免得讓自己的思想露了餡。我勉強(qiáng)把手舉起來(lái)，然而心里老不踏實(shí)。
老師將目光移向了我們這個(gè)方向。我的心直跳著。我的前面坐著一個(gè)蓄平頭，被大家認(rèn)為是不守規(guī)矩的同學(xué)，他的手早就舉得高高的，一只腳已踏出座位一大步，他五次三番地?fù)屩l(fā)言。
“好！ 大家聽(tīng)聽(tīng)黃海同學(xué)的發(fā)言?！?br>“老師，平日你總認(rèn)為我紀(jì)律不好，今天這壞了的書(shū)就歸我吧！”
“平日表現(xiàn)不好就該得壞書(shū)？ 那你會(huì)對(duì)我有意見(jiàn)。你還得把話說(shuō)明白，理由說(shuō)充分些?！?br>“平日聽(tīng)別人說(shuō)： ‘雷鋒叔叔無(wú)戶口，三月來(lái)四月走’,我要用事實(shí)證明這話是錯(cuò)誤的。”
黃海的話音未落，教室里就響起了雷鳴般的掌聲。他箭步上前，接過(guò)老師手中的書(shū)，像得了獎(jiǎng)品般高興。老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)了“雷鋒精神放光彩”七個(gè)大字，然后十分高興地說(shuō)：“今天班會(huì)是進(jìn)行一次思想品德小測(cè)驗(yàn)，黃海同學(xué)應(yīng)得滿分?！彪S后，老師按下收音機(jī)的電鍵，教室里立即傳出“接過(guò)雷鋒的槍，千萬(wàn)個(gè)雷鋒在成長(zhǎng)……”的嘹亮歌聲。
我接過(guò)老師發(fā)給的新書(shū)，臉火辣辣的，呆住了。
猛然間，一個(gè)念頭躍入腦海。我走到黃海身邊誠(chéng)懇地說(shuō)：“你能把壞了的書(shū)換給我嗎？ 讓我永遠(yuǎn)記住這生動(dòng)的一課吧！”

(常維)

【評(píng)點(diǎn)】
本文描述了一堂新穎別致、活潑有趣、富有教育意義的班會(huì)課，的確令人“難忘”。
最難得的是把班會(huì)課的進(jìn)程寫(xiě)得波瀾起伏，同學(xué)的發(fā)言寫(xiě)得精彩生動(dòng)。這是得益于用點(diǎn)面結(jié)合的方法來(lái)描寫(xiě)同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地認(rèn)領(lǐng)損壞了的書(shū)的可貴精神?！按蟛糠滞瑢W(xué)舉起了手”,“大家爭(zhēng)先恐后地說(shuō)”,不僅寫(xiě)出了“一班”人這個(gè)面，而且還營(yíng)造了班級(jí)上進(jìn)的氣氛。兩個(gè)干部和四個(gè)同學(xué)是“點(diǎn)”,發(fā)言有個(gè)性，從不同側(cè)面反映同學(xué)們的謙讓精神。最后詳寫(xiě)黃海的動(dòng)作、發(fā)言，寫(xiě)出了他的個(gè)性，他的進(jìn)步，是“點(diǎn)”中的重點(diǎn)。