去年暑假，學(xué)校組織共青團(tuán)員們?nèi)ヌ炷可接瓮?。臨行前，校長(zhǎng)講道：“我們這次活動(dòng)，是有一定安排和目的的；不過(guò)，我現(xiàn)在不告訴大家?！庇谑?，我們滿(mǎn)腹疑團(tuán)，懷著急切的心緒，踏上了去天目山的征程。
幾經(jīng)周折，我們終于到達(dá)了千里迢迢的天目山。我們不禁一嘆：“好雄壯的山，好茂盛的竹林呀！”校長(zhǎng)微微笑了說(shuō)：“同學(xué)們，好景還在后頭，你們盡情盡興地玩賞吧！ 不要忘了下午四點(diǎn)半返回這里集合。”話(huà)音一落，我們便一窩蜂地跑開(kāi)了。
這時(shí)，由于一路上的顛顛簸簸，我們幾個(gè)女同學(xué)身體有點(diǎn)兒不舒服。校長(zhǎng)怕出意外，就陪伴著我們走。我們一邊走，一邊觀賞著兩邊的勝景。校長(zhǎng)笑著問(wèn)我們：“現(xiàn)在你們有什么感受？”校長(zhǎng)問(wèn)話(huà)，像打開(kāi)了溢洪坎上的泄閘，大家就你爭(zhēng)我搶地說(shuō)開(kāi)了。我毫不猶豫地說(shuō)：“我覺(jué)得，這里的竹子長(zhǎng)得又修郁又壯實(shí)，即便是小竹子，也毫無(wú)弱不禁風(fēng)之態(tài)?！毙ｉL(zhǎng)笑著說(shuō)：“對(duì)，你講得很對(duì)！”于是，他又把我們帶到了一個(gè)深塹旁?！鞍?，好粗壯好高大?。　蔽覀儺惪谕?。“校長(zhǎng)，這是什么？”我們問(wèn)?！斑@就是竹根哪！”校長(zhǎng)回答道。只見(jiàn)那竹根又粗又長(zhǎng)，粗的賽過(guò)上面竹竿，長(zhǎng)的超過(guò)它的竿頭。它們彎曲著，盤(pán)旋著，像好多條虬龍和蟠龍?jiān)跔?zhēng)斗，又像是仙女們的纖纖素指使勁的往土里伸。它們不顧一切地朝天上長(zhǎng)，往土壤里鉆。這時(shí)，校長(zhǎng)像是抓住了時(shí)機(jī)似的，便語(yǔ)重聲切地說(shuō)：“你們看！ 它們的生長(zhǎng)無(wú)所求，只是希望竹竿長(zhǎng)得更高更壯，竹枝長(zhǎng)得更盛更旺，竹葉長(zhǎng)得更茂更強(qiáng)。它把一切都貢獻(xiàn)給了竹竿竹枝和竹葉?！?br>我們恍然大悟，明白了校長(zhǎng)帶我們來(lái)此一游的深意苦心。他是要我們年青一代也要像那竹根，把根伸向土壤，把根置正扎深，去吮吸那豐富純潔的營(yíng)養(yǎng)，不被世上的污濫濁臭所玷污，以使我們成長(zhǎng)為修茂粗壯的參天偉竹，成為祖國(guó)的有用之材。
在異鄉(xiāng)的夜晚，我睡得既香又甜，我夢(mèng)見(jiàn)： 自己變成了天目山的一簇簇竹根，一根根竹竿，一條條竹枝，一片片竹葉！

(河北省一考生)

【評(píng)點(diǎn)】
這是河北省1996年中考作文優(yōu)秀答卷。試題如下：
在學(xué)?；蛘甙嗉?jí)組織的集體活動(dòng)中，哪一個(gè)人(或哪一件事)給你留下了深刻的印象，請(qǐng)就這個(gè)人(或這件事)寫(xiě)一篇500字左右的記敘文。題目自擬。
這份答卷寫(xiě)學(xué)校組織的集體活動(dòng)天目山之行，根據(jù)題目要求，著重寫(xiě)與校長(zhǎng)同游給自己留下的深刻印象。校長(zhǎng)由竹根引出的話(huà)題，給人以啟迪。作者以校長(zhǎng)作為貫串全文的線索人物和主體，雖然緊扣了題目中“留下了深刻的印象”,但似乎訓(xùn)導(dǎo)味濃了一點(diǎn)。如果對(duì)竹林、竹根作些更具體的描繪，由此引出的竹根的品格；就會(huì)更扎實(shí)豐滿(mǎn)。