【題目】
仔細觀察下面一組圖畫，把它們串成一個故事，自擬題目寫一篇記敘文。

圖1407

——1987年昆明市中考作文題。
【審題】
題型，自擬文題看圖作文。文體，記敘文。題旨，這是看一組畫作文，要求寫一個故事，想象作文。
【構(gòu)思】
一、根據(jù)多幅畫作文，一般可采用“觀察——串聯(lián)——定點——想象” 四步構(gòu)思法。
觀察，一般按順序觀察，滾動式觀察，即先看第一幅； 再看第二幅，看第二幅，不僅掌握畫的內(nèi)容，還要與第一幅比較，發(fā)現(xiàn)聯(lián)系與變化； 其他依次類推。
串聯(lián)，把幾幅串聯(lián)起來作整體思考：人物及其相互關(guān)系。四幅畫，三個人，“他”和“我”,是同學(xué)關(guān)系，“我”和小孩是兄弟關(guān)系?！八敝蛔霾徽f，“我”只說不做，形成鮮明的反差；事。讀書，體育鍛煉，救落水兒童； 時間、空間，四幅畫三個不同的時間空間，即第1與第2幅時間空間跨度較大，可視為不同時間和空間，第3與第4幅時間空間跨度很小，可視為同一個時間空間。
定點，主要是定兩個點，一是敘述的立足點，二是想象的支撐點(出發(fā)點)。本題的敘述立足點，可取“他”或“我”兩個點。“他”,“智”、“體”、“德”全面發(fā)展。從畫面看，取“他”角度敘述，較難； 取“我”角度敘述，較易。想象的出發(fā)點，擬取“他想” 作為想象的支撐點。從“他” 的角度來想象，“他”夜讀、冒汗打球、救落水兒童前后想的是什么，為什么，從畫面的行動想象“他” 的內(nèi)心世界。從“我” 的角度，畫面已表現(xiàn)了 “我”想 “他”: “我” 猜想“他”夜讀為了出名，鍛煉為了出風(fēng)頭； 救人是為了“……”; 還有“我”“想不到”的?！拔摇毕搿八?有想到的，有想不到的，“想到的” 與“想不到的”形成對比?！拔摇?想 “他” 外，是不是還應(yīng)該想想自己呢？可以從對他的 “想不到” 引出，想象 “我” 自己。
想象?？炊喾嬒胂螅怯袟l件的定向想象。也就是說，想象必須根據(jù)畫面，從畫面引出。定點構(gòu)思階段，如果支撐點找準了，只要在想象過程中照應(yīng)畫面即可。想象的定向，就是中心思想，本題宜直接贊頌“他”,或從“他”對“我”的警策的角度間接贊頌 “他”
二、考場優(yōu)秀作文，是從“他”對“我”的警策的角度，運用倒敘的方法來寫的。
作者把“他”取名為“李明”,“我”叫“趙華”。先寫李明救人，趙華漠然，把第3、4幅的內(nèi)容放開來寫，造成緊張氣氛和強烈對比。寫這一部分，對一般同學(xué)來說并不難。難的是對前兩幅畫的內(nèi)容的處理。作者后面部分是這樣寫的：
……順著弟弟的話語和胖乎乎的小手望去，李明正拿著書和衣服遠去了。望著渾身濕透的李明的背影，趙華的眼淚流下來，他不由地想起了往事。
趙華和李明家離得很近，李明和趙華又是同班同學(xué)，趙華經(jīng)常去找李明玩，然而李明總要問趙華作業(yè)做完沒有，并勸告趙華說： “要抓緊時間，把學(xué)習(xí)搞上去！”趙華總不當一回事兒，仍然拼命地玩，對李明總是冷嘲熱諷： “哼，不玩拉倒，我倒不想成名成家，讓他去成名吧！”每當李明在籃球場上打籃球的時候，趙華總是躲在陰涼處，看著汗流浹背的李明，心想： “又想出風(fēng)頭吧！沒看見操場上那么多的老師，同學(xué)，擺擺樣子嘛！”李明對這些話絲毫不在乎，碰到趙華總是笑瞇瞇的。
想到這兒，趙華不覺很內(nèi)疚，看著身旁的弟弟，看著李明的背影在夕陽下，顯得格外高大、醒目。心頭默默地說： “李明真是一個好同學(xué)，我對不起他！”忽然，他抱起弟弟，喊著：“李明，等等?！边@聲音，在幽靜的河邊格外響亮。趙華失去了好多東西，他又在李明身上找到了，在河邊找到了。他想了很多很多……
【相關(guān)題目辨思】
A. 看幽默畫作文
仔細觀察下面六幅連環(huán)畫，發(fā)揮想象，自擬題目，寫一篇不少于600字的記敘文。

圖1407A

——課本訓(xùn)練題。
根據(jù)這六幅連環(huán)畫作文，構(gòu)思中需解決：
1.第一幅畫中，兩者是什么關(guān)系，說些什么，缺席者是誰？
2.第二、三幅，兩者是什么關(guān)系，小孩津津有味地看什么書？
3.第四、五幅，兩者是什么關(guān)系？長者到什么地方去了，兩者談些什么？
4. 長者也津津有味地看著，長幼都看得忘食，到底是本什么書？
下面是初二李超的習(xí)作《書的魔力》。
桌上香噴噴的菜肴令人垂涎三尺，格林先生坐在飯桌前，對妻子的手藝大加贊賞；妻子指著他微笑著說： “你呀，搞科研頭發(fā)都沒了，怎么說話也像沒腦子，這是鄰居送來給孩子吃的，哪是我的什么手藝！” “噢，原來如此，那孩子又到哪去了？”
格林先生站起身，扭著他胖胖的身子，帶著幾分父親特有的威嚴，去叫兒子吃飯。來到孩子的房間一看，喲，小格林正趴在地上看什么書呢，看他那樣子，準不是看什么有關(guān)學(xué)習(xí)的書?！拔?，什么時候了！小東西，菜都要涼了，不去吃飯，又在這里看什么亂七八糟的書！” 小格林微笑著說： “知道了，父親大人。這就去——”“去”字還拉得老長，顯得那么神秘。說完便走了，書卻沒拿走?！拔业挂纯催@小東西這兩天在看些什么書，這樣著迷?！备窳窒壬p輕地自言自語，于是他彎下腰，只見書上寫著什么 “美國宇航局發(fā)明了秘密飛行器，已開始同外星人交往……” 職業(yè)的敏感使他對這本書立刻產(chǎn)生了興趣，竟也津津有味地看了起來。
話說小格林來到飯桌前坐下，對媽媽神秘地眨了眨眼說：“媽媽，有好戲看了?！?說著自顧吃飯了。小格林媽媽早已吃好了飯，等啊等，卻不見丈夫過來。莫非他又有什么事？真奇怪！這下菜倒是真要全涼了。小格林吃好了飯就等媽媽指示呢！ 果然媽媽忍不住了，說： “兒子，快去看看你父親又在干什么，他怎么倒不來吃飯了！” 小格林當然愿意，因為好戲就要開始了！一聲 “遵命”,就去叫爸爸吃飯了。
小格林學(xué)著爸爸的樣子，也有那么點威嚴，來到自己的房間，果然不出所料，爸爸也孩子般地趴在地上看自己的那本書呢！小格林尖聲尖氣地說： “喲，都幾點了，父親大人還不去吃飯，搞什么研究那么專注呀？”只聽爸爸說： “真不錯，真不錯，這些國家真發(fā)達，這些飛行器真是超人的裝備呀！我得好好鉆一鉆！”頓了一下，看看小格林，又說： “好孩子，這本書哪來的？以后多帶幾本這樣的給爸爸看好嗎？” 小格林故意賣關(guān)子： “只此一本，以后不帶，您還是先吃飯吧！” “哎呀，小寶貝，爸爸這就去吃飯，你還是給爸爸帶兩本吧，工作需要嘛，要聽話！”小格林笑著正式宣布了：“這本書是學(xué)校自編的，都是同學(xué)們的科幻小說，根本不是真實的事情，哈哈，您上當了！” “什么？”格林先生眨了眨眼，愣了。
作者想象合理，生動，有創(chuàng)造性。六幅畫，三幅畫面有書，想象的聚焦點應(yīng)是書的內(nèi)容。作者想象的是科幻小說，進而想象格林是搞科研的，是科學(xué)之家，子承父趣，父返老還童。更妙的是這本科幻小說，竟是學(xué)生自編的。小格林看“好戲”,老格林 “上當”,與原幽默畫相符，帶有幽默趣味。
B. 小弟弟的趣事
下面是我國現(xiàn)代著名畫家豐子愷先生畫的兒童漫畫。仔細觀察、體會這四幅漫畫，按后面的題目要求和注意事項作文。
題目： 小弟弟的趣事

畫中的繁體字和異體字：
車=車
寶=寶
両=兩
隻=只
櫈=凳
時=時
買=買

圖1047B

要求： 將這四幅漫畫所畫的小孩的形象及其行為，集中起來作為一個小弟弟來寫。這個小弟弟的名字叫 “瞻瞻” 或 “阿寶”,也可另取別的名字。
注意做到如下幾點：
1.文章要有一個明確的中心。四幅漫畫，畫的是四件事。要認真思考一下，這四件事可以集中起來表達一個怎樣的中心意思。
2.描寫和敘述要詳略得當?？蓮倪@四幅畫中選擇兩幅加以詳寫，另兩幅只略加介紹。詳寫部分力求把這個小弟弟的形象具體、生動地描寫出來(可以發(fā)揮你的想象力，寫出小弟弟當時的動作、神態(tài)、語言和心理活動來),略寫力求敘述清楚、準確。
3. 努力做到文章結(jié)構(gòu)完整，層次清楚，段落分明； 語言通順，標點正確，行款合格。
還應(yīng)注意： 必須以這四幅畫提供的形象作為文章的主要內(nèi)容?？梢栽黾悠渌牧希鳛榕阋r。不能撇開漫畫不寫，而寫別的題材；或者漫畫內(nèi)容只能約略提到，而以其他材料為主體。否則，不予記分。
——湖南湘潭市中考作文題。
漫畫大師豐子愷先生的兒童漫畫，傳神之極，一看就會忍俊不禁。阿寶的有趣，在于他的模仿性，豐富的想象力和創(chuàng)造性，應(yīng)在玩耍中表現(xiàn)他的想象力和創(chuàng)造性。下面是優(yōu)秀答卷。
我家鄰居有個小弟弟，名叫阿寶，活潑可愛。他善于思索，又善于想象。他的趣事可多啦。
一天，爸爸不在家，阿寶偷偷地溜進書房(平日，爸爸是不準阿寶進書房的),爬上凳子，拿起了爸爸的毛筆，他伏在書桌上剛要作畫，卻又忽然停下。他眨巴著大眼睛，心想： “我畫個什么呢？對，畫我自己，畫我坐在一個大神盒里，盒子把我?guī)狭颂?，然后，帶回很多很多的仙桃，仙桃又紅又大，又香又甜，吃一年都吃不完。我把桃子分給爸爸、媽媽、大伯、大嬸……好多人都給，還有我自己。想到這里，阿寶咽了咽口水，就揮筆作起畫來。不一會兒，一幅理想的畫就成功地出現(xiàn)在阿寶的紙上了。阿寶咧著嘴看了好一陣，忽然，耳邊傳來了爸爸的腳步聲，他連忙拿起那幅 “杰作” 溜掉了。
又一天，阿寶在家玩，他走到家里的四腳凳邊，忽然盯起它來，盯了很久很久。阿寶想： 我只有兩只腳，為什么凳子有四只腳？它比我多了兩只腳，怪不得站在那兒一動不動，從不摔跤?？晌矣袝r走不好，就得摔跤。上次，我的腦勺上就曾摔起了一個包。對！現(xiàn)在我是少了兩只腳，長大了那兩只腳一定會長起來的，那樣我就不會摔跤了。——咦，不對，爸爸、媽媽為什么也只有兩只腳？噢，一定是他們不愿意要那兩只腳，可我長大了一定要的。對了，凳子沒穿鞋，腳那么臟。不要緊，現(xiàn)在我就給他穿上。想到這里，阿寶轉(zhuǎn)身去拿來媽媽的一雙鞋，然后又脫下自己的一雙鞋，小心地去給凳子穿上，一邊穿嘴里還一邊不住地說：“穿上，穿上，這樣腳就不臟了?！?給凳子穿好鞋以后，阿寶站起身來，望著凳子笑了，他那圓圓的臉笑得像一朵花兒……
阿寶可會玩哩，還有一次，他用家里的蒲扇給自己做了一輛單車，他坐在車上，說是要騎著單車去看望外婆。為了到姑媽家去，就拿板凳擺成一列火車，又邀請隔壁玲玲當售票員，然后用幾張紙做錢。買到車票后，就乘上車 “轟隆隆”地開走了。
你見過阿寶嗎？告訴你，他那圓圓的臉，紅撲撲的； 他那大大的眼睛，不時閃出聰明的光芒； 他小小的嘴兒，時常帶著笑意。還有一點么，他的頭發(fā)不多，只有一撮，集中在前額上部，活像三毛——那撮油黑發(fā)亮的頭發(fā)呀，可給這個聰明伶俐、勤于思索的阿寶增色了。
我喜歡阿寶，我忘不了他那一樁樁動人的趣事。