[題目]
閱讀下面一段文言文，完成1—3題。
古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？ 惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
1.解釋加“△”的詞在文中的意思。
2.把劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
3.作者認為教師的職能以及擇師的標準應該是什么？ 上文的哪些觀點在當時是具有進步意義的？
[題解]
考查對詞、句及文意的理解以及對作者觀點的評價。
參考答案：
1.(1)受： 通“授”,傳授
　(2) 惑： 疑難問題
　(3)從： 跟從，跟隨
　(4) 師： 學習
2. 因此，無論地位貴賤，無論年紀大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方
3.教師職能： 傳道受業(yè)解惑
　擇師標準： 無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也
進步觀點： (1)認為教師的職能是傳道受業(yè)解惑
　　　　　(2)認為擇師的標準應重真才實學，而不能只看門第高低