網(wǎng)站首頁(yè) 高考復(fù)習(xí)資料 高考英語(yǔ)詞匯 高考漢語(yǔ)字詞 高考文言文 古詩(shī)文閱讀 舊版資料
| 詩(shī)文 | 聲聲慢 |
| 釋義 | 聲聲慢秋情 尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。〔2〕乍暖還寒時(shí)候,最難將息。〔3〕。三杯兩盞淡酒,怎敵他晚來(lái)風(fēng)急!雁過(guò)也,正傷心,卻是舊時(shí)相識(shí)。〔4〕滿地黃花堆積,惟悴損,如今有誰(shuí)堪摘?〔5〕守著窗兒,獨(dú)自怎生得黑!〔6〕梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏,點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第,怎個(gè)愁字了得!〔7〕 〔1〕本篇是慢詞長(zhǎng)調(diào),為易安晚年所作的廣泛流傳的名篇。《聲聲慢》的“慢”字即指慢詞。這個(gè)詞調(diào)有平韻仄韻兩體,易安此詞是仄韻體,雙調(diào),九十七字,上下片各十句五仄韻。后人填此調(diào),多依易安此詞。 〔2〕“尋尋”三句:這七對(duì)疊字,以三個(gè)層次寫(xiě)出感情活動(dòng):心有所失而到處尋找,尋來(lái)找去尋覓不得,感到冷冷清清,終于意識(shí)到不可能得到了,產(chǎn)生了凄凄慘慘戚戚的情感。戚戚,憂愁的樣子。 〔3〕乍暖還寒:時(shí)暖時(shí)寒,指秋天氣溫變化無(wú)常。將息:方言,保養(yǎng)、調(diào)養(yǎng)。〔4〕舊時(shí)相識(shí):傳說(shuō)鴻雁捎書(shū),作者早年曾寄《一剪梅》給丈夫,內(nèi)云:“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái),雁字回時(shí),月滿西樓?!爆F(xiàn)又見(jiàn)雁過(guò),所以說(shuō)舊時(shí)相識(shí)。言外之意是說(shuō)現(xiàn)在丈夫已死,讓雁傳書(shū),又寄給誰(shuí)呢? 〔5〕有誰(shuí)堪摘:指黃花憔悴殘損,有什么可以摘取的呢? 〔6〕怎生:方言,怎樣。 〔7〕“這次第”二句:次第,情況、光景。結(jié)尾二句意為我這凄苦的心境,怎么能用一個(gè)愁字概括得了。 本篇用白描手法和口語(yǔ),描繪秋雨黃昏蕭瑟冷落景象中詞人凄苦孤寂的心情,反映了她遭逢故國(guó)淪陷、家破夫亡、孑然飄零、哀苦無(wú)告的內(nèi)心痛苦。詞中處處流露的那種悲楚的感傷,與作者特定的身份、境遇和教養(yǎng)密不可分。詞中抒發(fā)的思想感情,既反映了類(lèi)似時(shí)代許多國(guó)破家亡的孀居?jì)D女的共同感受,又具有作者獨(dú)特的個(gè)性。本篇是慢詞,作者通過(guò)鋪敘景物,創(chuàng)造引愁思的環(huán)境和意象,全詞從頭到尾,幾乎全是寫(xiě)景,而“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”(王國(guó)維),其中蘊(yùn)含作者濃郁的感情,含蓄委婉。歷代還稱(chēng)贊起調(diào)連用七對(duì)疊字,不但聲韻優(yōu)美,而且表現(xiàn)了感情活動(dòng)的層層深入和變化,并起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的統(tǒng)率作用,全篇的感情不離這十四個(gè)字。 |
| 隨便看 |
|
高三復(fù)習(xí)網(wǎng)詩(shī)文大全共收錄221028篇詩(shī)文,基本覆蓋所有常見(jiàn)詩(shī)歌美文的中英文翻譯及賞析,是不可多得的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)材料。