論題解析

[解題]學(xué)習(xí)(study)一指效法，二指從閱讀、聽講、研究、實(shí)踐中獲得知識或技能，是一種生存與生活的實(shí)踐活動(dòng)。我們從閱讀、聽講、研究、實(shí)踐中獲得知識或技能，掌握前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的豐富的知識，并運(yùn)用這些知識去創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來。學(xué)習(xí)也是伴隨我們終身的一個(gè)過程?；畹嚼蠈W(xué)到老，學(xué)習(xí)不是一勞永逸的事。
[析題]我們需要學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一把打開智慧之門的金鑰匙。通過學(xué)習(xí)，我們的智能不斷得到發(fā)展，腦筋越用越靈活。知識面越來越寬廣。從而我們的理解，認(rèn)識，實(shí)踐能力得到提高。學(xué)習(xí)，讓我們尋求真理，開拓創(chuàng)新的路越走越寬。在新的世紀(jì)，知識不斷更新的背景下，學(xué)習(xí)更是每一個(gè)人不可停止的腳步。只有不斷在學(xué)習(xí)中成長，才能跟上時(shí)代的步伐，把握時(shí)代的脈搏。我們需要學(xué)習(xí)，固然因?yàn)閷W(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會(huì)一個(gè)人生活、工作的前提，但同時(shí)，我們學(xué)習(xí)也是對自我的一個(gè)挑戰(zhàn)，一個(gè)提升。在學(xué)習(xí)的過程中，我們能體會(huì)到戰(zhàn)勝困難的成就感，體會(huì)到探索未知世界的樂趣。
那么我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)呢？不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。學(xué)習(xí)需要循序漸進(jìn)，打好基礎(chǔ)。心浮氣躁，投機(jī)取巧，是不可能收到好的學(xué)習(xí)效果的。千里之行，始于足下。一步一個(gè)腳印，才能把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
[溫馨提示] “學(xué)習(xí)” 本身是一個(gè)很寬泛的話題。但在寫作過程中，我們很容易把學(xué)習(xí)的概念縮小。把學(xué)習(xí)等同于學(xué)校的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)等同于科學(xué)知識的學(xué)習(xí)。這些就束縛了我們的視野。實(shí)際上，學(xué)習(xí)是無處不在、無時(shí)不在的。因?yàn)椋钐幪幨菍W(xué)校，人生處處是課堂。

思路導(dǎo)引

學(xué)習(xí)是什么？小學(xué)生可能要說，學(xué)習(xí)就是背著書包上學(xué)堂；中學(xué)生可能要說，學(xué)習(xí)就是打好基礎(chǔ)，走進(jìn)大學(xué)的階梯；大學(xué)生可能說，學(xué)習(xí)就是把理論與實(shí)踐聯(lián)系起來的橋梁。不管學(xué)習(xí)的定義是什么，有一點(diǎn)是可以肯定的，那就是學(xué)習(xí)是從無知邁向有知，從陌生走向成熟的一個(gè)過程。學(xué)習(xí)是一種精神，一種為理想而奮斗的精神。
我們需要學(xué)習(xí)，對個(gè)人來說，只有通過學(xué)習(xí)，才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，拓展自己的生存空間。對社會(huì)來說，只有整個(gè)社會(huì)有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，社會(huì)的和諧發(fā)展才有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從整個(gè)人類來說，只有不斷更新、豐富學(xué)習(xí)資源，才能有助于推進(jìn)人類文明的進(jìn)程。
學(xué)習(xí)的列車，只有永遠(yuǎn)，沒有終點(diǎn)，人生的每一天都是學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。
學(xué)習(xí)就像陽光，它照耀的地方，沒有陰霾的籠罩；學(xué)習(xí)就像甘露，它滋潤的地方?jīng)]有枯萎的生命；學(xué)能治愚，它交付我們科學(xué)的知識，告訴我們處世的哲學(xué)，如果你不想成為一個(gè)愚昧的人那就努力學(xué)習(xí)吧！學(xué)能致遠(yuǎn)，如果你想成為一個(gè)成功的人，一個(gè)對社會(huì)有用的人，選擇學(xué)習(xí)吧！
學(xué)習(xí)是一種能力。學(xué)習(xí)要掌握正確的方法，同時(shí)也要尋找適合自己的方法，這樣才能取得最好的效果。學(xué)習(xí)還需要堅(jiān)持。只有持之以恒，才能收到真正的效果，才能真正收獲未來。

論點(diǎn)集錦

1.學(xué)習(xí)是一種思想的啟迪。
2.學(xué)習(xí)是開啟智慧之門的鑰匙。
3.學(xué)習(xí)是一種能力。
4.學(xué)習(xí)是驅(qū)散無知的陽光。
5.學(xué)習(xí)讓我們更好地享受生活。
6.學(xué)習(xí)是我們成才的必由之路。
7.學(xué)習(xí)讓我們更好地認(rèn)識世界。
8.事業(yè)的成功離不開學(xué)習(xí)。
9.學(xué)習(xí)能讓我們少走很多彎路。
10.才能來自勤奮學(xué)習(xí)。
11.學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不懈、日積月累。
12.用取其精華，去其糟粕的態(tài)度學(xué)習(xí)。

論據(jù)超市

[理論論據(jù)]
※合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。

—— (先秦)老子

※博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

—— 《禮記》

※君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。

—— 《荀子》

※讀書百遍，其義自見。

—— (晉)陳壽

※博觀而約取，厚積而薄發(fā)。

—— (宋)蘇軾

※人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。

—— (明)顧炎武

※旦旦而學(xué)之，久而不怠焉，迄乎成。

—— (清)彭端淑

※巨大的建筑總是由一木一石疊起來的。我們何妨不做這一木一石呢？我時(shí)常做些零碎事，就是為此。

—— 魯迅

※理想上的學(xué)者，既能博大，又能精深。博大要幾乎無所不知，精深要幾乎唯他是尊。

—— 胡適

※扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，練好基本功，我認(rèn)為這是學(xué)好數(shù)學(xué)的 “秘訣”。

—— 蘇步青

※一知半解的人，多不謙虛；見多識廣有本領(lǐng)的人，一定謙虛。

—— 謝覺哉

※讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。

—— 郭沫若

※自學(xué)，不怕起點(diǎn)低，就怕不到底。

—— 華羅庚

※學(xué)我者生，像我者死。

—— 齊白石

※^*我所收獲的，是我種下的。

—— 〔英國〕狄更斯

※有教養(yǎng)者的 “三大品質(zhì)” :知識淵博、思維敏捷、情操高尚。

—— 〔俄國〕車爾尼雪夫斯基

※在攀登學(xué)問的高峰之前，先應(yīng)該去學(xué)習(xí)它的ABC。

—— 〔蘇聯(lián)〕巴甫洛夫

※少小而學(xué)，及壯有為；壯年而學(xué)，及老不衰；老年而學(xué)，及死不朽。

—— 〔日本〕佐藤一齋

※學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退；心似平原放馬，易放難收。

—— 對聯(lián)

※拳不離手，曲不離口。

—— 俗語

[事實(shí)論據(jù)]

孔子學(xué)琴

孔子跟師襄子學(xué)琴。開始時(shí)，學(xué)了一支曲子，練了十來天，他還在不停地練。師襄子說：“差不多了，再學(xué)一支曲子吧！” 孔子說：“我才學(xué)會(huì)了譜子，還沒掌握技法??！” 過了一些時(shí)候，師襄子讓他學(xué)另一支曲子。孔子說：“我還沒有體會(huì)出這支曲子所表現(xiàn)出來的思想、情感呢。” 又過了一段時(shí)間，他說還弄不清寫曲子的是什么樣的人，就又繼續(xù)彈練下去。過了好長一段時(shí)間，有一天，孔子興奮地跑來對師襄子說：“我已經(jīng)了解曲子的作者了。黑黑的面孔，高高的身材，兩眼仰視，一心想著以德服人，感化四方。除了周文王，還有誰是這樣的呢！” 師襄子高興地說：“一點(diǎn)不錯(cuò)。這支曲子，叫做《文王操》?。　?
論題鏈接 ①領(lǐng)悟②學(xué)習(xí)

^*磨石成泥的齊白石

齊白石年輕時(shí)是個(gè)篆刻愛好者。一天，他向一位老篆刻家求教。老篆刻家說：“你去挑一擔(dān)礎(chǔ)石回家，刻了磨，磨了刻，等到這一擔(dān)石頭都變成了泥漿，那時(shí)你的印就刻好了。” 齊白石真的去挑了一擔(dān)礎(chǔ)石回來，夜以繼日地刻。他一邊刻，一邊拿古代篆刻藝術(shù)品來對照、琢磨。刻了磨平，磨平了再刻。手上起了血泡，也全然不顧，仍然專心致志地刻呀，刻呀，刻個(gè)不停。這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，礎(chǔ)石越來越少，而地上淤積的泥漿卻越來越厚。最后，一擔(dān)礎(chǔ)石統(tǒng)統(tǒng)都化為了泥漿。
這一擔(dān)礎(chǔ)石，是齊白石篆刻藝術(shù)的基石；這堅(jiān)硬的礎(chǔ)石磨礪了齊白石的意志，他的篆刻藝術(shù)水平也在磨煉中不斷提高。他治的印雄健、洗練，獨(dú)樹一幟。漸漸地，他的篆刻藝術(shù)達(dá)到了爐火純青的境地。
論題鏈接 ①積累②勤奮

什么成就了表演藝術(shù)家？

梅蘭芳是我國京劇藝術(shù)表演大師，享譽(yù)國內(nèi)外。可是，他的先天條件并不好，小圓臉，眼皮下垂，性格靦腆，記憶力和樂感都不佳。這些都是舞臺(tái)表演的大忌，因而也受到一些老師和同行的恥笑。但是，梅蘭芳并沒有因?yàn)樽约旱南忍鞐l件不好以及別人的冷嘲熱諷而灰心喪氣。他每天起早貪黑，見縫插針地苦練基本功。為了訓(xùn)練眼神，他特地養(yǎng)了一群鴿子。他把鴿子編成幾隊(duì)，然后分批放出去，眼睛盯著鴿群，在最短的時(shí)間內(nèi)辨別出哪些鴿子是人家的，哪些鴿子是自家的，是第幾批放飛的。就這樣，數(shù)年如一日地練習(xí)，他終于使自己的眼睛變得靈活、有神，后來梅蘭芳成了杰出的京劇表演藝術(shù)家。
論題鏈接 ①付出與收獲②笨鳥先飛

“宏、約、深、美”

蜚聲中外的藝術(shù)大師劉海粟，他將蔡元培先生送給他的四個(gè)字 “宏、約、深、美” 作為自己的座右銘。 “宏”,就是知識面要寬。 “約”,就是在博的基礎(chǔ)上加以慎重地選擇，吸收對自己有用的東西，因?yàn)槿松邢?，知識無窮，不能把攤子鋪得太大，以便學(xué)有專長。 “深”,就是有鉆研精神，要入虎穴，得虎子；鍥而不舍，百折不回。 “美”,就是達(dá)到的完美境界。這四個(gè)字，點(diǎn)出了劉海粟先生的治學(xué)奧秘。
論題鏈接 ①智慧②治學(xué)

李陽學(xué)英語

上大學(xué)時(shí)，李陽為了考英語四級，每天早上，他端著豆?jié){油條便去了教室。坐在那里，他每分每秒都在同意志作戰(zhàn)，為了能夠集中精力，他索性跑到學(xué)校烈士亭大聲 “背”、“喊” 英文。他驚訝地發(fā)現(xiàn)，在大聲喊叫中，他的注意力變得集中了。幾個(gè)星期后，他去英語角，別人很奇怪地問他：“咦，李陽，你的英語怎么一下說得好了許多？” 一語點(diǎn)醒了李陽。從此，每天中午他就去烈士亭瘋狂大喊英語。為了堅(jiān)持下去，他讓班上最刻苦的同學(xué)監(jiān)督自己。整整四個(gè)月，從冬到春，他以頑強(qiáng)的毅力高聲復(fù)述完近十本英文原版書。李陽順利地通過了四級考試，并一舉奪得全校第二名。不懈的努力，使他在千余名考生中脫穎而出，成為廣東人民廣播電臺(tái)英文播音員。他做同聲翻譯，游刃有余，像一部 “萬能翻譯機(jī)”。
論題鏈接 ①改變②勇氣

“一部真正的百科全書”

恩格斯的學(xué)識十分淵博，曾被馬克思譽(yù)為 “一部真正的百科全書”。恩格斯對哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史、文學(xué)、語言學(xué)、軍事學(xué)都十分精通，此外，還廣泛涉獵了物理、化學(xué)、植物學(xué)和醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域，同時(shí)，他還能用十幾種語言文字會(huì)話和寫作。其實(shí)，恩格斯不但沒有上過大學(xué)，連高中也未能畢業(yè)就被父親強(qiáng)迫經(jīng)商，整天忙于處理商業(yè)信函和文書。但是，在繁忙的工作之余，他利用晚上和假日，刻苦鉆研各門知識，一學(xué)便是好幾個(gè)小時(shí)，甚至通宵達(dá)旦，數(shù)十年如一日。1848年德國大革命期間，他親自參加并指揮了德國工人階級的武裝起義，在斗爭中掌握了豐富的軍事知識。大革命失敗后，他乘船到英國去，途中又抓緊時(shí)間記錄和研究航海知識，每天記錄太陽的位置、風(fēng)向、海潮變化等數(shù)值。他在45歲時(shí)開始學(xué)習(xí)微積分學(xué)，后來又苦學(xué)挪威語。由此可見，恩格斯的淵博知識，是他在長期的斗爭生活和革命實(shí)踐中勤奮學(xué)習(xí)、點(diǎn)滴積累的結(jié)果。
論題鏈接 ①成功與環(huán)境②勤奮③積累

“活剝” 與 “生吞”

唐代人張懷慶缺乏文才，卻喜歡附庸風(fēng)雅，專門抄襲名人詩文，基本不加變化而公然據(jù)為己有。李義甫曾有一詩：“鏤月成歌扇，裁云作舞衣。自憐迥雪影，好取洛川歸。” 張懷慶略加數(shù)字便視為己作：“生情鏤月居歌扇，出意裁云作舞衣。照鏡自憐迥雪影，時(shí)來好取洛川歸?！?他的這種行為為當(dāng)時(shí)人所恥笑，嘲諷他是 “活剝王昌齡，生吞郭正一”。
論題鏈接 ①知識的應(yīng)用②為我所用③拿來主義

墨守成規(guī)不可取

學(xué)習(xí)也好，科研也好，墨守成規(guī)和不敢越雷池一步，自然不可能發(fā)明新的東西。亞里士多德之后，西方熱心天文研究的人很多像希臘的托勒密、羅馬的尼古拉、意大利的諾瓦拉，甚至連達(dá)·芬奇也湊過熱鬧，這些人對天文學(xué)的研究雖各有所得，但總沒能跳出亞里士多德的圈子，因而在這數(shù)百年間天文學(xué)的研究并沒有出現(xiàn)質(zhì)的突破，這一局面直到哥白尼和伽利略才告結(jié)束，而這兩人所具有的超越、創(chuàng)新精神，恰恰是上面這些人所缺乏的。
論題鏈接 ①創(chuàng)新②墨守成規(guī)

我只要第三層

一個(gè)富翁想同別的富翁比美，他要工匠為他仿造一幢三層樓房。當(dāng)工匠給他動(dòng)手修造第一層樓時(shí)，他卻固執(zhí)地說：“我不要下面兩層之屋，只需為我筑最上層！” 工匠回答說：“沒有底層，就造不起三層樓房?！?富翁點(diǎn)著頭說：“反正我只要第三層樓房?！?工匠只好空著手走了。
論題鏈接①基礎(chǔ)的作用②萬丈高樓平地起③積累
[自我補(bǔ)充]

互動(dòng)園

[作文題目]
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
狄更斯說過 “我所收獲的，是我種下的。” 每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為有才能的人，就看你去不去爭取這個(gè)機(jī)會(huì)。才能來自勤奮。我們一定要努力學(xué)習(xí)。
要求：請以 “勤奮與學(xué)習(xí)” 為話題，寫一篇議論文，可以寫體驗(yàn)、感受，也可以寫看法和信念。立意自定，題目自擬，不少于800字。
[實(shí)戰(zhàn)演示]
精彩范文

才能來自勤奮學(xué)習(xí)

俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！?如果一個(gè)人很有成就，不是別人給予的，更不是從天上掉下來的。它是靠自己的努力、勤奮爭取來的。才能主要來自于勤奮學(xué)習(xí)是毋庸置疑的。
每一個(gè)人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奮努力得來的。比如說德國數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和天文學(xué)家高斯。他從小就酷愛學(xué)習(xí)，后業(yè)為科學(xué)事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)。但是，如果沒有他從小的勤奮學(xué)習(xí)，他也不可能成為著名的科學(xué)巨人。沒有勤奮努力的學(xué)習(xí)是不可能有成就的。這樣的例子有很多很多，可以說每一位有成就的人都曾努力學(xué)習(xí)、努力探索過。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于 “肯學(xué)” 和 “敢學(xué)”。如果你的愿望是成為一名有成就、有才能、讓人敬重的人，卻又不肯或不敢去學(xué)習(xí)，最終還是會(huì)一事無成的。居里夫人和她的丈夫?yàn)榱俗C明鐳的存在，千辛萬苦，冒著可能失去生命的危險(xiǎn)，最終提煉出了十分之一克極純凈的氯化鐳，并準(zhǔn)確地測定了它的原子量，證實(shí)了鐳的存在。這一讓人驚嘆的發(fā)現(xiàn)，正是居里夫人的肯做、敢做的結(jié)果。因此，要想成為有才能的人，就要從小 “肯學(xué)” 、 “敢學(xué)”。
齊白石年輕時(shí)是個(gè)篆刻愛好者。一天，他向一位老篆刻家求教。老篆刻家說：“你去挑一擔(dān)礎(chǔ)石回家，刻了磨，磨了刻，等到這一擔(dān)石頭都變成了泥漿，那時(shí)你的印就刻好了?！?齊白石真的去挑了一擔(dān)礎(chǔ)石回來，夜以繼日地刻。他一邊刻，一邊拿古代篆刻藝術(shù)品來對照琢磨?？塘四テ剑テ搅嗽倏?。手上起了血泡，也全然不顧，仍然專心致志地刻呀，刻呀，刻個(gè)不停。這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，礎(chǔ)石越來越少，而地上淤積的泥漿卻越來越厚。最后，一擔(dān)礎(chǔ)石統(tǒng)統(tǒng)都化為了泥漿。
這一擔(dān)礎(chǔ)石，是齊白石篆刻藝術(shù)的基石；這堅(jiān)硬的礎(chǔ)石磨礪了齊白石的意志，他的篆刻藝術(shù)也在磨煉中不斷提高。他治的印雄健、洗練，獨(dú)樹一幟。漸漸地，他的篆刻藝術(shù)達(dá)到了爐火純青的境地。
有些人說那些有才能、有成就的人從小就是 “天才” 、 “神童”,我們再努力又有什么用??！這種想法是錯(cuò)誤的。天才、神童，不是天生的，而是來自勤奮努力的學(xué)習(xí)。勤奮努力的學(xué)習(xí)是成為 “天才” 、 “神童” 的先決條件。經(jīng)科學(xué)家研究，人的智力是有差別的，但僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)差別而已。所以說，“天才” 、 “神童” 也是靠勤奮努力的學(xué)習(xí)造就的。
才能來自勤奮學(xué)習(xí)。牛頓、愛因斯坦、愛迪生、鄭板橋、白居易的事例都可以證明這一點(diǎn)。有許多偉人為了造福人類，也作出了巨大的貢獻(xiàn)。如李時(shí)珍，走訪了許多地方，經(jīng)過27年的艱苦努力才寫成了《本草綱目》這部巨著。
狄更斯說過 “我所收獲的，是我種下的。” 每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為有才能的人，就看你去不去爭取這個(gè)機(jī)會(huì)。才能來自勤奮。我們一定要努力學(xué)習(xí)。
經(jīng)典點(diǎn)評　
才能與勤奮，二者之間有怎樣的關(guān)系呢？文章開篇就明確地提出論點(diǎn)“才能主要來自勤奮學(xué)習(xí)是毋庸置疑的”。為什么這么說呢？接著，作者用高斯的例子初步證明了這一論點(diǎn)。接著，作者從正面突出了要成為一個(gè)有才能的人，就需要有 “肯學(xué)” 和 “敢學(xué)” 的精神。從反面批駁了那種持 “天才” 、 “神童” 論的人的想法是錯(cuò)誤的。最后，文章得出 “才能來自勤奮學(xué)習(xí)” 的結(jié)論就顯得自然了。
全文論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，論證有力，是一篇較為成功的議論文。
[實(shí)戰(zhàn)演練]
請按題目要求另寫一篇議論文。