? ? ? ?6月7日，2024年高考數(shù)學科目已經(jīng)結(jié)束。命題專家指出，2024年數(shù)學新課標卷調(diào)減了題量，同時增加了解答題的總分值，優(yōu)化了多選題的賦分方式，強化了考查思維過程和思維能力的功能。
命題專家提到，新課標卷創(chuàng)設全新的試卷結(jié)構(gòu)，減少題量，給學生充足的思考時間，加強思維考查，強化素養(yǎng)導向，給不同水平的學生提供充分展現(xiàn)才華的空間，服務拔尖創(chuàng)新人才選拔，助推素質(zhì)教育發(fā)展，助力教育強國建設。
首先，新課標卷打破以往的模式，靈活科學地確定試題的內(nèi)容、順序。命題專家解釋，機動調(diào)整題目順序，有助于打破學生機械應試的套路，打破教學中僵化、固定的訓練模式，防止猜題押題，同時測試學生的應變能力和解決各種難度問題的能力。引導教學培養(yǎng)學生全面掌握主干知識、提升基本能力，靈活地整合知識解決問題。如新課標Ⅱ卷中，以往作為壓軸題的函數(shù)大題在試卷中安排在解答題的第2題；概率與統(tǒng)計試題加強了能力考查力度，安排在解答題的倒數(shù)第2題。新課標Ⅰ卷將解析幾何試題安排在解答題的第2題，數(shù)列內(nèi)容則結(jié)合新情境，安排在最后壓軸題的位置。
其次，試題突出創(chuàng)新導向，新課標卷根據(jù)試卷結(jié)構(gòu)調(diào)整后整卷題量減少的客觀情況，創(chuàng)新能力考查策略，設計全新的試題情境、呈現(xiàn)方式和設問方式，加強解答題部分對基本能力的考查，提升壓軸題的思維量，突出理性思維和數(shù)學探究，考查學生運用數(shù)學思維和數(shù)學方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。如新課標Ⅰ卷第19題以等差數(shù)列為知識背景，創(chuàng)新設問方式，設置數(shù)學新定義，搭建思維平臺，引導學生積極思考，在思維過程中領(lǐng)悟數(shù)學方法，自主選擇路徑和策略分析問題、解決問題。
再次，試題加強考教銜接。2024年高考數(shù)學試卷立足課程標準，考查的內(nèi)容依據(jù)學業(yè)質(zhì)量標準和課程內(nèi)容，注重考查學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的熟練掌握和靈活應用，強調(diào)知識的整體性和連貫性，引導教學以課程目標和核心素養(yǎng)為指引，避免超綱教學，注重內(nèi)容的基礎(chǔ)性和方法的普適性，避免盲目鉆研套路和機械訓練。
其中，新課標卷、全國甲卷的考查內(nèi)容分別按照新、舊課程標準的知識范圍設定，特別是全國甲卷的文科試卷，回避了排列組合、空間向量等不在課程標準要求范圍之內(nèi)的內(nèi)容。
專家提出，高考數(shù)學通過創(chuàng)新試卷結(jié)構(gòu)設計和題目風格，深化基礎(chǔ)性考查，強調(diào)對學科基礎(chǔ)知識、基本方法的深刻理解，不考死記硬背、不出偏題怪題，引導中學把教學重點從總結(jié)解題技巧轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)。增加基礎(chǔ)題比例、降低初始題起點，增強試題的靈活性和開放性。
如新課標Ⅰ卷第14題，新課標Ⅱ卷第14題，全國甲卷理科第16題等題目不是考查學生記住了哪些知識點，而是突出考查學生的理性思維和探究能力，使得一些套路無用、模板失效，讓死記硬背的教學方式不能適應現(xiàn)在高考的新要求。
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