網(wǎng)站首頁 高考復(fù)習(xí)資料 高考英語詞匯 高考漢語字詞 高考文言文 古詩文閱讀 舊版資料
| 詩文 | 彭荊風(fēng)《驛路梨花》賞析 |
| 釋義 | 彭荊風(fēng)《驛路梨花》賞析 彭荊風(fēng)《驛路梨花》原文 散文從哀牢山中趕路人老余和我在深山密林中尋找住宿寫起,“今夜要是趕不到山那邊的太陽寨,只有在這深山中露宿了”。簡潔地交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境氛圍。給人以孤寂、荒涼的感覺。正使人感到該怎么辦之時(shí),老余“突然指著前面叫了起來:‘看,梨花!’”有梨樹就有人家,一幅美景展現(xiàn)在人們的眼前:新月,夜風(fēng),梨花潔白;竹篾,泥墻,草頂小屋,住宿的問題總算可以解決了,可是屋里有水有米,卻無主人。水足飯飽之后懷著滿意的心情來猜測(cè)誰是這屋子的主人? 圍繞尋找屋主人又引出了和瑤族老人之間的一場(chǎng)誤會(huì)。老人既非主人,也不認(rèn)識(shí)主人,他只是來送糧的。好不容易從老人口中探得屋主人大概是一個(gè)叫梨花的哈尼族小姑娘。這時(shí)誰不想像梨花姑娘的可敬可愛?可是梨花姑娘到底是什么樣的仍是個(gè)謎。第二天當(dāng)“我們”在修葺小茅屋時(shí)卻驚奇地發(fā)現(xiàn): 這作為驛站的茅屋,是當(dāng)年解放軍路過時(shí)學(xué)習(xí)雷鋒做好事為過路的行人蓋的。解放軍走了,他們助人為樂的好作風(fēng)被拾菌子的梨花姑娘繼承了下來。梨花遠(yuǎn)嫁后,這一群哈尼族的小姑娘又接過了任務(wù),常來照管這小茅屋……作者為解決這一個(gè)個(gè)的懸念,就帶著讀者去見了一個(gè)又一個(gè)普通的然而又是可敬可愛的人物。讀完這篇散文掩卷而思,你也許會(huì)問: 這篇散文是寫梨花的嗎? 好像是的,又好像不是?!绑A路梨花”當(dāng)然寫的是梨花,但這里作者要寫的是包括梨花姑娘在內(nèi)的一大群人。他們之中有普通戰(zhàn)士、梨花姑娘、哈尼族小姑娘、瑤族老獵人等。盡管他們是不同的年齡,不同的民族,不同的性別,但有一點(diǎn)是相同的: 他們是一群敦厚樸實(shí)、總是在別人最困難的時(shí)候給予熱情幫助的人。這是一個(gè)助人為樂的群體,而且每個(gè)人都可以加入到這一群體中去。 作者就是用他那優(yōu)美的文筆,富有新意的故事,點(diǎn)出了文章的主旨。作品引用“驛路梨花處處開”的詩句,也達(dá)到了言有盡而意無窮的藝術(shù)效果。這兒的梨花,不僅實(shí)指梨花姑娘,而且泛指處處為他人著想的精神。梨花姑娘和其他一些人都是哀牢山的梨花,這梨花沒有濃艷的色彩,雪白皎潔,散發(fā)著盎然的春意,梨花開放時(shí),茂密繁盛,呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。它象征著一種利他的品質(zhì)和精神,一種淳厚樸實(shí)的民風(fēng),也寄寓了作者的理想。 這篇散文的特點(diǎn),主要是藝術(shù)手法上情景交融,理藏事中,結(jié)構(gòu)上懸念迭起,層層推進(jìn)。讀這篇散文,猶如欣賞含蓄的畫,蘊(yùn)藉的詩。又如蘇州園林的布局,曲曲折折,曲徑回廊,最后豁然開朗,使人在這多種變化中悟出深刻的哲理,得到美的享受。《驛路梨花》 的作者歌頌雷鋒精神代代相傳不是直接歌詠,也沒有簡單地以梨花作象征。而是文勢(shì)委婉,幾經(jīng)曲折。作品從兩個(gè)深夜趕路人找住所寫起,尋到住所找主人,這也不是主人那也不是主人,最后恍然大悟。由花想到人,想到人的思想、精神,從而完成了作者的意圖,揭示了作品的主旨。 《驛路梨花》這篇散文立意高遠(yuǎn),構(gòu)思奇特,文筆清新,實(shí)為散文園地里的一朵“梨花”。 (沈其茜) |
| 隨便看 |
|
高三復(fù)習(xí)網(wǎng)詩文大全共收錄221028篇詩文,基本覆蓋所有常見詩歌美文的中英文翻譯及賞析,是不可多得的漢語學(xué)習(xí)材料。