吾人急應(yīng)提倡美育，使人生美化，使人的性靈寄托于美，而將憂患忘卻。于學(xué)校中可實現(xiàn)者，如音樂，圖畫，旅行，游戲，演劇等，均可去做，以之代替不好的消遣。

——蔡元培《對于學(xué)生的希望》

純粹之美育，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習(xí)慣，而使人我之見，利己損人之思念，以漸消沮者也。

——蔡元培《以美育代宗教說》

教育家欲由現(xiàn)象世界而引以到達(dá)于實體世界之觀念，不可不用美感之教育。

——蔡元培《對于教育方針之意見》

美育者一面使人之感情發(fā)達(dá)，以達(dá)完美之域；一面又為德育與智育之手段，此又教育者所不可不留意也。

——王國維《論教育之宗旨》

圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象，涵養(yǎng)兒童的美感。

——葉圣陶《小學(xué)高級學(xué)生用<開明國語課本>編輯要旨》

藝術(shù)教育的目的是： 啟發(fā)美的鑒賞力和創(chuàng)造力。

——劉海粟《審核新學(xué)制藝術(shù)科課程綱要以后》

美育是優(yōu)美情操的培養(yǎng)。有優(yōu)美的情操，自然不屑為惡，不屑與污濁為仁，不屑作奸犯科。

——《羅蘭小語》

一個人的格調(diào)并不全是與生俱來，它需要后天的陶冶與凈化。這陶冶與凈化的教育也就是所謂美育。

——《羅蘭小語》

審美教育，應(yīng)是一種娛樂的教育。

——江曾培《為了創(chuàng)造欣賞美的大眾》

絕大數(shù)哲人，以及最偉大的人物，都通過對美的欣賞和沉思來補償學(xué)校教育，并獲得智慧。

——[法國]蒙田《人生隨筆》

許多容顏俊秀的人卻一無作為，他們過于追求外形美而放棄了內(nèi)在美。

——[英國]《培根論人生》

若是要把感性的人變成理性的人，唯一的路徑是先使他成為審美的人。

——[德國]席勒《審美教育書簡》

幫助一個學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他的主觀形狀與色彩就是幫助他去發(fā)現(xiàn)自己。

——[瑞士]約翰內(nèi)斯·伊頓《色彩藝術(shù)》

我們所理解的美育，是培養(yǎng)學(xué)生去知覺、感受和正確地了解自然、藝術(shù)與社會生活之美的能力，是培養(yǎng)學(xué)生對美的愛好并在創(chuàng)造性的活動及日常生活中體現(xiàn)美的能力。

——[蘇聯(lián)]凱洛夫《教育學(xué)》

美育的本質(zhì)，不僅是培養(yǎng)對于作品外形的知覺能力，而且也在于發(fā)展印象的再現(xiàn)、分析、聯(lián)想以及回憶以往體驗的能力。

——[蘇聯(lián)]凱洛夫《教育學(xué)》

幼兒美育的首要任務(wù)之一，是應(yīng)由他累積一些使他感覺愉快的一定鮮明的、個別的審美印象。

——[蘇聯(lián)]凱洛夫《教育學(xué)》

美的尺度對于教育工作的成功也是需要的。

——[蘇聯(lián)]列·符·贊科夫《和教師的談話》

在課堂上看圖——看優(yōu)秀畫家的特別是古典藝術(shù)家的圖畫，會帶來許多益處。這些圖畫的內(nèi)容的豐富和深刻、表現(xiàn)手法的多種多樣、色調(diào)變化的精細(xì)微妙，都是兒童精神成長的、包括其在言語發(fā)展方面的進步的源泉之一。

——[蘇聯(lián)]列·符·贊科夫《論小學(xué)教學(xué)》

學(xué)生的審美發(fā)展卻具有多方面性，這里有文學(xué)，有造型藝術(shù)，還有音樂。而寓于一切之中，高于這一切的乃是生活。

——[蘇聯(lián)]列·符·贊科夫《和教師的談話》

美育的這個領(lǐng)域帶有很強的個人的、個別化的性質(zhì)。沒有單獨的、個人的情感，就沒有審美素養(yǎng)。

——[蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學(xué)》

美是道德純潔、精神豐富和體魄健全的有力源泉。

——[蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學(xué)》

教育，如果沒有美，沒有藝術(shù)，那是不可思議的。

——[蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

一個人以后美感和情感的發(fā)展在很大程度上取決于兒童時期對審美能力的培養(yǎng)。

——[蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基《學(xué)生的精神世界》

我感到可惜的是，我們的初等教育對美術(shù)太不重視。那些低年級的兒童具有最強的接受能力。

——[美國]理查·司契米德《理查·司契米德畫人體》

培養(yǎng)兒童的美感，就是要使他們能從周圍環(huán)境中不斷地發(fā)現(xiàn)美和奇跡。

——[美國]梅斯基、紐曼《幼兒創(chuàng)造性活動》

要慎重對待少年所聽到的音樂節(jié)目。雜亂的無思想性的音樂無助于培養(yǎng)少年的和諧的情感。他需要的是增強信心和召喚斗爭和勞動的音樂。

——[蘇聯(lián)]斯瓦德科夫斯基《教育學(xué)》

一個廣博而周全的人的教育規(guī)劃，必須考慮： 及早設(shè)唱歌、圖畫、彩色畫及造型等課，并把它們當(dāng)作學(xué)校的嚴(yán)正目標(biāo)看待，極力防止流入專斷、煩瑣和幻想等不合理情況。

——[德國]福錄培爾《人的教育》

繪畫的官能，正如語言的官能，不論兒童或成人，都是天生的，都同樣迫切要求發(fā)展和培養(yǎng)。

——[德國]福錄培爾《人的教育》