指教師掌握標(biāo)準(zhǔn)化測驗編制的方式和方法。標(biāo)準(zhǔn)化測驗是指具有科學(xué)組織和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，并對誤差嚴(yán)格控制的測驗。它有一套嚴(yán)密的科學(xué)化程序，要求整個測驗過程的標(biāo)準(zhǔn)化，這是測評學(xué)生學(xué)業(yè)成績的重要工具之一。
運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化測驗技能的步驟和要求是：①掌握標(biāo)準(zhǔn)化測驗的特點(diǎn)及其適用性。標(biāo)準(zhǔn)化測驗的特點(diǎn)是：測驗結(jié)果具有客觀性和可比性，能為教師提供準(zhǔn)確的教學(xué)反饋。但難以測量學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及理論聯(lián)系實(shí)際的表述能力。②掌握標(biāo)準(zhǔn)化測驗的設(shè)計操作程序及其要求。它們是：第一步明確測驗?zāi)康?，具體明確測驗的用途、對象、內(nèi)容及重點(diǎn)。第二步擬定測驗大綱。由測驗的專門機(jī)構(gòu)主持，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，由專家群體共同商討決定。擬定的大綱內(nèi)容要明確測驗?zāi)康?、對象、性質(zhì)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、題型以及方式、時間、計分方法等。第三步編制測驗初稿。要求編制前依據(jù)測驗?zāi)康?、性質(zhì)、內(nèi)容等因素廣泛搜集和選擇題目。試題要求：難度要適當(dāng)；敘述要簡明；題目之間要有相對的獨(dú)立性；試題的排列要按類別由易到難組合。第四步試測(參閱《試測技能》)。第五步修訂測驗初稿。要求對試卷作整體質(zhì)量分析，刪除不恰當(dāng)?shù)脑囶}，確定正式測驗試卷和復(fù)本。第六步建立常模。要求根據(jù)抽樣統(tǒng)計分析建立常模，使測驗分?jǐn)?shù)的解釋標(biāo)準(zhǔn)化。描述常模團(tuán)體的統(tǒng)計量(如平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、百分等級等)叫做常模資料，簡稱常模，是進(jìn)行團(tuán)體之間或個人之間比較時的一個標(biāo)準(zhǔn)參照點(diǎn)。第七步編寫測驗指南。要求說明測驗的目的、意義、結(jié)構(gòu)以及實(shí)施、評分的方法等。③掌握標(biāo)準(zhǔn)化測驗實(shí)施的操作步驟。它們是：制定實(shí)施計劃；進(jìn)行試卷的印、送管理工作；安排考場施測；組織人員閱卷評分；進(jìn)行分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換和統(tǒng)計分析；編寫測驗質(zhì)量分析報告。