指教師分析與評價測驗(yàn)?zāi)軐?shí)際測量出所要測量內(nèi)容特征的程度的方式與方法。一種測驗(yàn)是否有效及有效的程度是就測驗(yàn)的結(jié)果達(dá)到測驗(yàn)?zāi)康牡某潭榷缘摹Ｒ虼藴y驗(yàn)效度分析技能可以測驗(yàn)?zāi)康臑闃?biāo)準(zhǔn)分為：內(nèi)容效度分析技能、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度分析技能、結(jié)構(gòu)效度分析技能。效度是對測量的準(zhǔn)確性程度的估計，是衡量測驗(yàn)質(zhì)量最重要的指標(biāo)。運(yùn)用測驗(yàn)效度分析技能有利于教師正確選用測驗(yàn)或自行設(shè)計與編制測驗(yàn)，以保證測驗(yàn)的有效性。
運(yùn)用測驗(yàn)效度分析技能要做到：①掌握內(nèi)容效度的估計方法與運(yùn)用要求。內(nèi)容效度是指測驗(yàn)內(nèi)容(或測驗(yàn)題目)與預(yù)定要測的內(nèi)容(或內(nèi)容范圍取樣)間的一致性程度。如測驗(yàn)題目是不是被測課程中所教的材料和技能中必須完全掌握的內(nèi)容或最好的范圍取樣。目前主要是采用邏輯推理的方法來估計效度。它是評價學(xué)業(yè)成績測驗(yàn)有效性的最適合的方法。適用于學(xué)校中各學(xué)科測驗(yàn)。其做法與要求是：首先，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容對所測內(nèi)容范圍進(jìn)行系統(tǒng)分析，選出能包含所測內(nèi)容范圍的主要方面的測驗(yàn)內(nèi)容。要求教師熟悉、精通本門學(xué)科的專業(yè)知識，能深入研究與分析教材和教學(xué)目標(biāo)，以保證所選內(nèi)容的代表性。然后，從所選的測驗(yàn)內(nèi)容中取樣編制測驗(yàn)。由測得的分?jǐn)?shù)推論學(xué)生在該范圍總體的知識程度，以判斷測驗(yàn)題目的效度。若測驗(yàn)題目是這個范圍的好樣本，則推論有效；反之，則推論無效。②掌握效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度的估計方法與運(yùn)用要求。效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度是指測驗(yàn)分?jǐn)?shù)與作為效標(biāo)的另一獨(dú)立測驗(yàn)兩者結(jié)果之間的一致程度。效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度分同時效度和預(yù)測效度。同時效度是指一種測驗(yàn)成績與另一差不多相同時間測驗(yàn)的成績(即效標(biāo))之間的一致程度，其效度高低的估計是用這兩次測驗(yàn)成績之間的相關(guān)系數(shù)表示的。運(yùn)用同時效度估計效度時，要求兩套測驗(yàn)所要測的特性與功能是相同的，作為效標(biāo)的測驗(yàn)試卷，其效度在理論上應(yīng)是無可置疑的。預(yù)測效度是指測驗(yàn)成績與作為預(yù)測未來的測驗(yàn)成績(即效標(biāo))之間的一致程度，具體是指一個測驗(yàn)對于特定情境中的個體的行為進(jìn)行預(yù)測時的有效性。如用入學(xué)考試預(yù)測學(xué)生入學(xué)后的學(xué)習(xí)成績，用職業(yè)測驗(yàn)預(yù)測工作能力等。效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度的估計方法是用積差相關(guān)法計算積差相關(guān)系數(shù)，并以此作為效度系數(shù)來表示的。其公式是：
式中X為變量X的離均差、Y為變量Y的離均差、S_X為變量X的標(biāo)準(zhǔn)差、S_Y為變量Y的標(biāo)準(zhǔn)差。也可用原始分?jǐn)?shù)直接求相關(guān)系數(shù)，其公式是：

③掌握結(jié)構(gòu)效度的估計方法與運(yùn)用要求。結(jié)構(gòu)效度是指測驗(yàn)實(shí)際測量了所要測的結(jié)構(gòu)和特性所達(dá)到的程度。其估計方法是：首先建立理論結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)理論結(jié)構(gòu)提出有關(guān)測驗(yàn)成績的假設(shè)，最后進(jìn)行邏輯的和實(shí)證的研究，驗(yàn)證假設(shè)。運(yùn)用結(jié)構(gòu)效度估計效度要求教師分析某結(jié)構(gòu)和某特性與測題的關(guān)系，判斷題目是否能測量某種結(jié)構(gòu)和特性；要比較兩組被試進(jìn)行同一測驗(yàn)的結(jié)果；要把自編測驗(yàn)的結(jié)果與另一性質(zhì)相同且被公認(rèn)具有較高結(jié)構(gòu)效度的測驗(yàn)結(jié)果比較；要比較先后兩次測驗(yàn)的結(jié)果。通過這樣比較，則可建立恰當(dāng)?shù)睦碚摻Y(jié)構(gòu)。