80年代初，洛陽一位建筑工程師在施工中遇到了古墓，為了節(jié)省工時，他未等文物部門做完清理工作便強(qiáng)行引爆。結(jié)果一聲巨響，炸穿了三層古墓，其損失較之所節(jié)省的工程開支不知要多多少倍。
在山東沂蒙山區(qū)也發(fā)生過一件類似的事件。這個地區(qū)有一種硅藻土巖層，每片巖石中包藏著上千個新生代時期的化石標(biāo)本，一位化工工程師卻把它當(dāng)作最理想的煉油催化劑原料進(jìn)行開采，等到發(fā)現(xiàn)時，已損失了1/3。這種催化劑若從國外進(jìn)口，僅80美元一噸，但外國考古學(xué)家卻愿出40萬馬克買我們一片巖石，可見其價值之大。
如果這些工程技術(shù)人員具備一些文物、歷史方面的知識，那么這些珍貴的文物和文化藝術(shù)遺產(chǎn)就不至于被破壞掉了。
隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)展，對人才的質(zhì)量提出了越來越高的要求，理工科大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不完整，文化藝術(shù)素質(zhì)偏低的矛盾越來越突出，以致于給國家造成不可彌補(bǔ)的損失。因此，大學(xué)畢業(yè)了，當(dāng)了工程師，還不等于就是文化人了。文化是一個廣義的概念，它還包括社會心理、美學(xué)、文化藝術(shù)、道德情操各個方面。理工科院校雖是為國家培養(yǎng)工程技術(shù)人才的，但它首先應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個知識結(jié)構(gòu)較完備的人來培養(yǎng)，在教給他們工程技術(shù)知識的同時，還應(yīng)教給他們?nèi)宋目茖W(xué)，使他們具備一個現(xiàn)代人所應(yīng)有的文化藝術(shù)修養(yǎng)，才能使他們擔(dān)負(fù)起建設(shè)社會主義兩個文明的重?fù)?dān)。
提高理工科大學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)，不僅有助于完善他們的知識結(jié)構(gòu)，而且有利于陶冶學(xué)生的情操，提高他們鑒別美丑、善惡、是非的能力，有助于將他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)人才。
事實一再證明，理工科大學(xué)生也必須懂人文科學(xué)，必須具備一定的文化藝術(shù)方面的修養(yǎng)，否則就會給四化建設(shè)造成不應(yīng)有的損失。