指教師通過對一定教材和學(xué)生特點(diǎn)的分析研究，確定教學(xué)內(nèi)容中及學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到的障礙的方法。教學(xué)難點(diǎn)主要指教材本身的使學(xué)生難懂難理解的內(nèi)容；教材中的部分重點(diǎn)內(nèi)容。即既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)；學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時(shí)，由于對與學(xué)習(xí)新知識有關(guān)的舊知識的鞏固與準(zhǔn)備不足而可能表現(xiàn)出來的困惑所在。掌握這一技能，正確確定教學(xué)的難點(diǎn)，是排除教學(xué)梗阻，完成教學(xué)任務(wù)的必備條件。
運(yùn)用確定教學(xué)難點(diǎn)技能的步驟和方法是：①從分析教材內(nèi)容中找難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)首先難在教材中基本概念、基本原理的抽象性不易理解上。其次，難在復(fù)雜的基本原理及其規(guī)律性的不易把握上。最后，還難在內(nèi)容相近、文字相似，容易混淆和易生誤解的不好辨別上。②從分析學(xué)生實(shí)際情況中找難點(diǎn)。難點(diǎn)不僅來自教材，也來自學(xué)生。一是難在教材要求與學(xué)生知識水平、生活經(jīng)驗(yàn)、理解能力不相適應(yīng)上。二是難在教材內(nèi)容與學(xué)生的心理、思想中原有看法不相容而難以接受上。③從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的要求的可能性中找難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)目的、要求是一切教學(xué)的根本宗旨。只有把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來確定教法才能真正明確教學(xué)的難易，從而準(zhǔn)確認(rèn)識難點(diǎn)，克服難點(diǎn)。
掌握確定教學(xué)難點(diǎn)技能時(shí)要注意的是：難點(diǎn)不是固定不變的，同一難度的問題常因?qū)ο蟮牟煌@出截然不同的反映：對一部分人講是“難點(diǎn)”,對另一部分人講卻并不一定為“難點(diǎn)”;同一難度的問題，也常因“時(shí)過境遷”,此時(shí)確為“難點(diǎn)”,而彼時(shí)卻又不再是“難點(diǎn)”了。因此，確定難點(diǎn)要因時(shí)、因?qū)ο蠖鼍唧w分析，不可一概而論。