蘇聯(lián)對教育實行中央集中領導和管理的體制。為了在教育工作中認真貫徹執(zhí)行黨和政府的方針、政策和各項決議、法令，中央和地方國民教育機關對普通教育實行了一套比較完善的監(jiān)督、檢查和指導制度。
1972年蘇聯(lián)教育部頒發(fā)了《蘇聯(lián)教育部系統(tǒng)普通教育督導機關章程》,對普通教育督導機構的設置和職能作出了具體規(guī)定。根據(jù)這項規(guī)定，從中央到地方的督導機構大致分為四級：第一級是蘇聯(lián)教育部的學校督導總局，第二級是各加盟共和國教育部的學校督導機構，第三級是州、加盟共和國直轄市、邊疆區(qū)和自治共和國的督導機構，第四級是地區(qū)、市的學校督導機構。各級督導機構的職能大體上可以歸納為三項：監(jiān)督職能、檢查職能和指導職能。另外對督導員的資格、任用和職責、對督導工作的具體組織、督導工作的程序等都有嚴格的法律、法規(guī)作保證。
蘇聯(lián)普通學校督導工作的效果較好；對于提高教學和教育質量起了比較大的作用。存在的問題和不足主要是有些督導員在檢查過程中，對于學校的公共飲食、安全技術、公文處理等問題注意較多，而對教學、教育方面的問題注意不夠；有些督導員能夠比較正確地指出學校教學、教育工作中存在的問題，但卻提不出切實可行的解決這些問題的具體辦法；有些督導員在檢查小學工作時，對于音樂、造型藝術、體育和勞動等科完成教學大綱的情況有所忽視。針對這些情況，蘇聯(lián)教育部近來提出要進一步加強和改進普通學校的督導工作，在督導機構的干部配備和改進督導方法方面提出了較為詳細的建議。許多要求還在具體落實中。