【析】 1924年，由于中國共產(chǎn)黨的推動，孫中山領(lǐng)導國民黨實行“聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工”的三大政策，實現(xiàn)了第一次國共合作，第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭從此開始。但是，當時我國北方廣大地區(qū)還為北洋軍閥政府所統(tǒng)治。魯迅作為反帝反封建的革命民主主義戰(zhàn)士，在北京以他的筆作為武器，創(chuàng)作多篇雜文、小說和散文詩，與形形色色的敵人展開了英勇頑強的頭爭。這一年魯迅在教育部任職，在北京大學、北京師范大學等校任教和從事學術(shù)著述，并于七、八月間應(yīng)邀去西安西北大學講學。魯迅以他的思想、學識培養(yǎng)、教育青年學生，甚至在經(jīng)濟上也給他們以資助。這和胡適等人以 “開書單”為名企圖把青年引向脫離現(xiàn)實斗爭，不讀馬列的書而去鉆故紙堆的歧路恰成鮮明對比。

這一年又是魯迅經(jīng)歷了前一時期革命斗爭的挫折而索求新的斗爭之路的轉(zhuǎn)折時期，自1922年7月 《新青年》解體以來，他的心里就充滿著復雜的矛盾。新文化營壘的內(nèi)部分化，家庭的變故，又使他思想上承受著巨大的壓力與痛苦。但他并未消沉，更未屈服?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，他后來寫在《彷徨》集扉頁上的屈原詩句正是他當時思想和心情的寫照。

了解上述情況，有助于我們理解這封信。

這是魯迅先生寫給一個青年學生的信。讀了這封信，一個慈愛而又坦誠的師長的形象赫然在目。

魯迅十分重視對青年的培養(yǎng)和教育，循循善誘，身體力行，孜孜不倦，是青年崇敬的導師。他對青年懷有摯愛之心。他說“我誠然總算幫過幾回忙”卻又要被幫助者“可以毫不放在心里”。李秉中當時是一個生活貧困的青年學生，曾多次求教、求助于魯迅。魯迅從多方面，包括經(jīng)濟上給他很多幫助。這種熱誠相助而又毫不介意的心境是一種無私真誠的愛。這種愛心是深厚寬廣的。在這封信的結(jié)尾，他還特別談到“然而這些話并非要拒絕你來訪問我”，“可以只管來”，以消除渴望求教的收信人的顧忌。其實當時許多青年都從魯迅那里感受到這種慈愛的溫暖。這不過是他給青年們許多信中的一封，他使我們可以窺一斑而略知全豹。

魯迅是坦誠的，他說 “我所怕見的是談不來的生客，熟識的不在內(nèi)”。原因是不愿 “裝出陪客的態(tài)度”。魯迅的坦誠還在于他與青年開誠相見。一方面他誠懇地給青年以具體指導和幫助； 另一方面又從不愿意以自己的見解束縛青年的思想，他殷切期望青年人勇于開拓進取，闖出新路，將來報效國家與民族。信中有些話，如 “如果以我為是” 等也包含有這一層意思。

“道不同，不相與謀”。“我所怕見的是談不來的生客”。這里表現(xiàn)了魯迅待人處世的原則立場。對于真誠求助的青年魯迅給予熱情的幫助。而對于那些“談不來的生客”他怕見，對于那些“愿我有錢，有名，有勢，或則愿我隕滅、死亡”的人們則表示憎惡與蔑視。即如這個李秉中，他后來到國民黨軍隊里當了官，與魯迅走的是不同的道路，當他提出可在南京設(shè)法取消對魯迅的通緝令時，理所當然地為魯迅所拒絕。

這封信語言樸實而精煉，語意含蓄豐富而又不失銳利鋒芒。

魯迅雖然是給一個青年學生寫信，但語言卻平易樸實，像是與朋友談話，待人以誠。絲毫沒有長者的架子，沒有教訓人的口氣。