指教師把所要講述的內(nèi)容、提綱挈領(lǐng)表示在一張圖表上，以圖表作為信息傳遞給學(xué)生的一種教學(xué)方法。它的作用是：能加深知識(shí)理解和加強(qiáng)知識(shí)記憶，有利于學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固。
運(yùn)用“綱要信號(hào)”圖示教學(xué)法具體要求：①教師對教材要進(jìn)行認(rèn)真研究，仔細(xì)琢磨，對所講內(nèi)容進(jìn)行高度概括，把握知識(shí)主干，理出連結(jié)各部分知識(shí)的主要線索，然后設(shè)計(jì)繪制在一張圖表上。②教師繪制的圖表要求醒目，對主要知識(shí)和次要知識(shí)可以分別繪制不同顏色，以刺激視覺神經(jīng)，增強(qiáng)對信息反映。③綱要信號(hào)圖表所列的內(nèi)容可以反映一節(jié)課所講的內(nèi)容，也可以反映二、三節(jié)課或一個(gè)單元所講的內(nèi)容。④教師在講授理論知識(shí)之前，先通過“綱要信號(hào)”圖表讓學(xué)生把理論知識(shí)作一個(gè)整體來理解，形成一個(gè)較為完整的知識(shí)圖象。然后第一遍由老師詳細(xì)講解，使學(xué)生理解知識(shí)整體。第二遍突出主要問題，講清知識(shí)的邏輯關(guān)系并突破難點(diǎn)，并讓學(xué)生把“綱要信號(hào)”迅速地畫在筆記本上，課后把這一信號(hào)圖表掛在教室墻上，直到下次上課才作更換。在此期間學(xué)生可以反復(fù)看這張圖表，不斷加深印象，還可以借助這張圖表互相詢問，互相答疑。