1987年11月9日《北京日報(bào)》刊登101中學(xué)辦了兩個(gè)“高價(jià)班”被查處的消息后引起了強(qiáng)烈的社會(huì)反響。對“高價(jià)班”有兩種截然相反的社會(huì)態(tài)度：是不正之風(fēng)，還是正當(dāng)贊助？
學(xué)?？础案邇r(jià)班”——酸甜苦辣。101中學(xué)教導(dǎo)主任說，8月份，很多單位都來要求我們擴(kuò)大招生名額以解決他們單位子女入學(xué)的問題，而學(xué)校承受能力的確有限。于是達(dá)成協(xié)議，由這幾家單位資助我們改善辦學(xué)條件，我們優(yōu)先考慮他們的職工子女上學(xué)。我們學(xué)校要修建實(shí)驗(yàn)室、改建操場等，預(yù)算投資與實(shí)際教育經(jīng)費(fèi)撥款竟差47萬元，這些都要我們自籌。我們能上哪兒自籌？
這種現(xiàn)象在其他重點(diǎn)中學(xué)校也存在。在接受各種形式的資助的同時(shí)，教師們背上了沉重的包袱。某重點(diǎn)中學(xué)，某班應(yīng)45人，實(shí)際平均57人，最高達(dá)61人，增加的學(xué)生成績偏低，為了不因升學(xué)率的降低而影響學(xué)校的聲譽(yù)，老師們不得不千方百計(jì)，加倍努力。
社會(huì)看“高價(jià)班”——不正之風(fēng)。資助者是有明確選擇的，交換條件是資助單位職工子女可以從普通中學(xué)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)中學(xué)。這當(dāng)然會(huì)引起沒有單位作靠山的普通群眾的反感。同時(shí)，在多少雙資助之手熱情地伸向重點(diǎn)中學(xué)時(shí)，占80%的普通學(xué)校，特別是那些最需要資助的條件較差的學(xué)校卻難以享受資助者的青睞，這自然又會(huì)損傷普通學(xué)校辦教育的積極性。
出路何在——左右為難。國務(wù)院1986年〔69〕號文件指出，提倡和鼓勵(lì)科技單位、黨政軍機(jī)關(guān)和社會(huì)各界關(guān)心、支援中小學(xué)的建設(shè)。一些人認(rèn)為，用“高價(jià)班”吸引的重點(diǎn)資助遠(yuǎn)比一般單位的普遍資助款項(xiàng)大，如堵塞了這條路，無疑是堵塞了一筆相當(dāng)可觀的社會(huì)資助。另一種意見則認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)提倡普遍資助，取消重點(diǎn)資助，如提倡“廠校掛鉤”。然而現(xiàn)實(shí)是，任何行政命令都無法改變企事業(yè)的投資目標(biāo)和家長、社會(huì)追求“入重點(diǎn)學(xué)校接受良好教育”的愿望。長此以往的結(jié)果，要么是重點(diǎn)與非重點(diǎn)的懸殊愈來愈大；要么是“重點(diǎn)”對越來越多的“資助”負(fù)擔(dān)招架不住而降為一般。
中國教育由于人口的無控制、無計(jì)劃，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)與部門的不平衡以及教育上的“片面追求升學(xué)率”等等因素的作用而走上了一條發(fā)展極端不平衡的道路，重點(diǎn)“資助”的兩種結(jié)果都是令人擔(dān)憂的。