【作文題目】
一位革命前輩的事跡鼓舞著我
——1961年高考作文試題之二。
【例文】

一位革命前輩的事跡鼓舞著我

“人貴有志，學(xué)貴有恒。”
每當(dāng)我捧著書本攻讀時，不禁要以這句格言自勉。與其說這句名言是(從)書上學(xué)來的，不如說是地委宣傳部長謝同志教給的。
謝部長勤奮好學(xué)，他常引毛主席的話來勉勵我們：“沒有文化的軍隊是愚蠢的軍隊，而愚蠢的軍隊是不能戰(zhàn)勝敵人的?！蔽逅哪晁{(diào)來地委工作時，行囊中幾乎都是書，許多還是名著哩，如《資本論》、《列寧選集》、《毛澤東選集》,還有《魯迅文集》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》,以及《社會發(fā)展史》,等等。政治的、文學(xué)的、歷史的，幾乎無所不有。書上還蓋著“××藏
書”、“有書大家讀”的印章。這些書，同志們爭相傳閱，并親切地稱它為“啟智圖書角”。后來，“啟智圖書角”隨著謝部長的革命征程日益豐富了。每本書上都留有他圈圈畫畫的符號和眉批。有的他反復(fù)讀，寫心得，記筆記，毛主席的《為人民服務(wù)》他幾乎能背誦。他藏書豐富，讀書認真，廣采博聞，尤其是學(xué)以致用，都為我們樹立了榜樣。他經(jīng)常連夜勤讀，一再自勉：“不抓緊時間讀點書，會難以勝任工作的?！?br>正因為他抓緊時間學(xué)習(xí)，才能在工作中游刃有余，成為德才兼?zhèn)涞母锩刹?。他雖出身于貧寒的農(nóng)家，卻學(xué)識淵博，講話旁征博引，著文辭暢意達，被同志們贊為“紅秀才”。
后來，我被送到工農(nóng)速成中學(xué)學(xué)習(xí)，謝部長的形象還一直留在我心里，令我崇敬，促我自勉……
一天，速成中學(xué)的吳老師布置了幾道高考總復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)題，我很快做完了前面的題目，剩下最后一道題卻把我難住了，我將作業(yè)簿啪地摔在桌上，心里嘀咕著：“選做題，可做可不做嘛！”正在收拾文具打算出去玩玩的時候，看到謝部長贈我的那支鋼筆，我眼前驀然一亮，謝部長讀書、愛書的事跡又在我腦際浮現(xiàn)了。
“不抓緊時間讀點書，會難以勝任工作的?！敝x部長的聲音在我的耳畔回響……越來越嚴厲，越來越激昂。我望著那一道數(shù)學(xué)難題，臉發(fā)熱了。謝部長在百忙中還抓緊時間學(xué)習(xí)，而我離職進速成中學(xué)求學(xué)，卻在困難面前低頭了……
我終于重新打開作業(yè)簿，認真地思索著：“能不能用別的方法解這道難題呢？”我再把數(shù)學(xué)課本中的有關(guān)的章節(jié)復(fù)習(xí)了一遍，終于發(fā)現(xiàn)，我剛才只用三角函數(shù)解法。現(xiàn)在我再深鉆一步，試著用幾何法來解這道題，我心靈的火花終于點亮了。
高考臨近了，每當(dāng)我在復(fù)習(xí)古文遇到“攔路虎”時，就想起跟隨謝部長深入基層調(diào)查的情景，他常常利用點點滴滴的時間，或凝神默讀，或高聲朗誦，或蹙眉思索，或欣然命筆。當(dāng)夜深人靜，他終于困倦得伏案迷蒙小盹時，我悄悄給他蓋上大衣，卻不想又把他驚醒了……就這樣，送走深夜，迎來黎明，旭日臨窗之時，他舒腰展肢，那慈祥的笑容好像在示意：泉水挑不干，知識學(xué)不完。
我對古人那種“頭懸梁，錐刺股”,以及借書“手自筆錄”的治學(xué)精神固然起敬，但對謝部長如饑似渴地讀書更為敬佩。他不為科舉及第，富貴榮華，為的是祖國富強，民族振興。在謝部長刻苦學(xué)習(xí)的事跡鼓舞下，我面對古文難關(guān)自勉：對著困難低頭嘆息，就無權(quán)在勝利面前點頭微笑！
科學(xué)家高士其說：“知識有如人體血液一樣的寶貴。人缺乏了血液，身體就會衰弱；人缺乏了知識，頭腦就會枯竭?！边@句名言使我進一步懂得“知識就是力量”。而謝部長用他的事跡啟迪了我：勤奮好學(xué)，能使我們在精神上成為堅強、博學(xué)和有理智的人……

(福建一考生)

【評點】
從文題看，主要人物應(yīng)是“一位革命前輩”,而不是“我”;寫這位前輩，重點在某一事跡；題眼是“鼓舞”,革命前輩的某一事跡，應(yīng)與“我”的所為有一定的聯(lián)系，應(yīng)揭示出革命前輩的事跡教育和激勵“我”的所作所為。
本文先描述地委宣傳部謝部長為革命而刻苦學(xué)習(xí)的動人事跡，然后記敘了謝部長的事跡激勵著“我”的學(xué)習(xí)信心，激勵“我”去克服學(xué)習(xí)上的困難。主次、先后等關(guān)系處理得當(dāng)，“鼓舞”表現(xiàn)得較具體。