利用詞語的多義現(xiàn)象，制造誤解，構(gòu)成歧義。
22. 乙： 這假藥你怎么賣？
甲： 怎么賣？那得有一套口條子。
乙： 口條子？ 多錢一斤？
甲： 什么多錢一斤，我說的是得有一套詞兒。

(《曲藝》1989年第12期)

評析 在曲藝、相聲作品中，歧義不僅起著制造懸念、烘托氣氛的作用，而且是制造笑料的主要修辭手法之一，例中將“一套詞兒”錯(cuò)會為“豬舌頭”,語義之間的巨大差異，獲得了令人發(fā)笑的效果。
23. 甲：告訴您一個(gè)驚人的消息，我的處理作已經(jīng)問世了！
乙： 什么作？
甲： 處理作。
乙： 頭一個(gè)就寫處理的，便宜嗎？
甲： 什么便宜？
乙： 處理的便宜。
甲： 人家頭一個(gè)劇本都叫處理作。
乙： 那叫處女作。
甲： 您凈開玩笑，我是男的。
乙： 男的也叫處女作。

(相聲《想入非非》)

評析 此例運(yùn)用了飛白和歧義兩種修辭手法。自稱是文學(xué)天才的人，竟然將“處女作”說成“處理作”,一字之差，謬之千里，令人失笑。這是語言飛白。當(dāng)乙糾正甲的錯(cuò)誤時(shí)，甲又以 “我是男的”錯(cuò)會 “處女作”一詞，其淺薄無知之態(tài)更使人捧腹。有力地諷刺和批評了那些好高騖遠(yuǎn)、淺浮空虛的人。
24.父親拿起兒子的成績單，當(dāng)看到“操行評語”欄時(shí)，頓時(shí)勃然大怒，順手給了兒子一巴掌，并且大聲責(zé)問：“老實(shí)說，你在學(xué)校和誰打過？”兒子說： “沒……沒有呀！”“嘴巴還硬！ 這上面明明寫著： 和同學(xué)打成一片！” (《中外幽默小品選》)
評析 本來是優(yōu)點(diǎn)的能“和同學(xué)打成一片”,被無知的父親錯(cuò)會成“和同學(xué)打架”,而變成缺點(diǎn)。原因是他離開了具體的語言環(huán)境，對詞語作單純的字面解釋。字詞的多義現(xiàn)象和語境的悖離，是歧義修辭賴以成立的客觀條件，此例即可見一斑。
25.第二天，又上課了。幾個(gè)相當(dāng)用功的學(xué)生興沖沖地給老師送上了幾個(gè)答題的卷子。他們，他們已經(jīng)做出來了，能夠證明那個(gè)德國人的猜想了?？梢远喾矫娴刈C明它呢。沒有什么了不起的。哈！哈！ “你們算了！”老師笑著說： “算了！算了！”“我們算了，算了。我們算出來了。” (徐遲《歌德巴赫猜想》)
評析 例中老師所說的“算了”,意指不要去做現(xiàn)在還不可能做到的事，而學(xué)生則誤解了，他們回答“算了”是計(jì)算過了的意思。歧義修辭不僅表現(xiàn)出學(xué)生們初生牛犢不畏虎的勇敢而幼稚的心態(tài)，而且成功地反襯出哥德巴赫猜想的難度，為文章中的進(jìn)一步展開作了巧妙的鋪墊。
26. 甲：你是歷史系的，對歷史一定很了解。
乙： 當(dāng)然，博古通今。
甲： 那就請你講講老子的故事吧！
乙： 你說話怎么一點(diǎn)也不文明？
甲： 怎么啦？
乙： 你當(dāng)誰的老子？

( 《故事》 1983年第4期)

評析 “老子”有兩義，一是指先秦時(shí)期著名的思想家、哲學(xué)家——老子，一是指長輩。作為博古通今的歷史系的學(xué)生是不應(yīng)該錯(cuò)會誤解的。這歧義修辭用在這里，顯示了他的不學(xué)無術(shù)，滑稽、可笑。
27.一個(gè)賣蘋果的喊道： “誰買蘋果，進(jìn)口貨?！边^路人一聽是“進(jìn)口貨”,便你一斤，我兩斤地買了起來。其中一個(gè)迫不及待地先拿了一個(gè)嘗了嘗，說：“這不是很平常的蘋果嗎？你怎么說是進(jìn)口貨呢！”賣蘋果的人卻說：“怎么不是呢？你張嘴一吃，這蘋果不是就 ‘進(jìn)口’ 了嗎？” ( 《故事會》 1982年第2期)
評析 賣蘋果人抓住了世人崇洋媚外的心理，利用 ‘進(jìn)口’ 的本義與引申義之間的差異，蒙蔽了顧客，不僅巧妙地達(dá)到了推銷蘋果的目的，還戲劇性的嘲諷了買蘋果者，這雖說是個(gè)笑料，不僅可笑，也使人深思，并引以為鑒。
28.一人遠(yuǎn)出，囑其子曰：“如有人問你令尊，可對以 ‘小事外出，請進(jìn)拜茶’。”又以其呆，恐忘也，書紙付之。子置袖中，時(shí)取看，至第三日，無人來問，以此紙無用，付之燈火。第四日忽有客至，問令尊，覓袖中紙不得，因?qū)υ唬骸皼]了?！笨腕@曰： “幾時(shí)沒的？”對曰：“昨夜燒了?！?(浮白主人《笑林》)
評析 這個(gè)笑話運(yùn)用語意歧義寫作的。雖然只是簡短幾句對話卻產(chǎn)生了雙向誤解，乖謬中出乖謬，令人捧腹不已。先是客人誤解，以為其令尊去世； 后是其子誤解，以為問紙不見的時(shí)間。這樣互相誤解，答非所問構(gòu)成笑料。這個(gè)例子不僅以誤解而產(chǎn)生妙趣橫生的語言修辭效果，而且很好地刻畫了人物形象，突出了人物的 “呆” 相。
29. 王結(jié)實(shí)說：“我一個(gè)大字不識，叫我去占領(lǐng)學(xué)校，恐怕我‘占領(lǐng)’不了吧！”王耀宗瞪著眼說： “就是要你不識字的去占領(lǐng)，識字的還不讓他去。你要記住，您是工人階級的同盟軍！” 王結(jié)實(shí)說：“同盟軍應(yīng)該叫年輕人去當(dāng)，我都六十了?！表榿硇χf：“結(jié)實(shí)哥，這是比方。不是叫你去扛槍，是讓您去學(xué)校當(dāng) ‘校長’,管住那些老師們?！?(李準(zhǔn)《王結(jié)實(shí)》)
評析 一字不識的老農(nóng)民自然要誤解“同盟軍”的含義，他從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)認(rèn)為只要沾著“軍”字的就是拿槍打仗。歧義修辭手法一方面既表現(xiàn)了人物的身份與心理，以及他們的忠厚善良的品德。另一方面揭示了所謂 “農(nóng)民占領(lǐng)學(xué)?！边@一段歷史的荒誕，涵義深刻，引人深思。
30.師出“三十而立”的破題，令三生做。一生作破曰：“兩個(gè)十五之年，雖有椅子板凳而不敢坐焉?！?一生作破曰：“年過花甲一半，惟有兩腿直站而矣。”(石成金 《笑得好》)
評析 “三十而立”語出《論語》。意思是說： 人到三十歲時(shí)就應(yīng)該成熟起來，有所建樹了。兩個(gè)無知的考生，錯(cuò)會了語意，將“而立”理解成“站立”,鬧出了不少笑話。可是卻不以為羞，仍故作姿態(tài)，咬文嚼字，其憨愚之態(tài)，躍然紙上，令人噴飯。
31.從前有個(gè)傻女婿，有一次上岳父那兒拜壽。臨走時(shí)，他父親囑咐他說話得多帶個(gè) “壽”字。于是，他到了岳父家，見到了蠟燭叫“壽燭”,見到點(diǎn)心水果叫 “壽糕”、“壽桃”,見到了面條叫“壽面”。岳父見女婿說話處處帶個(gè)“壽”字，十分高興。正吃著面條，看見岳父頭上有一只蒼蠅，傻女婿連忙用手拍過去，一面拍一面說：“不要怕，我不會拍痛壽頭，打傷壽腦的?！痹栏嘎犃藲獾冒l(fā)抖，把碗里的面條都灑在自己的新衣裳上，傻女婿忙用手巾替岳父擦干凈衣服，又說：“好好的壽衣，澆了一片面湯，怪可惜的?！痹栏笟獾冒胩煺f不出一句話來。吃完面條，傻女婿擺弄起桌上的一個(gè)紅木匣子，當(dāng)著岳父的面說：“這壽木壽材可真夠漂亮的?！痹栏嘎犃?，氣得昏死過去。(民間故事《傻女婿拜壽》)
評析 為什么傻女婿在拜壽宴席上，說“壽燭”、“壽糕”、“壽桃”、“壽面”時(shí)，得到了岳父的歡心，而說 “壽頭”、“壽腦”、“壽衣”、“壽木”、“壽材”時(shí)，卻惹得岳父惱怒氣昏？原因是他不懂得語義的傳達(dá)要受到語境的制約，不懂得“壽”字的多義性和它在不同語境的感情色彩和用法，于是產(chǎn)生了錯(cuò)會和曲解。由此可見歧義修辭的性質(zhì)和特點(diǎn)。
32. 乙： ……那康復(fù)醫(yī)院是怎么管理病人的呢？
甲： 是開放性的。
乙： 開放？大街上滿處跑瘋子。
甲：不是！過去是讓病人凍不著，餓不著就完了，康復(fù)院是有意識地讓病人接觸社會，給他們重新回到社會創(chuàng)造條件。病人出院不僅是身體康復(fù)了，而且還能成為對社會有用的人。病房全按家庭進(jìn)行裝飾，擺上家具，插上鮮花，吃飯自己買飯票，行動也自由，過年過節(jié)，過生日還可以回家……

( 《曲藝》1981年第6期)

評析 利用歧義修辭，先使人產(chǎn)生誤解，突出中心話題，然后加以介紹說明，使人們對治療精神病患者的 “開放性”療法，得到清楚的認(rèn)識，本來是一段枯燥、單調(diào)的文字，頓時(shí)顯得生動、有趣。
33. 該訂下一年的刊物了。宣傳干事去找領(lǐng)導(dǎo)商量： “北京有個(gè)大型文藝刊物不錯(cuò)，大家都要求訂《十月》?！鳖I(lǐng)導(dǎo)頭一搖，說：“要么訂一年，要么訂半年，哪有訂十月的？”干事欲說又止，怕領(lǐng)導(dǎo)下不了臺，急忙岔開話題： “《八小時(shí)之外》也能訂了?！鳖I(lǐng)導(dǎo)一聽，更生氣了：“八小時(shí)以外，人家郵局早下班了，你去訂個(gè)屁呀！ 趕快在八小時(shí)以內(nèi)去訂?！?曹治淮《訂刊物》)
評析 這是一則運(yùn)用歧義修辭手法制作的笑話。作者有意使領(lǐng)導(dǎo)的話語與語境相悖，使人們在不倫不類中體味到語言的新穎別致，揶揄譏諷，詼諧幽默。
34.蘇珊珊：“我答應(yīng)回國，但要允許陸步青和我一塊走，我們……”,“這當(dāng)然可以?！毙赁r(nóng)木然的臉上笑了笑，“不過他目前還沒有這個(gè)資格?！碧K珊珊一下挽住陸步青的胳膊： “怎么沒有資格？!他是我的愛人，丈夫！丈夫！愛人……你還想把我們這一對受難者分開嗎？”“蘇珊珊同志，你不要誤解我的意思。”“那你解釋一下你的意思？”“他目前還是個(gè) ‘黑人’?！?辛農(nóng)脫口而出?！啊裁础谌恕?”陸步青一時(shí)沒懂辛農(nóng)話中的含意，“難道你也要開除我黃種人的人籍嗎？辛農(nóng)同志？”“你不要無理取鬧。”辛農(nóng)臉上出現(xiàn)惱怒的神色，“我說你是 ‘黑人’,是告訴你，你的檔案丟了?！?從維熙《遺落在海灘上的腳印》)
評析 “黑人”一詞的多義現(xiàn)象是在中國特定社會環(huán)境中形成的，旅居國外的陸步青當(dāng)然很難理解它的真切“涵義”。歧義修辭的運(yùn)用，不僅顯示了人物的不同身份及其內(nèi)心活動，而且暗示了一段痛苦的歷史。為人物命運(yùn)的發(fā)展和情節(jié)的展開設(shè)下了懸念，給讀者的想像留下了廣闊的空間。
35. 甲： 沒想到，俺那個(gè)小的一來呀，他就去啦！
乙： 調(diào)哪兒去啦？
甲：(難過地)在一次打土匪的時(shí)候上馬克思那兒去啦。

(《曲藝》1989年第1期)

評析 語意歧義，常常利用詞的多義現(xiàn)象制造誤解，以打破描述的單調(diào)，增加語言的生動性?！叭ァ奔扔械侥莾喝サ囊馑迹质恰八馈钡闹M飾語，缺少必要的語言背景，就容易產(chǎn)生歧義，使人誤解。
36.“你從實(shí)招來吧，免得吃苦。我早都知道了，招了可以放你。”那光頭的老頭子看定了阿Q的臉，沉靜的清楚的說。“招罷！”長衫人物也大聲說。“我本來要……來投……”阿Q胡里胡涂的想了一通，這才斷斷續(xù)續(xù)的說?！澳敲?，為什么不來呢？”老頭子和氣的問?！凹傺蠊碜硬粶?zhǔn)我！”“胡說！此刻說，也遲了。現(xiàn)在你的同黨在哪里？”(魯迅《阿Q正傳》)
評析 例中，法官要阿Q “招”的是結(jié)伙搶劫趙家的事，阿Q回答的卻是有心投奔革命黨，而假洋鬼子“不準(zhǔn)革命”的往事。明明是風(fēng)馬牛不相及的事，何故被扯到了一塊來？ 原因是阿Q對 “革命”的錯(cuò)誤認(rèn)識 (均分有錢人財(cái)物)和所謂革命者 (法官) 的草菅人命。作者巧妙地利用省略造成歧義，形象而深刻地揭示出阿Q的愚昧麻木的精神面貌，批判了辛亥革命脫離人民、中途夭折的不徹底性。
37.鳩山：好，講得好！老朋友，我們所講的只不過是一種信仰，其實(shí)呢，最高的信仰，只用兩個(gè)字便可包括。
李玉和： 兩個(gè)字？
鳩山： 對！
李玉和： 兩個(gè)什么字??？
鳩山： 為我。
李玉和： 哦，為你！
鳩山： 不，為自己。

(現(xiàn)代京劇 《紅燈記》)

評析 “我”有兩意，一是自稱，一是自己。例中歧義修辭的妙趣有二：一、將“為我”曲解為“為你”,迫使鳩山改口，描寫出鳩山窘迫尷尬之態(tài)，一針見血地揭示了鳩山的自私本性。二、表現(xiàn)了李玉和鮮明的階級立場和對敵人的憎恨，顯示了一個(gè)共產(chǎn)黨人坦蕩無私的崇高精神。歧義修辭成為李玉和對敵斗爭的有力武器。
38.兒子： 爸爸，給我五角錢。
爸爸： 要五角錢買什么？
兒子： 數(shù)學(xué)老師說，要買一本《三角》。
爸爸： 既然是三角，你要五角干什么？差點(diǎn)被你騙了兩角。

(陳玉新《差點(diǎn)受騙》)

評析 短語“一本三角”可以作兩種解釋： “一本《三角》書”和“一本書三角錢”,兒子表達(dá)的是前意，爸爸表達(dá)出來的是后面的意思。本來在特定語境中，是不該弄混意思的，爸爸弄混了，正是他缺乏數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的結(jié)果。
39.某校李老師進(jìn)行家訪，把成績報(bào)告單交給小明的爸爸。小明的爸爸看了成績單非常高興，但當(dāng)他看到“希望今后要尊敬師長”的評語時(shí)，眉頭一皺，教訓(xùn)李老師說：“李老師，我們可不能對孩子灌輸?shù)燃売^念哪。師長，當(dāng)然要尊敬，那團(tuán)長、營長、連長、排長就不要尊敬了？這點(diǎn)起碼的道理都不懂，可不行呵！” ( 《故事會》 1981年第4期)
評析 例中的 “師長”是對教師和年長者的尊稱，小明的爸爸誤解為軍隊(duì)中的一種職務(wù)名稱，出了笑話，顯示出人物低下的文化素質(zhì)和淺薄的個(gè)性特征。
40.父親： 今天你又到哪里去了？
兒子： 看電影去了。
父親： 什么片子？
兒子： 《真是煩死人》。
父親： 什么，嫌我煩？我還嫌你煩呢！ 給我滾！

(鄭海濤《真是煩死人》)

評析 這是以影片名和片名的字面意思相錯(cuò)會構(gòu)成的歧義，看后令人忍俊不禁。
41.長州縣丞馬信，山東人，一日乘舟謁上官。上官問曰：“船泊何處？”對曰：“船在河里?！鄙瞎倥?，叱之曰： “真草包。” 信又應(yīng)聲曰： “草包也在船里。”(閻恒寶《歷代笑話選》)
評析 “上官”與馬信的問答，所答非所問?！吧瞎佟?口中的 “草包”乃混蛋、無用之代名詞，馬信巧妙地用本義 (指實(shí)物) 回敬，順?biāo)浦?，寓莊于諧。馬信的機(jī)智、自尊與上官的傲慢、愚蠢相映成趣。