[題目]
閱讀記敘文，完成文后問題。

向中國人脫帽致敬

記得那是12月，我進(jìn)入巴黎十二大學(xué)。
我們每周都有一節(jié)對(duì)話課，為時(shí)兩個(gè)半鐘頭。在課堂上，每個(gè)人都必須提出或回答問題。問題或大或小，或嚴(yán)肅或輕松，千般百樣，無奇不有。
入學(xué)前，前云南省《滇池》月刊的一位編輯向我介紹過一位上對(duì)話課的教授：“他留著大胡子而以教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)聞名于全校。有時(shí)，他也提問，且問題刁鉆古怪得很?？偠灾阈⌒模麕缀踝屗械膶W(xué)生都從他的課堂上領(lǐng)教了什么叫做‘難堪’……”我是插班生，進(jìn)校時(shí)，別人上了兩個(gè)多月課。我上第一堂對(duì)話課時(shí)，就被教授點(diǎn)著名來提問：“作為記者，請(qǐng)概括一下您在中國是如何工作的？”
我說：“概括一下來講，我寫我愿意寫的東西。”
我聽見班里有人竊笑。
教授彎起一根食指頂了頂他的無邊眼鏡：“我想您會(huì)給予我這種榮幸： 讓我明白您的主編是如何工作的？”
我說：“概括一下來講，我的主編發(fā)他愿意發(fā)的東西?！?br>全班“哄”地一下笑起來。那個(gè)來自蘇丹王國的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我豎大拇指。
教授兩只手都插入褲袋，挺直了胸膛問：“我可以知道您是來自哪個(gè)中國的么？”
班上當(dāng)即冷場(chǎng)。我慢慢地對(duì)我的教授說：“先生，我沒聽清楚你的問題?！?br>他清清楚楚一字一句，又重復(fù)一遍。我看看他的臉。那臉，大部分掩在濃密的毛發(fā)下。我告訴那張臉，我對(duì)法蘭西人的這種表達(dá)方式很陌生，不明白“哪個(gè)中國”一說可以有什么樣的解釋。
“那么，”教授說，“我是想知道： 您是來自臺(tái)灣中國還是北京中國？”
(13)雪花在窗外默默地飄。在這間三面墻壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感受到了那種突然凍結(jié)的沉寂，幾十雙眼睛，藍(lán)的綠的褐的灰的，骨碌碌瞪大了盯著三個(gè)人來回看，看教授，看我，看我對(duì)面的那位臺(tái)灣同學(xué)。
“只有一個(gè)中國。教授先生，這是常識(shí)?！蔽艺f。馬上，教授和全班同學(xué)一起，都轉(zhuǎn)了臉去看那位臺(tái)灣人。那位黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚的同胞正視了我，連眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道來：“只有一個(gè)中國，教授先生。這是常識(shí)?！?br>話音才落，教室里便響起一片松動(dòng)椅子的咔咔聲。
教授先生盯牢了我，又遞來一句話：“您走遍了中國么？”
“除臺(tái)灣省外，先生。”
“為什么您不去臺(tái)灣呢？”
“政府不允許，先生?！?br>“那么，”教授將屁股放了一邊在講臺(tái)上，搓搓手看我，“您認(rèn)為在臺(tái)灣問題上，該是誰負(fù)主要責(zé)任呢？”
“該是我們的父輩，教授先生，那會(huì)兒他們還年紀(jì)輕輕哩！”
教室里又有了笑聲。教授卻始終不肯放過我：“依您之見，臺(tái)灣問題應(yīng)該如何解決呢？如今？”
“教授先生，中國有句老話，叫做‘一人做事一人當(dāng)’。我們的父輩還健在哩！”我說，也朝著他笑，“我沒有那種權(quán)力去剝奪父輩們解決他們自己釀就的難題的資格。”
我驚奇地發(fā)現(xiàn)，我的對(duì)話課的教授思路十分敏捷，他不笑，而是順理成章地接了我的話去：“我想，您不會(huì)否認(rèn)鄧小平先生該是你們的父輩。您是否知道他想如何解決臺(tái)灣問題？”
“我想，如今擺在鄧小平先生桌面的，臺(tái)灣問題并非最重要的?！?br>教授濃濃的眉毛如旗般展了開來，向上升起：“什么問題才是最重要的呢，在鄧小平先生的桌面上？”
“依我之見，如何使中國盡早富強(qiáng)起來是他最迫切需要考慮的。”
教授將他另一邊屁股也挪上講臺(tái)，換了個(gè)更舒服的姿勢(shì)坐好，依然對(duì)我窮究下去：“我實(shí)在愿意請(qǐng)教： 中國富強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 這兒坐了二十幾個(gè)國家的學(xué)生，我想大家都有興趣弄清楚這一點(diǎn)。”
我突然一下感慨萬千，竟恨得牙根兒發(fā)癢，狠狠用眼戳著這個(gè)刁鉆古怪的教授，站了起來對(duì)他說，一字一字地：“最起碼的一條是： 任何一個(gè)離開國門的我的同胞，再不會(huì)受到像我今日要承受的這類刁難?！?br>教授倏地離了講臺(tái)向我走來，我才發(fā)現(xiàn)他的眼睛很明亮，笑容很燦爛。他將一只手掌放在我的肩上，輕輕說：“絲毫沒有刁難您的意思，我只是想知道，一個(gè)普通的中國人是如何看待他們自己國家的?！比缓?，他兩步走到教室中央，大聲宣布：“我向中國人脫帽致敬。下課?！?br>出了教室，臺(tái)灣同胞與我并排兒走。好一會(huì)兒后，兩人不約而同地看著對(duì)方說：“一起喝杯咖啡好嗎？”
1.結(jié)合語境解釋加點(diǎn)的詞語。
(1)我們的父輩還健在哩！
(2)(我)狠狠用眼戳著這個(gè)刁鉆古怪的教授。________________
2.在課堂上，法國教授共向“我”提出了多少個(gè)問題？如按內(nèi)容歸類，主要有哪些方面？
答：____________________
3.用橫線在文中畫出第13自然段描寫自然環(huán)境的
語句，并說明其作用。
答：________________
4.讀了本文，你認(rèn)為法國教授是一個(gè)怎樣的人？(請(qǐng)概括說明)
答：________________
5.本文在寫法上有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，那就是通過：____ ,推動(dòng)____,來表現(xiàn)主題。
6.面對(duì)教授的提問，文中的“我”和那個(gè)臺(tái)灣同胞回答得好不好？請(qǐng)就文中畫橫線的語句，任選其一，談?wù)勀愕目捶ā?br>答：________________
[題解]
第1題。考查詞語解釋。
答案：
(1)健康地活著
(2) 盯 或： 瞪
第2題?？疾閷?duì)內(nèi)容的理解并歸類。
答案：
11個(gè)，可歸納為三方面：
“我”和主編是如何工作的
有關(guān)臺(tái)灣問題
中國富強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么
第3題?？疾閷?duì)自然環(huán)境描寫的理解。
答案：
第13自然段第1句話。
作用： 渲染那種突然凍結(jié)的沉寂氣氛。
第4題?？疾閷?duì)人物特征的概括。
答案：
刁鉆古怪，工作嚴(yán)謹(jǐn)，關(guān)心中國并對(duì)中國人有崇敬之情。
第5題?？疾閷?duì)寫法的理解。
答案：
人物對(duì)話 或?qū)υ?br>故事情節(jié)的發(fā)展
第6題?？疾閷?duì)文中關(guān)鍵內(nèi)容的評(píng)析。
答案：
回答得好。臺(tái)灣同胞的回答，立場(chǎng)堅(jiān)定旗幟鮮明地表達(dá)了世界上只有一個(gè)中國，這是一個(gè)不爭的事實(shí)。他表示臺(tái)灣不是主權(quán)獨(dú)立的國家，它是中國的一部分，大陸也是中國的一部分。反對(duì)分裂是全世界華夏兒女的共同心愿和意志?！拔摇钡幕卮穑?欲勝人先自強(qiáng)，綜合國力提高了，實(shí)力增強(qiáng)了，國家才能強(qiáng)盛，出了國門的中國人才會(huì)贏得應(yīng)有的尊重。