〔美詞薈萃〕
言傳身教　嘔心瀝血　兢兢業(yè)業(yè)　誨人不倦　苦口婆心
良師益友　為人師表　青出于藍(lán)　條分縷析　德高望重
授業(yè)解惑　春風(fēng)化雨　諄諄教誨　聲情并茂　和顏悅色
語重心長　一針見血　溫文爾雅
佳句寶典
1.又是一堂數(shù)學(xué)課。鈴聲響過，我很快坐端正，田老師邁著穩(wěn)健的步子走進(jìn)教室。奇怪的是，田老師沒有開始給我們講課，他清清嗓門說：“同學(xué)們，世上有三百六十行，每一行師傅都要留一招絕活，唯獨(dú)教師教學(xué)生不留秘訣?！崩蠋熣f完這一席話，背過身去，在黑板上寫一行字：“青，取之于藍(lán)，而勝于藍(lán)?！?br>2.他見到我們像見到久別的孩子，一一端詳著我們。就這樣，老師小屋的油燈下每晚又聚來了他心愛的莘莘學(xué)子。
3.文老師把我們帶到溪邊，他高高捋起褲腳，拿一根大竹竿，沿著溪水上上下下試探，想找一處淺水的地方背我們過去。
4.李老師很喜歡我們，她常常在有月亮的夜晚，帶我們?nèi)ド⒉?，一起聆聽水潺潺地流?br>5.再看田老師，只是不動聲色，邊讀課文邊踱到曉林身邊，若無其事地站住了，輕輕咳嗽一聲，然后若無其事地走開，又有板有眼地讀起課文來。
6.每節(jié)語文課，我都盡力地捕捉著老師的眼神，總想從他那兒偷些智慧、深沉。他那微笑的嘴角，淺淺的酒窩，棱角分明的額頭，以及那大步流星走路的姿勢，常常走入我的夢中。
7.他(語文老師)總是面帶笑容，不緊不慢地吐出一連串生動的比喻，再伴上色香味俱全的幽默，你呀，會感到春風(fēng)化雨般滋潤。
8.她！臉色蒼白的她！身心疲憊的她！一臉憔悴的她！奇跡般出現(xiàn)在我們面前，全班嘩然。她像平常一樣登上了講臺，開始了教學(xué)。
9.他頭發(fā)花白，語調(diào)滄桑，一雙親切的小眼睛總帶著微微的笑意。當(dāng)他按花名冊點(diǎn)到我的名字時(shí)，沖我笑了。
名家名段
當(dāng)時(shí)我的班主任老師，也就是那一位精瘦而嚴(yán)厲的、戴六百度近視鏡的中年女教師，正休產(chǎn)假。
她重新給我們上第一堂課的時(shí)候，就覺察出了我的異常處境。
放學(xué)后她把我叫到了僻靜處，而不是教員室里，問我究竟做了什么不光彩的事。
我哇地哭了……
第二天，她在上課之前說：“首先我要講講梁紹生(我當(dāng)年的本名)和橘皮的事。他不是小偷，不是賊。是我叮囑他在義務(wù)勞動時(shí)，別忘了為老師帶一點(diǎn)兒橘皮。老師需要橘皮摻進(jìn)別的中藥治病。你們再認(rèn)為他是小偷，是賊，那么也把老師看成是小偷，是賊吧……”

——梁曉聲《我和橘皮的往事》

管老師給我們上課，永遠(yuǎn)是啟發(fā)式的，他總讓我們預(yù)先讀一遍下一堂該學(xué)的課，每人記下自己不懂的問題來，一上課就提出大家討論，再請老師講解，然后再做試驗(yàn)。課后管老師總要我們整理好儀器，洗好試管，擦好桌椅，關(guān)好門窗，把一切弄得整整齊齊的，才離開教室。

——冰心《我的老師管葉羽先生》

有一天，先生大概是多喝了兩盅，搖搖擺擺地進(jìn)了課堂。這一堂是作文，他老先生拿起粉筆在墨板上寫了兩個(gè)字，題目尚未寫完，當(dāng)然照例要吸溜一下鼻涕。就在這吸溜之際，一位性急的同學(xué)發(fā)問了：“這題目怎樣講呀？”老先生轉(zhuǎn)過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒有寫完，寫完了當(dāng)然還要講，沒寫完你為什么就要問？”滔滔不絕地吼叫起來，大家都為之愕然。這時(shí)候我可按捺不住了。我一向是個(gè)上午搗亂下午安分的學(xué)生，我覺得現(xiàn)在受了無理的侮辱，我便挺身分辯了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。他在講臺上來回地踱著，吸溜一下鼻涕，罵我一句，足足罵了我一個(gè)鐘頭，其中警句甚多，我至今還記得這樣的一句：
“×××!你是什么東西？我一眼把你望到底！”
這一句頗為同學(xué)們所傳誦。誰和我有點(diǎn)爭論遇到糾纏不清的時(shí)候，都會引用這一句“你是什么東西？我把你一眼望到底！”當(dāng)時(shí)我看形勢不妙，也就沒有再多說，讓下課鈴結(jié)束了先生的怒罵。
但是從這一次起，徐先生算是認(rèn)識我了。酒醒之后，他給我批改作文特別詳盡。批改之不足，還特別的當(dāng)面加以解釋，我這一個(gè)“一眼望到底”的學(xué)生，居然成為一個(gè)受益最多的學(xué)生了。

——梁實(shí)秋《我的一位國文老師》

我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好。他也擠了過來，頭歪著，一手掏耳屎。他爹問：“你來看什么？”他說：“看寫?！痹賳枺骸皩懙氖裁?？”說：“字?！庇謫枺骸笆裁醋?？”說：“黑字?！蔽业奈恼潞蜁ū静桓呙?，卻向來有人恭維，我也是恭維過別人的，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權(quán)威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔和獲獎，我也就說：“好呀，當(dāng)然是好呀，你瞧，他寫的這副聯(lián)，‘×××××××,×××××××’,多好！”孫涵泊不管形勢，不瞧臉色，不斟句酌字，不拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。

——賈平凹《我的老師》

西諦先生不幸逝世，到現(xiàn)在已經(jīng)有二十多年了。聽到飛機(jī)失事的消息時(shí)，我正在莫斯科。我仿佛當(dāng)頭挨了一棒，驚愕得說不出話來。我是震驚多于哀悼，惋惜勝過憶念，而且還有點(diǎn)惴惴不安。當(dāng)我登上飛機(jī)回國時(shí)，同一架飛機(jī)中就放著西諦先生等六人的骨灰盒。我百感交集。當(dāng)時(shí)我的心情之錯(cuò)綜復(fù)雜可想而知。從那以后，在這樣漫長的時(shí)間內(nèi)，我不時(shí)想到西諦先生。每一想到，都不禁悲從中來。到了今天，震驚、惋惜之情已逝，而哀悼之意彌增。這哀悼，像烈酒，像火焰，燃燒著我的靈魂。

——季羨林《西諦先生》

他最不喜歡刻板的生活，常要做些很憨的動作和說許多趣話惹得大家捧腹大笑，如果不了解他的學(xué)問，誰也看不出他是教授。一次師母出差十多天，他說：“這下好了，把刷牙的瞎毛病改過來了！”

——賈平凹《念蒙萬夫老師》

習(xí)作佳段
1.“我姓艾，教你們生物?！币晃?0多歲的女教師走進(jìn)教室，放下手中的書就自我介紹道?！啊異邸蠋?？”我心中打著問號，不得不承認(rèn)自己的孤陋寡聞，十幾年來從沒聽說過有姓“愛”的，既然有姓“愛”的，那么有沒有姓“恨”的呢？“愛老師”、“愛老師”,這時(shí)，同學(xué)們也小聲重復(fù)著。“咚咚咚”,“愛”老師用粉筆敲著講桌：“喂！喂！不是熱愛的愛，不過，‘愛不愛’,我也是艾老師?！蓖瑢W(xué)們互相望望，都大笑起來。
2.有一次，我病了，很重，在家躺了一星期。當(dāng)我重新坐在課堂上時(shí)，那雙眼睛總不時(shí)地看我?guī)籽?。我覺得她仿佛在問我：“身體怎么樣，能行嗎？”還有一次，我摔壞了腿，陳老師知道了，到家里來看我。見我為功課苦惱，就柔聲勸慰我別擔(dān)心功課，安心養(yǎng)好傷，落下的功課她給我補(bǔ)……聽完這親切的話語，望著正在幫我削蘋果的老師，我睜大模糊的淚眼，望著那雙眼睛。我覺得陳老師的目光里，有一種軟乎乎、甜酥酥的東西包住了我的全身。后來，我終于明白了這就是“愛”呀！神圣的愛！是師長對學(xué)生熾誠的愛！母親不也正是這樣愛著孩子們嗎？我第一次將“母親”——“老師”,這兩個(gè)詞聯(lián)系起來，覺得那么自然，貼切！
3.記得那一次，我們學(xué)磁場的時(shí)候，坐在前排的一位男同學(xué)總是頑皮地伸長了脖子去吹在講臺邊上的指南針。蔣老師二話沒說，拿起指南針，兩步跨到那個(gè)同學(xué)面前，把指南針放在他的課桌上，笑瞇瞇地說：“你喜歡吹，那你就使勁兒吹吧！”他的那個(gè)“使勁兒”逗得我們大笑起來。他呢？也仍是一臉笑容。蔣老師一邊慢步踱回講臺，一邊給我們講了一個(gè)故事：“我小的時(shí)候，最愛哭，我媽媽呢，也從來不哄勸我。我每次一哭，她就拿來一個(gè)很大的盆子對我說：‘你哭呀，哭到眼淚把這個(gè)盆子裝滿為止?！蚁胧裁磿r(shí)候才能裝滿呀！所以我馬上就不哭了?！闭f完之后就望了望那個(gè)同學(xué)，又“嘿嘿”地笑了，笑得那么天真，就像一個(gè)孩子。
4.陳老師的眼睛也不總?cè)绱?，有時(shí)竟會那么嚴(yán)厲！有一次測驗(yàn)，她告訴我們最后一道題很難，一定要抓緊時(shí)間做前面的。做著做著，我忽然發(fā)現(xiàn)有兩道應(yīng)用題在作業(yè)上做過。不知怎的，我那不爭氣的手怎么竟會放到了作業(yè)本上！可還沒等翻開，心就跳得很快，手指也顫得厲害。同時(shí)感到有一雙異常嚴(yán)厲的眼睛盯著我，緊緊地盯著我。我一抬頭，正與那目光相遇。那目光里充滿了責(zé)備，使我的背上像遭了芒刺一般；又像一個(gè)正在偷東西的小偷當(dāng)場被人抓住一樣惶恐、窘迫、難堪。我的手無力地從作業(yè)本上滑落，膽怯地垂下眼瞼。我不知自己是怎么交的卷，只覺得臉上紅得厲害，發(fā)高燒也從未這樣難受過。下了課，陳老師問我剛才想什么，我無言辯解，也無法辯解。我偷偷看了陳老師一眼，突然從那目光中看出一種期待，急切的期待。我不敢正視那目光，慌亂地低下頭，在那充滿期待的目光的注視下，羞愧地，但又是勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤。陳老師托起我的頭，又幫我整好衣領(lǐng)，愉快地說：“這才是個(gè)好孩子呢！去吧，好好復(fù)習(xí)功課，祝你下次考好！”我又望了望那雙眼睛，那里流露出欣慰與撫愛的笑意。淚水迅速盈滿了我的眼眶。含著悔恨與感激交織著的淚水，不知為什么竟會對老師笑了笑。真想對老師說聲：“謝謝您！”可不知為什么，又沒說出來。
5.自此那皮鞋所特有的“篤篤”聲就成了我們的報(bào)警器，只要甬道上傳來這有節(jié)奏的不急不緩的聲音，教室里立刻呈現(xiàn)一片“這里的黎明靜悄悄”的氣氛，這種戲劇性的游戲與那篤篤悅耳的腳步聲卻成為一種溫馨的記憶留在我們心中。
6.英語老師胖胖的，她的圓潤的、結(jié)實(shí)的體型，就像一個(gè)“O”字。老師的臉也是圓圓的，上課時(shí)，每當(dāng)有同學(xué)不守紀(jì)律，老師的臉會倏地拉長，像一個(gè)略長的“O”字；高興時(shí)會笑成一朵花，成了一個(gè)圓圓的“O”字。我們回答問題時(shí)，英語老師的嘴微張成O字形，并不時(shí)發(fā)出表示贊同的“oh”“oh”,艱深的英語單詞、語法，從老師那O字型的嘴里吐出，我們覺得是那樣簡單容易，學(xué)起來一點(diǎn)都不吃力。