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標題 新鮮出爐！2024高考作文匯總及權(quán)威解讀
內(nèi)容
    ? ? ? 2024年教育部教育考試院共命制全國甲卷、新課標I卷、新課標II卷3套高考語文試卷。試題堅持正確的價值導向，推進高考內(nèi)容改革，鼓勵青少年立鴻鵠志，練真本事，堅定理想信念，夯實知識基礎(chǔ)，提高思維品質(zhì)，培養(yǎng)科學創(chuàng)新精神。
    
    堅持鑄魂育人的思想定力
    2024年高考語文試題發(fā)揮以文育人的學科優(yōu)勢，引導青少年堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念和對實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的信心。
    試題選取黨的創(chuàng)新理論及對創(chuàng)新理論的深入闡釋作為閱讀材料，設問符合青年學生認知特征，層層推進，在考查學生辯證思維能力和邏輯思維能力的同時，引導學生運用黨的創(chuàng)新理論成果指導實踐。
    新課標I卷信息類文本閱讀的材料一節(jié)選自毛澤東同志的《論持久戰(zhàn)》?！墩摮志脩?zhàn)》所蘊含的戰(zhàn)略思維、所昭示的科學世界觀和方法論具有跨越時空的意義與價值。選文部分文字扼要，層層深入，論辯犀利。習/近平總/書記多次談到過《論持久戰(zhàn)》，并以之為例指出“戰(zhàn)略問題是一個政黨、一個國家的根本性問題”，“要善于進行戰(zhàn)略思維，善于從戰(zhàn)略上看問題、想問題”。第5題據(jù)此設題，要求學生談談《論持久戰(zhàn)》對“看問題、想問題”的啟示，要求學生理解并運用文本中體現(xiàn)的思維方法，引導學生在分析問題和解決問題時從全局、長遠和大勢著眼。
    試題弘揚革命文化和社會主義先進文化，選擇體現(xiàn)革命英雄主義精神和社會主義建設偉大成就的文本作為閱讀材料，引導青少年增強愛國意識和愛國情感，把自己的理想同祖國的發(fā)展、把自己的前途同民族的命運緊密聯(lián)系在一起。
    新課標II卷文學類文本閱讀的材料節(jié)選自2023年茅盾文學獎獲獎作品、當代作家孫甘露的長篇小說《千里江山圖》。小說以1933年黨中央機關(guān)從上海到瑞金的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移為背景，以“千里江山圖”行動計劃為線索，講述了地下特別行動小組克服種種困難、最終完成任務的故事。節(jié)選部分呈現(xiàn)了隱蔽戰(zhàn)線上共產(chǎn)黨人陳千里、葉桃的鮮活形象。試題引導學生理解“江山就是人民，人民就是江山”的深刻內(nèi)涵，認同中國革命的思想基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。陳千里、葉桃的“別離”是所選材料中的重要情節(jié)，背后的情感打動人心、富有張力。第8題據(jù)此設題，要求學生體會“別離”的深刻內(nèi)涵，引導學生賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈，傳承紅色基因，將自己的小我融入人民的大我，為祖國奉獻，為幸福生活奮斗。
    試題深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的育人資源，在廣闊而深厚的歷史中引導學生樹立正確的文化觀，夯實文化自信。
    新課標II卷古代詩歌閱讀素材是宋代詩人葉夢得的《雨后為山亭獨臥》，第16題要求考生結(jié)合全詩分析理解詩人的“白頭心事”，考查學生在理解詩句的基礎(chǔ)上提取關(guān)鍵信息的能力、知識關(guān)聯(lián)的能力，深化學生對古代詩歌常見抒情模式的認知，引導學生厚植家國情懷，以時不我待的熱情去建功立業(yè)。
    激發(fā)科學探究的創(chuàng)新活力
    試題針對青少年探索未知勁頭足、接受新生事物快的特點，圍繞我國古今科技成就選材和設題，引導學生樹立遠大理想，夯實知識基礎(chǔ)，激發(fā)學生崇尚科學、探索未知的興趣。
    試題針對青少年思想活躍、思維敏捷、觀念新穎、主體意識和參與意識強的特點，增強啟發(fā)性、探究性和開放性，加大對思辨能力和創(chuàng)新思維的考查力度，促使學生從深度和廣度兩個方面提高思維品質(zhì)。
    新課標I卷文言文試題材料由兩段文言文組合而成，材料一節(jié)選自《資治通鑒?漢紀》中李陵請命抗擊匈奴、戰(zhàn)敗后投降的一段；材料二節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》卷三，是王夫之針對《資治通鑒》所記載的李陵事跡而作的一段議論。兩則材料，在內(nèi)容上深度關(guān)聯(lián)，所述史實清晰曉暢，所議事理簡易明了，然而由于看待問題的角度不同，對李陵之降便形成完全不同的判斷。第14題即由此而設：王夫之強調(diào)李陵“大節(jié)喪，則余無可浣也”，材料一有哪些事實可以支持王夫之的觀點？請簡要概括。本題目標不在論定歷史人物的功過，而在于引導考生要全方位、多角度地思考問題，明辨是非而不拘于一隅之見，對相關(guān)事件、人物要從不同角度進行多元評判，以此激發(fā)學生的批判性思維。
    此外，記者還了解到，今年試題的有兩大顯著特點。
    一是閱讀材料體現(xiàn)跨學科的綜合性。意在引導基礎(chǔ)教學進一步打破學科壁壘，注重各類基礎(chǔ)知識的融會貫通，培育學生跨學科的意識和視野。
    全國甲卷的論述類文本閱讀材料“海上命運共同體”屬于國際關(guān)系學科，實用類“偷梁換柱”屬于建筑學科，語言文字運用材料“天山全景圖”屬于人文地理學科；新課標Ⅱ卷信息類文本閱讀材料“登月”素材兼具天體物理學、信息與通信工程、電子科學與技術(shù)等多學科屬性。試題還涉及建筑、人文地理、公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學等多學科語料，意在引導基礎(chǔ)教學進一步打破學科壁壘，培育學生跨學科的意識和視野。學生閱讀和作答并不需要其他學科知識，這凸顯了語文作為基礎(chǔ)學科的特質(zhì)，體現(xiàn)了語文學科的閱讀理解能力和表達運用能力在獲得新知識、掌握新方法、解決新問題中的重要性。
    二是試題答案體現(xiàn)出多角度的開放性。多道試題給出了多種答題的可能，鼓勵學生獨立思考、表達自己的真實見解，將學習重心放在提高思維的嚴密性和表達的準確性上，而非對答題套路的機械記憶。
    新課標I卷第9題要求學生分析作者是否做到了文中所說“不愿在回憶往事時為放牛‘賦予意義’”，新課標I卷第22題要求學生分析‘恢復疲勞’的說法是否符合邏輯。參考答案都給出了兩種不同的觀點，并特別說明，學生還可以有其他觀點，只要言之有理，都可以得分。
    這兩個特點既是對往年命題思路的延續(xù)和發(fā)展，也是未來高考語文的發(fā)展趨勢之一。
    增強語文學科的實踐動力
    語文課程是一門實踐性課程。高考語文考查學生在真實的學習生活情境中把握語言文字特點、運用語言文字的能力，同時注重落實課程標準、銜接國家統(tǒng)編教材，引導一線教學注重語言實踐活動，按照課程標準的要求教學，使用好國家統(tǒng)編教材。
    語言建構(gòu)與運用是語文學科核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是學生的思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解得以實現(xiàn)的基礎(chǔ)。對這一學科素養(yǎng)，高考語文全國卷試題中歷來非常重視。高考試卷語言文字運用板塊的試題設計注重情境和應用，語言文字運用的考查也滲透于閱讀試題之中。
    高考語文繼續(xù)強化教考銜接，不僅在考查內(nèi)容層面與課程標準、統(tǒng)編教材緊密銜接，更在能力、素養(yǎng)層面深度契合，引導高中一線提高課堂質(zhì)量，減少機械刷題，注重夯實學生知識基礎(chǔ)，提高學生能力素養(yǎng)。
    新課標II卷第20題屬于語言文字運用的考查，本題采取傳統(tǒng)的修改語病題形式，考查了“列入”與“之一”的搭配，這涉及詞語意義用法的精細辨析和詞語的準確選擇問題。統(tǒng)編高中語文教材必修上冊“詞語積累與詞語解釋”單元中討論了“詞義的辨析和詞語的使用”，單元“學習資源”中的材料如葉圣陶《認真學習語文》、朱德熙《詞義》等也都強調(diào)了精確辨析詞義，把握詞語使用上的細微差別，從而在語言表達中準確選擇適當詞語的重要性。
    2024高考作文匯總
     ? ? ? 新課標I卷
    閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
    隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少？
    以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。
    要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
    新課標II卷
    閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
    本試卷現(xiàn)代文閱讀I提到，長久以來，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號”探月任務揭開了月背的神秘面紗；隨著“天問一號”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠的深空……
    正如人類的太空之旅，我們每個人也都在不斷抵達未知之境。
    這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。
    要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
    全國甲卷
    閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
    每個人都要學習與他人相處。有時，我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達自己的想法。其實，坦誠交流才有可能迎來真正的相遇。
    這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。
    要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
    北京卷
    微寫作（10分）
    從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。不透露所在區(qū)、學校及個人信息。
    （1）微信朋友圈有“點贊”功能。有人關(guān)注“點贊”數(shù)量，有人熱衷于給人“點贊”……對“點贊”現(xiàn)象，你有什么看法？請說明你的觀點和理由。要求：觀點明確，言之有理。
    （2）年級準備開展“走進名人故鄉(xiāng)”主題研學活動，計劃在目的地研學兩天，現(xiàn)征詢同學們對目的地的建議。你建議去哪里？請說說理由。要求：明確寫出名人及其故鄉(xiāng)，重點陳述理由，理由合理。
    （3）請以“月的獨白”為題目，用月亮的口吻，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。
    作文（50分）
    從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。不透露所在區(qū)、學校及個人信息。
    （1）幾千年來，古老的經(jīng)典常讀常新，杰出的思想常用常新，中華民族的偉大精神亙古常新……很多事物，在時間的淬煉中，愈顯活力和價值。
    請以“歷久彌新”為題目，寫一篇議論文。
    要求：論點明確，論據(jù)充分，論證合理；語言流暢，書寫清晰。
    （2）個人成長需要打開視野，人際交往需要打開心扉，科技創(chuàng)新需要打開思路……打開，發(fā)現(xiàn)新的自己；打開，帶來新的氣象。每一次“打開”，都有一段故事。
    請以“打開”為題目，寫一篇記敘文。
    要求：思想健康；內(nèi)容充實、合理，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。
    天津卷
    閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
    在繽紛的世界中，無論是個人、群體還是國家，都會面對別人對我們的定義。我們要認真對待“被定義”，明辨是非，去蕪存真，為自己的提升助力；也要勇于通過“自定義”來塑造自我，彰顯風華，用自己的方式前進。
    以上材料能引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考？請結(jié)合你的體驗和感悟，寫一篇文章。
    要求：①自選角度，自擬標題； ? ②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；
    ③不少于800字； ? ? ? ? ④不得抄襲，不得套作。
    上海卷
    寫作 （70分）
    生活中，人們常用認可度判別事物，區(qū)分高下。請寫一篇文章，談談你對“認可度”的認識和思考。
    要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。
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更新時間：2026/5/15 3:59:12