常模參照測驗技能是指教師以學生團體測驗的平均成績作為參照標準來解釋某一學生測驗成績在團體中的相對位置的技能。其特點是著重以參照標準為依據(jù)進行個人間的比較，充分顯示個別差異，主要用于安置測驗、總結測驗，進行選拔、編組、編班。運用常模參照測驗技能能夠鑒別每個學生在某一參照團體中的相對地位，比較不同學生在學業(yè)上的總的成就，以對學生的學習起到考核或監(jiān)督作用。標準參照測驗技能是指教師以具體體現(xiàn)教學目標的標準成績作為參照標準，測定學生是否達到標準以及達標程度的技能。其特點是著重用參照標準與學生個人成績作比較，以判斷學生掌握有關知識的程度與教學目標之間的差異，主要用于準備性測驗、形成性測驗和診斷性測驗，以進行基礎知識、基本技能的測量以及診斷和個別指導。運用這一技能可測量學生完成和不能完成哪些教學目標，以該生對預定的各項教學目標所完成的數(shù)量或百分數(shù)判斷其學習的優(yōu)劣，確定其可否升級或畢業(yè)。這兩種測驗技能各有所長與不足，可以把兩者結合起來加以運用。即使在同一測驗中也可以用這兩種解釋分數(shù)的方法解釋某一學生的成績。但因兩者測驗目的不同，分數(shù)解釋的方法不同，因此在編制時要加以區(qū)別。
編制常模參照測驗與標準參照測驗的依據(jù)、做法和基本要求是：①都要以教學目標作為編制的依據(jù)。常模參照測驗采用一般的教學目標，而標準參照測驗所確定的教學目標則必須非常具體、詳細且要預先制訂一個是否達標的行為標準。②都要設計測量具體學習結果的代表性試題。常模參照測驗試題，難度要適中，要具有很強的鑒別力；得分的范圍要廣，差距要大。標準參照測驗強調(diào)試題從數(shù)量上、質(zhì)量上同要測定的內(nèi)容和范圍相一致，能正確反映教學目標的要求。③兩種測驗都可以采用各種不同類型的試題。常模參照測驗中較少地依賴選擇型的試題，而在標準參照測驗中則經(jīng)常采用。④常模參照測驗強調(diào)試題鑒別好生與差生的能力，標準參照測驗則特別強調(diào)試題能描述學生在特殊的學習方面表現(xiàn)的能力。