指教師在教學(xué)進(jìn)行期間測定學(xué)生掌握知識(shí)和技能的進(jìn)度及把握教材各部分難易程度的技能。運(yùn)用這一技能可以使教師掌握學(xué)生通過教學(xué)達(dá)到某單元具體教學(xué)目標(biāo)的程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教與學(xué)中存在的問題，以所獲得的這些信息作為調(diào)整教學(xué)的依據(jù)，改進(jìn)教學(xué)，強(qiáng)化整個(gè)教學(xué)過程的科學(xué)性、目的性。一般單元測驗(yàn)、課堂小測驗(yàn)均屬這一測驗(yàn)類型。
運(yùn)用形成性測驗(yàn)技能的主要做法與要求是：①明確測驗(yàn)?zāi)康摹Ｐ纬尚詼y驗(yàn)主要是為了測量學(xué)生對(duì)教學(xué)單元規(guī)定的學(xué)習(xí)結(jié)果的掌握程度及診斷和改進(jìn)教學(xué)，不是評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成就的等第。②必須依據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)來編制。凡教材中重要的內(nèi)容均需列為測量對(duì)象。③題目要按類別由易到難排列。④測驗(yàn)形式要多樣化。⑤要注重測驗(yàn)的反饋功能。要重視錯(cuò)答的地方及錯(cuò)答的性質(zhì)。⑥實(shí)施測驗(yàn)于教學(xué)過程中，時(shí)間不宜太長。