F.讀材料寫議論文
有位地理老師講到中國(guó)四大海產(chǎn)(墨魚(yú)、帶魚(yú)、大黃魚(yú)、小黃魚(yú))時(shí)，一個(gè)學(xué)生忽然發(fā)問(wèn)：“大小兩種黃魚(yú)有什么區(qū)別？”這位教師雖然教地理30年，可從沒(méi)碰到過(guò)這問(wèn)題，只好回答“不知道”。
“不知道”三個(gè)字使他“如芒在背”,吃不下，睡不著。他查資料，向同事請(qǐng)教，總不得解決。有一次他外出開(kāi)會(huì)，在火車上巧遇一位搞水產(chǎn)工作的旅伴，又誠(chéng)懇地詢問(wèn)，結(jié)果弄明白了兩種黃魚(yú)的主要區(qū)別在于鱗片的大小和尾柄的長(zhǎng)短，這才使他如釋重負(fù)。
就自己讀了這段材料感受最深的一點(diǎn)，自擬題目，寫一篇不少于700字的議論文。
提示：
這是寫“感想型”議論文。一般可從教師的角度“談敬業(yè)”,“談責(zé)任心”;也可從學(xué)生角度論述：求知要擺脫陳舊模式限制，跳出循規(guī)蹈矩的圈子，發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力。