技法解說
人文關(guān)懷是指對人的生存狀況的關(guān)注、對人的尊嚴(yán)與符合人性的生活條件的肯定和對人類的明天的思考。它關(guān)懷的是我們?nèi)祟惖暮椭C與發(fā)展，體現(xiàn)了對所有生命的憐憫和尊重。
古人說：“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章?！边@“道義”就是我們今人所說“寫文章要注意人文關(guān)懷”。人文關(guān)懷是時(shí)下最時(shí)髦的詞語，更是社會(huì)進(jìn)步的見證。因?yàn)?，社?huì)發(fā)展規(guī)劃需要關(guān)懷人文，社會(huì)生產(chǎn)需要關(guān)懷人文，教育教學(xué)需要關(guān)懷人文，環(huán)境整治需要關(guān)懷人文……由于社會(huì)生活處處洋溢了人文關(guān)懷，因此，反映生活的作文也應(yīng)該散發(fā)出人文關(guān)懷的芬芳，引導(dǎo)學(xué)生寫好人文關(guān)懷方面的作文是十分重要的。那么，如何寫好人文關(guān)懷文章呢？我們認(rèn)為，應(yīng)從內(nèi)容和寫作技巧兩個(gè)方面去把握。
我們可以從以下幾個(gè)方面去拓展人文關(guān)懷的寫作內(nèi)容：
1.對人生存狀況的關(guān)懷
對人生存狀況的關(guān)懷，是指對人的主體、地位，對符合人性的需求、生存狀態(tài)、生活條件以及保障的關(guān)注。我們要生存，首先要解決衣食住行問題。把衣食住行方面的人文關(guān)懷內(nèi)容寫出來。比如對解決溫飽、對奔小康過程中我們居住環(huán)境，包括家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的關(guān)懷等內(nèi)容，用作文寫出來即可。
2.對人性的關(guān)懷
人作為人，具有人的特點(diǎn)，這就要求我們對人性予以關(guān)懷。我們在文章中反映出對人性的關(guān)懷是指對人的尊嚴(yán)、人格、誠信、關(guān)愛、善與愛等品質(zhì)的肯定，對人的憎恨、憤怒、悲哀、懊悔、欣慰、希望等情感的關(guān)懷。
3.對弱勢群體的關(guān)懷
弱勢群體雖然不是社會(huì)的主體，但對弱勢群體的關(guān)懷程度卻反映出社會(huì)的文明程度。我們?nèi)绻谧魑闹蟹从硨ο聧徣藛T、進(jìn)城務(wù)工人員、年邁退休人員以及殘疾人的關(guān)懷，就能體現(xiàn)我們對弱勢群體的寬容和關(guān)愛。
4.對人文的反省
我們除了可以從正面去寫對人性的關(guān)懷外，還可以從反面揭示一些有關(guān)人性的問題。例如，制造原子彈、導(dǎo)彈、激光武器、生化武器，究竟是人類的福音，還是災(zāi)難？破譯生命之迷、基因之迷之后，究竟可不可以克隆人？網(wǎng)絡(luò)上的匿名化、面具化，能否實(shí)現(xiàn)個(gè)體的自律？人工智能機(jī)的大量使用，會(huì)不會(huì)使人的機(jī)能退化、異化？環(huán)境污染，物種銳減，資源的掠奪性開發(fā)，人與人之間關(guān)系的冷漠、緊張等等，通過我們的觀察、思考和想象，借用我們的筆墨在作文中把這些對人文的反省寫出來，也是作文成功的一條重要途徑。
以上四點(diǎn)是我們作文反映人文關(guān)懷所涉及的幾個(gè)主要內(nèi)容。明確了人文關(guān)懷的可寫作內(nèi)容后，我們就應(yīng)精選自己感興趣的內(nèi)容寫。但我們在寫作技巧中，要注意以下幾點(diǎn)：
1.避免顧此失彼式的人文關(guān)懷
我們在作文寫作中不能因?yàn)橐獜?qiáng)調(diào)一方面的人文性而傷害另一方面的人文性。比如：我們要呼吁全社會(huì)給予艾滋病患者愛心，就對某一艾滋病患者的愛女在媒體上公開。雖然我們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但恰恰忘了給予該患者應(yīng)有的尊重和關(guān)懷，無形中在患者的傷口上撒了一把鹽。像這樣的現(xiàn)象在作文的寫作中就要盡力避免。
2.杜絕穿靴戴帽式的人文關(guān)懷
有些習(xí)作者為了在作文中突出人文關(guān)懷，于是不管什么人和事，總喜歡戴上“人文關(guān)懷”的帽子。比如：一位同學(xué)寫自己父母是下崗工人，平時(shí)生活艱難。春節(jié)前，突然前呼后擁地來了一群干部，給自己家里送來了一點(diǎn)小禮品，并“熱情洋溢”地說：“我們代表某某來看望你們，我們無時(shí)無刻不牽掛著你們啊?！笨梢钥闯觯@樣的人文關(guān)懷是虛假的。但作者卻在作文中寫道：“這話竟使我的父母感動(dòng)得熱淚盈眶……”很顯然，這是屬于穿靴戴帽式的人文關(guān)懷，給人明顯的虛假之感，是我們在作文寫作中應(yīng)該克服的。
3.消除尊卑貴賤的人文關(guān)懷
現(xiàn)在，社會(huì)各階層分化劇烈，貧富懸殊大。在這樣的現(xiàn)實(shí)面前，我們一定要樹立一種對每一個(gè)人“人之為人”,生而平等的思想，我們不應(yīng)該受社會(huì)、等級、貧富、親疏、貴賤、弱勢、強(qiáng)勢的限制，而應(yīng)對所有公民一視同仁，友善、互利、自律、相互包容。消除尊卑貴賤的思想去關(guān)愛人、尊重人、理解人，用人性平等的思想，在作文中關(guān)懷人。
4.克服遠(yuǎn)離生活的人文關(guān)懷
人文關(guān)懷應(yīng)該是從我們的日常生活體驗(yàn)中產(chǎn)生，而不應(yīng)該是遠(yuǎn)離生活，瞎編亂造出來。如果你從未接觸過罪犯，卻擬題為《一個(gè)罪犯的期盼》,寫一篇有關(guān)人文關(guān)懷的文章，一定會(huì)帶給人們虛假之感。那樣為寫人文關(guān)懷而寫人文關(guān)懷式的文章最好不寫。否則，會(huì)出現(xiàn)“畫虎不成反類犬”的尷尬局面。
總之，人文關(guān)懷體現(xiàn)我們關(guān)注社會(huì)，關(guān)注別人，從一些別人不曾注意的小事上反映出社會(huì)進(jìn)步。所以，我們只有在平時(shí)作文寫作中練就具有人文關(guān)懷的愛心和技巧，才能寫出受人青睞的優(yōu)秀作文。
例文評析

真　 情

資陽考生

也許是看多了港臺(tái)暴力片，也許是聽多了英雄流血又流淚的傳聞，我總是認(rèn)為現(xiàn)在的社會(huì)，真情難覓。然而，一次偶然的經(jīng)歷，卻使我發(fā)現(xiàn)：我錯(cuò)了！
那是一個(gè)陰沉的早晨，候車亭里只有我一個(gè)人在低頭等車。好一會(huì)兒，我抬起頭、踮著腳尋覓公共汽車的身影，車沒有來，意外地發(fā)現(xiàn)：不知何時(shí)，在我左邊不遠(yuǎn)處也來了一位等車人。出于好奇，我斜眼打量著他：已經(jīng)磨破了的解放鞋，半舊不新的衣褲上沾著大小不一的油漆斑點(diǎn)，一頭亂蓬蓬的臟發(fā)遮住大半個(gè)臉。一看就知道是個(gè)打工仔?！艾F(xiàn)在的打工仔沒幾個(gè)好的，都得防著點(diǎn)！”媽媽平日的叮囑在耳邊響起。對，是得防著點(diǎn)。我本能地向右挪了幾步，進(jìn)入一級戒備狀態(tài)。
“嘿，小妹妹，這11路車是去東街口吧？”破鑼般的大嗓門嚇了我一跳。我猜，打工仔開始“出擊”了。我可不上你的當(dāng)，站牌上不是寫著嗎，自己不會(huì)看？我心里不耐煩地嘀咕著，白了他一眼，裝作沒聽見似的扭過了頭。他見我不搭理，似乎嘆了口氣，走開了幾步?？?，好險(xiǎn)，闖過了一關(guān)！不過還得提高警惕，我提醒自己。
我又一次踮起腳張望著，可公共汽車如害羞姑娘似的遲遲不肯出現(xiàn)。車子，你快點(diǎn)來吧，我心里祈禱著。
天更陰了，而心情也如這天氣一般糟糕。突然，不遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲。又是他？我心中一驚，用眼睛的余光窺視著，是他！他又想干嗎？我心弦繃緊了。“哦，小妹妹，幾點(diǎn)了？”他在離我?guī)撞竭h(yuǎn)的地方停下，探身詢問著。真麻煩，哪來這么多話？誰跟你套近乎？我摸了摸被衣袖遮住的手表，正想一說了之，女孩特有的自衛(wèi)心理，卻在此時(shí)起了作用，我猶豫了一下，冷冷地說：“沒戴表！”他似乎有點(diǎn)驚訝，轉(zhuǎn)過身，不再說話。我又向右挪了幾步，心中又反復(fù)祈盼公共汽車快些來。
第三次踮起腳張望。來了、來了，我千呼萬喚的公共汽車終于來了。久繃的心弦終于松了下來，登上公共汽車的那一瞬，我竟有一種說不出的輕松與喜悅。
“喂，快買票！”司機(jī)提醒著近乎得意忘形的我。我慌忙將手伸進(jìn)衣袋摸錢。咦，空的。我心中一驚，找錢的速度陡然加快。我忘了帶錢！當(dāng)我翻遍所有衣袋后，差點(diǎn)叫出聲來。車上的人不耐煩了，大聲嚷著：“沒錢就下車，別浪費(fèi)時(shí)間！”我尷尬地站著?！拔襾砀?！”耳畔又響起那個(gè)大嗓門，接著，我聽到兩枚硬幣落入金屬售票箱的清脆響聲。我不敢抬起頭，甚至忘了道聲謝。我承受不起那個(gè)打工仔，不，那位叔叔目光中沉沉的暖意。
也許，這便是真情，是盡管被人誤解，仍舊無怨無悔付出的真情，是只知付出，不求回報(bào)的真情！
我相信了，人間有真情！
點(diǎn)評：
本文心理描寫細(xì)膩，出于對“打工仔”的戒心，因而對其求助表現(xiàn)出冷淡、厭惡。當(dāng)自己無助時(shí)，“打工仔”卻為“我”付車錢，使“我承受不起”的歉疚陡然而生。作者未按常規(guī)的思路寫“真情”,而是寫自己從對社會(huì)中某些現(xiàn)象的偏激看法中解脫出來，從而獲得心靈的凈化的過程。

殘翅重生

重慶考生

陽光普照大地，萬物皆復(fù)蘇。在這時(shí)節(jié)，我破繭而出，成為一只漂亮的蝴蝶。但不幸的是，我生來就不能高飛?？吹酵轸骠嫫鹞?，我也試著振翼起飛，“啪”的一聲，我被狠狠地摔在了地上。同伴中有的露出了嘲笑的面容，有的浮現(xiàn)同情的神態(tài)。我不服輸，又重新拍拍翅膀試飛。同伴驚訝地望著我，臉上仿佛在問，你行嗎？
仰頭高望，有一只蝴蝶與眾不同：她美麗但不自恃；她痛苦過但不言放棄；她今天成功了，但她始終如一。她就是我，我就是那只蝴蝶。高飛本不屬于我，但我創(chuàng)造了“高飛”,這就是生命的奇跡。
漫步高空，如平步青云，我做到了，也為之嘗到了酸甜苦辣。然而，暴風(fēng)雨來臨，我便束手無策。我飛得太慢了，大雨好像等不及我回家，就“嘩嘩嘩嘩”地下了起來，我順著雨，摔落到花草邊，昏了過去。雨過天晴，我睜開朦朧的眼睛，小草正向我打招呼，野花也向我微笑。我重新站了起來，擦拭身上的雨水。正在這時(shí)候，幾個(gè)小孩向我跑來，其中一個(gè)小心翼翼地把我捧在手里，用手帕擦拭我翅膀上的雨水，另外幾個(gè)小孩圍過來，緊緊地盯住我，嘴里小聲念叨：“多么可憐的一只蝴蝶?！蔽腋械揭魂嚋嘏辽?zèng)]遭到他們的奚落，相反的，他們給了我莫大的鼓舞。我腦海里突然出現(xiàn)一個(gè)念頭：“我要高飛，我更要快速地飛翔。”待到翅膀全曬干時(shí)，我離開了小孩溫暖的手心，重新向天空飛去。俯視大地，一切依舊，仰望高空，片片白云從頭頂飄過。遠(yuǎn)望前方，幾個(gè)同伴正在快速地前進(jìn)?！拔乙^他們，我一定要超過他們?！蔽倚÷曊f道。
一天下來，我累得滿頭大汗。好心的同伴勸我別逞強(qiáng)，還是聽天由命吧！我向他們笑了笑，但心里深處對自己說：“我不能放棄，一定不能放棄?！钡诙?，我又試飛了一天。兩天、三天、四天，還是……
日子一天天過去，我的速度也越來越快。我高聲大笑：“暴風(fēng)雨算得了什么？我同樣可以征服，來吧，暴風(fēng)雨！下吧，暴風(fēng)雨！”我飛翔著，遠(yuǎn)處飄來“勝利者的歌聲”。
點(diǎn)評：
這是一篇以“生命”為話題的優(yōu)秀作文。文章從“人文關(guān)懷”的角度，刻畫了一個(gè)社會(huì)的弱勢形象“蝴蝶”艱難的奮飛過程?！昂北緵]有奮飛的條件，但它不懈地努力拼搏，頑強(qiáng)奮斗，終于克服了天生的不足，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)大的理想。文章以蝶喻人，象征意義深刻，是一篇上乘之作。
文題演練
題目(一)　請以“聲音”為話題，寫一篇作文。
寫作要求：
①題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于500字。
②寫成一篇敘事或?qū)懭说挠洈⑽摹?br>③立意限在“人文關(guān)懷”這個(gè)范圍內(nèi)。
寫作提示：
①聲音是無處不在的：大自然中的風(fēng)聲雨聲、蟬鳴鳥語；生活中的歌聲書聲，笑聲哭聲，親人朋友的安慰、鼓勵(lì)、批評；來自心靈深處的呼喚……其中，一定有某種聲音讓你難忘。它也許會(huì)讓你想起一段往事，也許會(huì)讓你產(chǎn)生豐富的想象，也許會(huì)讓你領(lǐng)悟到可貴的哲理……你在記憶的網(wǎng)站搜索一下，肯定會(huì)選好你最容易把握的角度、事例來寫。
②力求有創(chuàng)意，如題目、構(gòu)思等方面。
題目(二)　請以“我們年少，我們需要”為話題，寫一篇作文。
寫作要求：
①寫成記敘文，字?jǐn)?shù)不少于600字。
②必須以“我們年少，我們需要”為話題。
③立意要體現(xiàn)人文關(guān)懷。
寫作提示：
①青少年正處在長身體、長知識(shí)、長才干的時(shí)候，他們的成長需要關(guān)心愛護(hù)，需要教育引導(dǎo)，需要批評鼓勵(lì)，需要寬松凈化的環(huán)境，需要很多。任選一角度選材立意寫均可。
②動(dòng)筆之前，一定要安排好“出彩”的點(diǎn)。
佳作展示

差生的聲音

廣東考生

×××老師：
您好！
在您百忙中去信打攪，把我的心思向您傾訴，如果有不禮貌的地方，敬請?jiān)彛?br>老師，初中畢業(yè)考試，我數(shù)學(xué)只考了35分，拉了本班平均分的后腿，使您在學(xué)校年度考核中，與“優(yōu)秀”失之交臂，讓您極端失望，也很難過和氣憤。在此，我向您說聲“老師，對不起！”
其實(shí)，我也為您惋惜，因?yàn)椋谖业男闹?，您雖不善言語，但您對教學(xué)卻一絲不茍，任勞任怨。也許，您的失敗，與我那可憐的35分有關(guān)，但誰又愿意只拿那點(diǎn)可憐的分?jǐn)?shù)呢？
我考35分，也許是“罪有應(yīng)得”,因?yàn)槌醵詠?，我一點(diǎn)也沒學(xué)進(jìn)去。上課只顧和別人說話，什么也不做，什么也不聽，抱著“反正聽懂了也做不來題”的心態(tài)。面對數(shù)學(xué)，我不清楚自己為什么會(huì)這樣。以前我喜歡數(shù)學(xué)，可現(xiàn)在卻……想起來，實(shí)在覺得可笑、可悲……我恨自己的墮落，因?yàn)樗淌闪宋覍W(xué)習(xí)的信心，于是，面對那血紅的、可憐的35分，我真的無話可說。曾有幾次真的想主動(dòng)找您罵我兩句，但一想到我是“差生”就沒有了勇氣。想到您對我的“墮落”和“不認(rèn)真”視而不見，我就對自己失去了信心，在心里默念：“算了，終歸是差生，老師連批評我的力氣都省了。”那一刻，我不知道自己對您是一種什么心理——害怕？敬畏？恨？還是怨？我不知道，當(dāng)然，也無從知道。有時(shí)候自己感到該反省一下，我想：要是您能批評我兩句，該多好??！也許我就可以振作起來了。但立刻我就會(huì)想到：“不可能，因?yàn)槲椰F(xiàn)在已是差生?！蔽也恢?，差生就真的那么惹人生厭、無可救藥嗎？
我曾想放棄數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，后來又意識(shí)到自己的過錯(cuò)，想彌補(bǔ)，但一想到您對我的冷淡，就又心灰意冷了。甚至看到您批評其他同學(xué)時(shí)，我都十分羨慕和嫉妒，因?yàn)?，您至少愿意批評他們，難道我連被您批評的資格也沒有嗎？
當(dāng)然，老師您也有您的苦衷，為了優(yōu)秀的業(yè)績，為了評優(yōu)、調(diào)資、晉級，您偏愛優(yōu)等生也并無過錯(cuò)，因?yàn)?，他們可以為您掙回您想得到的東西。但我卻想對您說：“老師，請您在關(guān)心優(yōu)等生的同時(shí)，可別忘了對差等生的表揚(yáng)和批評。因?yàn)?，身為差生的我們更脆弱，更需要批評。因?yàn)槲覀內(nèi)钡牟皇侵橇?，而是自制力。所以，老師，請您在百忙中，別忘了給我批評，因?yàn)槲铱释u?！?br>祝您
身體健康！

您的學(xué)生
××××年×月

饅頭后面的故事

長沙考生
班上組織春游，全體同學(xué)都報(bào)了名，交了錢。雪兒也不例外。

六個(gè)饅頭

這天下午，同學(xué)們都在為明天的旅游而準(zhǔn)備。雪兒看到同學(xué)們都從家里帶來了許許多多的東西，餅干、蘋果、香蕉……每人都塞滿了自己的書包。下課后，雪兒也悄悄跑到食堂買了六個(gè)饅頭，放在書包里。當(dāng)她放最后一個(gè)時(shí)，寢室的門開了，寢室的其他姐妹回來了。她們看到雪兒的饅頭，都沒有說什么，就各自出了寢室?？裳﹥嚎蘖?。

饅頭沒了

在車上，同學(xué)們說說笑笑，每個(gè)人的心情就像六月的烈日。當(dāng)車到達(dá)目的地時(shí)，下起了大雨，好多同學(xué)都沒有帶雨傘。雪兒和幾個(gè)女同學(xué)一塊擠著一把傘。到達(dá)賓館時(shí)，雪兒的書包淋濕了，里面的六個(gè)饅頭也因?yàn)橛晁木壒嗜颗莼恕．?dāng)其他同學(xué)去吃飯時(shí)，雪兒一個(gè)人在房里吃著泡化了的饅頭。她沒有錢買飯吃，這一次旅游機(jī)會(huì)都是她好不容易向爸爸爭取的，她不敢再向家里要錢。看到同學(xué)們高興的面孔，雪兒心里一酸，一絲無邊的孤獨(dú)頓時(shí)涌上心頭。
雪兒一個(gè)人在吃著饅頭的時(shí)候，班長和其他女同學(xué)進(jìn)來了。班長英子說：“雪兒，你帶了饅頭，我們剛才沒有吃飽，你可以給我們吃嗎？”雪兒沒有作聲，因?yàn)檫@次旅游，她靠的就是這六個(gè)饅頭來填飽肚子?。】赏瑢W(xué)們期盼的眼睛，她沒有說什么，慢慢地把饅頭發(fā)給了姐妹們。

同學(xué)請客

吃晚飯時(shí)，雪兒還是一個(gè)人靜靜地呆在房里，這時(shí)，門外傳來了英子的呼喊聲：“雪兒，走，吃飯去，我們把你的饅頭吃掉了，我請客！”就這樣，每到吃飯的時(shí)候，都會(huì)有同學(xué)下來叫雪兒，請她吃飯，都是以吃了她的饅頭為借口，這樣直到旅游結(jié)束。
自從旅游回來以后，雪兒變快樂了，愛笑了，也不再只坐在座位上了。她的成績提高了。最后，雪兒考上了重點(diǎn)中學(xué)。在畢業(yè)留言上，雪兒給同學(xué)留下這樣的話：“在這里，我學(xué)到了一生中最有益的一樣?xùn)|西，那就是去尊重別人！”