技法解說
與主題思想相關(guān)的次要材料或與主題思想關(guān)系不很密切的材料大多用此法。但是略敘并不等于無精彩可言，它只是為了陪襯詳敘，騰出篇幅留給詳敘部分。
同樣是打虎這件事，《水滸傳》寫李逵殺虎則簡略得多。因為在李逵殺虎之前，他的剛烈的性格特征已有所表現(xiàn)，殺虎一事只不過是“小插曲”,目的是用來深化其性格特征。
交代故事發(fā)生的時間、地點、人物、原因、結(jié)果，一般也采用略敘，如方紀(jì)《揮手之間》的開頭：“一九四五年八月二十八日清晨，從清涼山上望下去，見到不少的人順著山上大路朝東門外飛機(jī)場走去。”作者簡略交代時間地點，為下文展開故事鋪設(shè)好臺階。再如孫犁《荷花淀》的結(jié)尾：“這一年秋季，她們學(xué)會了射擊。冬天，打冰夾魚的時候，她們一個個登在流星一樣的冰船上來回警戒。敵人‘圍剿’那百頃大葦塘的時候，她們配合子弟兵作戰(zhàn)，出入在那蘆葦?shù)暮＠??！北憩F(xiàn)了水生嫂及鄉(xiāng)里的婦女組織，共同抗擊日本侵略者的颯爽英姿。這是故事主體的陪襯，因而略敘即可。
略敘要注意簡明，模糊的略敘等于障眼法，反而損害讀者的理解；略敘也要和主題思想聯(lián)系起來，與主題無關(guān)的略敘則根本無須說。因此，略敘內(nèi)容的選擇也要慎重考慮。
例文評析

表揚(yáng)名單上沒有他

徐翠芳

“櫥窗里又新貼了一張光榮榜，同學(xué)們快去看??！”從樓上下來的同學(xué)像奉了誰的命令似的將這新消息傳達(dá)給了教室里的同學(xué)，好多同學(xué)立即奔下樓去。我回過頭，用征詢的目光看了看后面的同學(xué)程平，他會意地丟下手中的筆離開座位。
盡管我和程平知道光榮榜的內(nèi)容是表揚(yáng)我倆，但我們還是來了。懷著一顆激動、自豪的心，我迫不及待地尋找我的名字。找到了！瞧，那幾個字多神氣，仿佛在用贊許的眼光看著我笑呢。咦，不對！怎么沒有程平的名字？“怎么回事？”我詫異地問身邊的程平，可是他早已沒影兒了。
我迷惘地往教室走去，兩天前的事情又出現(xiàn)在我眼前。那天晚飯后，我煩躁不安地呆在屋里做功課，忽然有人敲門。這么晚了，誰在敲門？我好奇地打開門，見是程平，剛要開口問好，他卻搶著說：“快，徐翠芳，幫個忙，我撿到塊手表，失主一定很著急，陪我去找找吧?！卑?！程平進(jìn)步真快，幾個月前還曾因偷了別人兩元錢受到處分呢！看來老師和同學(xué)們沒有白幫助他……“哎，你肯不肯，不肯算了，我一個人去找?！彼娢掖翥读撕冒胩欤€以為我不肯呢。我忙關(guān)上門和他一起投入到茫茫夜色中。我們在附近的居民中挨家挨戶地尋找，終于找到了失主……
后來就出現(xiàn)了這張光榮榜，可為什么上面沒有程平的名字呢？要知道，手表是程平撿到的呀！難道是因為他的過去？
我不知不覺走進(jìn)了教室，見程平正伏在桌上。我不知怎么辦才好，去勸勸他吧，他一定不會理我。這也難怪，他現(xiàn)在一定痛苦得很，這個打擊對他來說真是太大了。不去勸他吧，眼看就要上課了，這樣的情緒怎能上好課？我不知所措地坐到座位上。他會不會因為受到這個打擊而消沉下去，重新走上歧路呢？
上課了，老師開始講課了。我又不安地回頭看去。啊！我簡直不敢相信自己的眼睛：此時的他正端正地坐在那里，全神貫注地聽著老師講課，那雙平時很大很亮的眼睛這時顯得更大更亮了……
下課了，程平照常和同學(xué)們一塊出去活動，我覺得他今天比以往任何時候都顯得精神、活潑。
?。〕唐?，祝賀你！消沉和奮發(fā)之間，你作了正確的選擇。你不僅否定了你的過去，而且有了相當(dāng)清醒的頭腦！祝賀你！
那位因為程平的過去而不讓他的名字出現(xiàn)在光榮榜上的老師，也該清醒清醒啦！
點評：
看到學(xué)校櫥窗里的光榮榜，交代上光榮榜的原因，用詳敘；而程平幾個月前偷別人兩元錢受到處分則略寫。因為突出其轉(zhuǎn)變，變好是文章的重點，以前的事則是與之相關(guān)的材料，所以沒有必要詳敘。程平上課和下課的舉動，也是突出他轉(zhuǎn)變的相關(guān)內(nèi)容，更無須詳敘。作者對材料的詳略安排得很好。

我的故事

展學(xué)斌

我沒有故事，只有實實在在的生活。
童年，是人生旅程中絢麗多彩的一段生活。幼稚的心靈像一片無瑕的白帆，在浩瀚的大海上沖浪。突然，一陣颶風(fēng)，把白帆卷入了浪谷。從此，我開始了另一種生活。
那年，我七歲。
記憶是那樣清晰：從學(xué)?；丶?，和小伙伴追逐在馬路上。我剛沖出拐角就摔倒了。不早不遲，一輛汽車疾馳而來，凄厲的剎車聲還沒落音，一陣劇痛襲來，我就什么也不知道了。
醒來時，我躺在一片肅穆的白色之中，床頭一束鮮艷的紅玫瑰散發(fā)著清香。媽媽眼淚汪汪地盯著我。當(dāng)時，我不知道自己的雙腳已經(jīng)永遠(yuǎn)失去了，更沒有考慮這究竟意味著什么。
解開繃帶，清洗，上藥，包扎，護(hù)士阿姨的動作輕快嫻熟，我沒有感到絲毫疼痛。但望著像砍去枝頭只剩下光禿禿的樹干一樣的兩腿，心里猛地一顫，我閉上了眼睛。
我試著站起來，一股鉆心的疼痛把我擊倒在床上。再嘗試，仍然是失敗。我終于明白：我再也不能歡快地奔跑了，再也不能跳皮筋、踢毽子了。我拽著媽媽哭喊：“我要走路！我要走路！”
我的生活，從輪椅上重新開始。
從醫(yī)院出來，我回到了自己的那間小屋——我的世界。爸爸媽媽外出了，小伙伴們也都走了，我獨(dú)自呆在小屋里，看看單調(diào)的畫冊，或者聽聽收音機(jī)，再不就是透過明亮的窗戶，看藍(lán)天流云，看美麗的白鴿遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛來，盤旋在對面的屋頂上。一縷縷孤寂的霧靄從我的腦海里升騰起來。我多想像白鴿那樣自由地飛翔啊！
煦暖的陽光照在我身上。媽媽站在旁邊微笑著看我給那株紅玫瑰澆水。紅色的花朵挑在枝頭，微微顫動的花瓣飄散出紅色的芬芳。我攀著水壺，努力伸出手臂，不料重心不穩(wěn)，從輪椅中摔出來。水灑了，花也折了，花瓣打落了。媽媽驚叫著將我抱起來?；堉φ?；我不禁有些傷心。媽媽給紅玫瑰做了包扎。一天，兩天，三天……受傷的花枝倔犟地挺起來了，枝頭又綻開了一朵小花。它仿佛在宣告：“我頑強(qiáng)地活著！”
“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！倍嗄暌院?，當(dāng)我在女作家宗璞的《紫藤蘿瀑布》中讀到這句話時，才對童年的那個片斷有了一點感受。因而我直到今天還在慶幸旋轉(zhuǎn)的車輪只奪走了我的雙腳，我的大腦仍完好無損，并且現(xiàn)在比那時成熟多了。
這日趨成熟的果實不是我一個人就能摘到的。我曾經(jīng)看到那么多驚愕、憐惜，甚至鄙視的目光；但在我的記憶中，更多的是一雙雙友好而充滿熱情的眼睛。
十六歲生日的燭光在寬大的教室里跳動著，錄音機(jī)重復(fù)著鄭智化深沉的歌唱：“苦澀的沙吹疼臉龐的感覺，像父親的責(zé)罵母親的哭泣永遠(yuǎn)難忘記?！蔽易⒁曋恳粡埵幯⑿Φ氖煜さ哪橗嫞环N莫大的幸福感油然而生。
迎著朝陽，沐著晨風(fēng)，有說有笑的一群，是你們和我；飄動在雨霧中的幾朵小花傘和一把大傘，是你們和我；站在池塘邊欣賞盛開的荷花的，是你們和我……你們?yōu)槲彝浦喴?，輕輕地，緩緩地，讓我怎么說呢？爸爸、媽媽、老師、同學(xué)，還有向我伸出熱情之手的陌路人。
地下的流泉，是小草的生命之源。
我知道，在同一片藍(lán)天下，還有許多像我一樣甚至比我更不幸的人都在頑強(qiáng)地生活著，我從他們身上明白了生活的內(nèi)涵，生命的意義。
當(dāng)我的一篇文章變成鉛字時，有位朋友在贈言中寫道：“愿你在生命座椅上畫出自己最美的圖線?！蔽也恢滥且惶焓欠駮淼轿疑磉?，但我明白以后的日子仍屬于我自己。
點評：
七歲那年遭遇車禍以及媽媽對我的鼓勵等幾件事是詳寫，而同學(xué)、老師、父母為我推輪椅卻是略寫。題目雖是《我的故事》,但也無需面面俱詳。從嘗試站起來到堅定“我頑強(qiáng)地活著”這個信念，是與主題密切相關(guān)的，其余則多用略敘。十六歲生日的場面采用淡化的鏡頭，略敘帶過，以突出重點。
文題演練
題目　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
生命如花，芳香四溢。
當(dāng)你的生命為他人開一朵花，燦爛一片天地，增添一份溫暖，你生命的芳香就會沁人心脾。
一聲關(guān)切的問候，一句溫馨的祝福，一次跌倒后的攙扶，一次碰撞后的微笑……當(dāng)這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時候，你一定會感受到溫情關(guān)懷的芳香。
當(dāng)你凝視那些普通的生命，你會發(fā)現(xiàn)他們的生命正在靜靜地開放，把芳香留給了世界。
當(dāng)你追想那些遠(yuǎn)去的生命，你會發(fā)現(xiàn)雖然斯人已逝，芳香依舊彌散。
……
讓我們感悟芬芳的人生，綻放生命的花朵，追求生命的芳香！
請以“生命的芳香”為話題，寫一篇文章。
寫作要求：
①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
②立意自定，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于600字。
③要有自己的體驗和感悟，不得抄襲。
寫作提示：
怎么讀懂導(dǎo)語，寫出洋溢人文“芳香”的美文呢？關(guān)鍵在于把握“虛”、“實”兩字。
①讀懂導(dǎo)語，明確“虛”、“實”所指。導(dǎo)語中的“問候”、“攙扶”、“微笑”等概念比較“實”,而“花”、“芳香”、“燦爛”、“溫情關(guān)懷”等概念則比較“虛”。明確這些概念所指，是審題的關(guān)鍵一步。
②讀懂導(dǎo)語，設(shè)計“虛”、“實”亮點。明確概念、把握關(guān)系僅是一般要求，要寫出新人耳目的佳作，還必須在設(shè)計亮點上下功夫。下列方法可供選擇：
一是運(yùn)用多種修辭手法擬一個詩意化或哲理化的題目，與導(dǎo)語的語言風(fēng)格相一致，“芳香飄飄，情思悠悠”、“俏也不爭春，只把花香飄”、“沃土·香花”等。
二是寫一段與佳題呼應(yīng)的開頭。好的標(biāo)題是“明眸善睞第一瞥”,構(gòu)思巧妙的開頭則是美麗的“鳳頭”,兩者配合，有“明眸”“鳳頭”更靚麗之妙。
三是有一個個性化的構(gòu)思，例如你以“沃土·香花”為題，不妨這樣展開：主體部分寫成并列結(jié)構(gòu)，每段分別以“花香如斯，因為它扎根……的沃土”這樣的句式開頭或結(jié)尾，并點出“我們不僅要‘感悟芬芳的人生，綻放生命的花朵，追求生命的芳香’,更要開辟培育香花的沃土”,從而由表及里地揭示“生活的芳香”的社會的或個人的原因。這樣虛實結(jié)合的層進(jìn)式的構(gòu)思避開了平面式的一般筆法，體現(xiàn)出思維的深刻性，勝人一籌。
四是煉出一條內(nèi)涵豐富、引人回味的“豹尾”。例如以“芳香飄飄，情思悠悠”為題，你可以這樣收尾：“窗外，初春的田野，暮色蒼茫，他的身影逐漸模糊；他周圍五顏六色的鮮花也只能給人一個輪廓。但我卻分明感到縷縷清香正沁入我的心田，浸潤著我的肺腑。于是，我也毅然溶入到這充滿生氣的春花叢中……”這一結(jié)尾，虛實結(jié)合，以花襯人，題意“芳香飄飄，情思悠悠”寓于其中，令人回味無窮。
佳作展示

梔子花開的季節(jié)

淡淡的，真的是淡淡的，卻讓我一瞬間體味到了一種別樣的馨香……

——題記

踏上這輛駛向考場的汽車，忽然發(fā)現(xiàn)，回不去了，分離在即。
坐在車上，看著您疲倦?yún)s略帶笑意的面龐，酸酸甜甜的味道漫上心頭。
您……您的形象一下子涌來，我不知如何著筆，太多太多的感動，溫暖著我的心??！
初見您時，您是那么平凡，輕輕和我打聲招呼后，您便離開。我只是微笑。
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，您對每一個學(xué)生都那么好，您總是耐心地笑著解釋學(xué)生的疑問。您是一位好老師，我慶幸。
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，您對我也很重視，每次數(shù)學(xué)考試后，您都拉著我去分析試卷。雖然我嘴里大喊倒霉，心里卻樂翻了天。
可那一次，我哭了。我抄答案了，您把我留下，嚴(yán)厲地批評。從未見過您如此銳利的目光。一剎那，我感覺，在您的目光中，我變得那么污濁。我淚如泉涌，我后悔了，我惹您生氣了。
您依舊關(guān)心我，比以前更多。您總是鼓勵我說：“家境不好有什么關(guān)系？我們都會幫你。你有能力沖擊縣中，我們都相信你?！?br>中考前夕，您為每個人寫了一封信。您在信上對我說：“生活沒有壓垮你，老師喜歡你的堅強(qiáng)！”心，不僅僅是感動，還有一份強(qiáng)大的力量。我流著淚笑。
您給我的，總是如星星般的細(xì)小的關(guān)愛，卻又如星星般點綴了我十六歲的天空！
從您的身上，我看到了一朵簡樸的花朵在綻放，默默無聞，卻香了每個人的青春！
六月，梔子花未開，您醞釀的芬芳早已蔓延開來……
也許這篇文章，張老師不會看到，但她向我展示的人格魅力卻讓我永遠(yuǎn)難忘。她如一朵梔子花，不需要華麗的外表，依然香溢我的心間……

——后記

秘　 密

李雪峰

一個精明的荷蘭花草商人，千里迢迢從遙遠(yuǎn)的非洲引進(jìn)了一種名貴的花卉，培育在自己的花圃里，準(zhǔn)備到時候賣個好價錢。對這種名貴花卉，商人愛護(hù)備至，許多親朋好友向他索要，一向慷慨大方的他卻連一粒種子也不給。他計劃繁育三年，等擁有上萬株后再開始出售和饋贈。
第一年的春天，他的花開了，花圃里萬紫千紅，那種名貴的花開得尤其漂亮，就像一縷明媚的陽光。第二年的春天，他的名貴的花已繁育出了五六千株，但他和朋友們發(fā)現(xiàn)，今年的花沒有去年開得好，花朵略小不說，還有一點點的雜色。到了第三年的春天，他的名貴的花朵已經(jīng)變得更小，花色差多了，完全沒有了它在非洲時的那種雍容和高貴。當(dāng)然，他也沒能靠這些花賺上一大筆錢。
難道這些花退化了嗎？可非洲人年年種養(yǎng)這種花，大面積、年復(fù)一年地種植，并沒有見過這種花會退化呀。百思不得其解，他便去請教一名植物學(xué)家。植物學(xué)家拄著拐杖來到他的花圃看了看，問他：“你這花圃隔壁是什么？”
他說：“隔壁是別人的花圃?！?br>植物學(xué)家又問他：“他們種的也是這種花嗎？”
他搖搖頭說：“這種花卉在全荷蘭、甚至整個歐洲也只有我一個人有。他們的花圃里都是些郁金香、玫瑰、金盞菊之類的普通花卉?！?br>植物學(xué)家沉吟了半天說：“我知道你這名貴之花不再名貴的致命秘密了。”植物學(xué)家接著說：“盡管你的花圃種滿了這種名貴之花，但和你的花圃毗鄰的花圃卻種植著其他花卉，你的這種名貴之花被風(fēng)傳授了花粉后，又染了上毗鄰花圃里的其他品種的花粉，所以你的名貴之花一年不如一年。”
商人問植物學(xué)家該怎么辦，植物學(xué)家說：“誰能阻擋住風(fēng)傳授花粉呢？要想使你的名貴之花不失本色，只有一種辦法，那就是讓你鄰居的花圃里也都種上你的這種花?！?br>于是商人把自己的花種分給了自己的鄰居。次年春天花開的時候，商人和鄰居的花圃幾乎成了這種名貴之花的海洋——花朵又肥又大，花色典雅，雍容華貴。這些花一上市，便被搶購一空，商人和他的鄰居都發(fā)了大財。
近朱者赤，近墨者黑。高貴也是這樣，沒有一種高貴可以遺世獨(dú)立。要想保持自己的高貴，就必須擁有高貴的“鄰居”;要想擁有一片高貴的花的海洋，就必須與人分享美麗，同大家共同培植美麗。只有這樣，我們才能保持自身的純潔和華貴。
心靈無私，這是我們保持自身高貴的唯一秘密。