一、整體閱讀法

系統(tǒng)論的整體性原理告訴我們，如果掌握了整體各部分間的規(guī)律和聯(lián)系，使之互相補(bǔ)充，互相協(xié)調(diào)，那么這些部分的組合就會(huì)形成一個(gè)新的整體功能，其功能將大于各部分功能之和。因此，運(yùn)用整體性原理指導(dǎo)現(xiàn)代文閱讀，能夠培養(yǎng)自己準(zhǔn)確地理解和把握文章的內(nèi)容，迅速地獲取知識(shí)信息的能力。
面對(duì)一篇文學(xué)作品或是社科類文章或是自然科學(xué)類文章，讀者首先是被整個(gè)作品的思想意蘊(yùn)和藝術(shù)形象的魅力所吸引，所感染。他獲得的是對(duì)整個(gè)作品的總體感知。所謂整體閱讀法，就是始終把閱讀材料當(dāng)作一個(gè)有機(jī)的，不可分割的整體來(lái)研究，通過(guò)速讀全文，從而獲取對(duì)文章立意、構(gòu)思、表達(dá)技巧等方面的總體印象的一種方法。
具體步驟是：
1.審題解題，初步了解全文概貌。
古人云：“體不辨，則入于邪陋?！边@是說(shuō)不知辨體就有盲目性，就會(huì)走彎路，影響閱讀效率。魯迅也曾講過(guò)：“分類有益于揣摩文章?！蔽恼碌捏w裁往往界定了題目的形成和內(nèi)容。因此，從題目入手，整體感知，首先弄清文體，然后根據(jù)體裁，聯(lián)想相關(guān)的不同寫法和特點(diǎn)。比如說(shuō)，如果是社科類議論文，就要迅速找出中心論點(diǎn)，論據(jù)和論證結(jié)構(gòu)、論證方法；如果是科技說(shuō)明文，就要明確說(shuō)明對(duì)象、順序和方法；如果是散文，就要區(qū)分出是寫人、記事，還是寫景、狀物，抒發(fā)的是什么情感等。
2. 通讀全文，粗略掌握全文內(nèi)容和中心。
由題目入手，對(duì)文章有了初步的整體感知后，就應(yīng)思考： 文章寫了什么內(nèi)容？作者的寫作意圖是什么？從而從整體上把握文章的內(nèi)容要點(diǎn)。
3.尋找過(guò)渡句、段，初步了解全文脈胳。
研究作者為了表達(dá)中心，選擇了哪些材料，按什么順序?qū)⒉牧嫌袡C(jī)地組織起來(lái)，從而掌握作者的行文思路?？v向思路的文章，一般按時(shí)間的推移、地點(diǎn)的變換、事情發(fā)展的幾個(gè)階段來(lái)行文；橫向思路的文章，一般把記敘和說(shuō)明的內(nèi)容分成幾個(gè)方面來(lái)寫。

二、局部剖析法

所謂局部剖析法，就是精讀局部，特別是對(duì)重點(diǎn)段落和詞句，要反復(fù)品味，深入思考，從中找出答案。
一般步驟是：
1.精讀設(shè)題語(yǔ)段原文。
在速讀整體感知的基礎(chǔ)上，對(duì)于設(shè)置題目的地方，要仔細(xì)閱讀，反復(fù)咀嚼，帶題剖析，以便盡快找到明確的答案。
2.調(diào)動(dòng)感官積極活動(dòng)。
閱讀時(shí)，要做到“心到、眼到、口到”。如果是選擇題，可以利用所給選項(xiàng)，去補(bǔ)充、修正、擴(kuò)展或加深自己原來(lái)的理解。在此基礎(chǔ)上，再仔細(xì)比較所給選項(xiàng)的異同，排除那些以偏概全、遺漏要點(diǎn)，或似是而非的選項(xiàng)，就可篩選出正確選項(xiàng)。

三、緣讀求解法

所謂緣讀求解法，就是統(tǒng)籌兼顧，由簡(jiǎn)入繁，緣讀求答。
全篇或語(yǔ)段閱讀現(xiàn)代文的測(cè)試題，由于是圍繞同一篇短文或語(yǔ)段命題的，所以即使角度不同，考查的知識(shí)點(diǎn)各異，實(shí)際是各題之間必然有著密切的聯(lián)系。要找出這一聯(lián)系，求得正確的解答，就必須通過(guò)閱讀和思考。例如，題材是社科類議論文，出的題目有的要求概括觀點(diǎn)，有的要求找論據(jù)，有的要求找出論證方法，有的要求劃分層次。這幾方面的內(nèi)容又是緊密相連的： 由閱讀找出論點(diǎn)，論據(jù)就有了依托；明確了論點(diǎn)、論據(jù)，層次結(jié)構(gòu)和論證方法也就容易分析了。因此，解答閱讀題，就應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌兼顧，由簡(jiǎn)入繁。對(duì)于有內(nèi)在聯(lián)系的題目，要通盤考慮，先答具體的、局部的題目，后答綜合性大的、全局性的題目，而答題時(shí)別忘了帶著問(wèn)題讀思材料這一方法的運(yùn)用。
以上三種方法的應(yīng)用，顯然要因人因題制宜。掌握這三種閱讀方法對(duì)提高現(xiàn)代文閱讀應(yīng)試水平是大有裨益的。