指在粗讀基礎上對英語語言材料細細地，逐字逐句地閱讀，讀后能夠掌握文章的全部信息的一種技能。精讀是中學教師英語課文教學的主要方法。學生通過精讀把文章中的新詞語、新語法知識、難句劃出來，由教師重點講解和組織操練。英語精讀技能訓練是培養(yǎng)學生閱讀能力的主要途徑。其特點是：綜合性強，包括聽、說、讀、寫等各個方面的及語言點的擴展和練習，突出對文章內(nèi)容的理解和分析。
進行英語精讀技能訓練的一般步驟：全文一詞、句一段一全文一語言操練。即：①在教課文和單詞以前，先用學生熟悉的單詞和句型，把課文大意口頭介紹給學生，然后用正誤判別或一般性問題等進行檢查。②在學生已了解課文基本內(nèi)容的基礎上進行單詞教學，使學生在學習單詞時能與課文內(nèi)容聯(lián)系起來理解。單詞教學以課文中出現(xiàn)的詞義為主，避免擴大引伸；同時結(jié)合構(gòu)詞法適當講解前、后綴及同族詞。③講解課文時，重點讓學生理解和掌握課文所傳遞的信息。課文盡可能用英文解釋，只要能理解就盡量不作語法分析或解釋。講完一段或幾段，可要求學生用英文說出段落大意，講完全文后，總結(jié)全文大意。④課文講解告一段落后，選做與理解課文有關(guān)的練習。⑤在理解課文的基礎上，選出一定數(shù)量的語言重點進行操練和擴展。有計劃地進行語言點操練和積累是必要的，但必須在課文教學后進行，而不宜在講解新課的過程中進行，否則會破壞文章所表達信息的完整性和連貫性，不利于培養(yǎng)學生的語言交際能力。⑥在復習課文時，以復述、總結(jié)性問題或討論性問題為主要求學生對課文主要內(nèi)容再一次進行消化和總結(jié)。
運用英語精讀技能應注意：①側(cè)重英語詞匯的訓練，注重語音實踐來提高學生辨別各種語音的能力。②應多采用書面和口頭作業(yè)相結(jié)合的方法來鞏固精讀技能。③對于不同體裁的內(nèi)容要注意突出不同的教學重點和采取不同的教學方法。