技法解說
凡與主題關(guān)系密切并能夠突出主題的材料，一般都需要詳敘。詳敘是相對(duì)略敘而言的。一篇文章中總有詳略，互為映襯。無略也無詳，反之無詳也無略。在記事類文章中，中心事件一般都作詳敘，相關(guān)事件則略敘；寫人的文章，突出人物性格特征的內(nèi)容要詳寫。詳敘是濃墨重彩，但有時(shí)也有概敘。如《任弼時(shí)同志二三事》,記敘任弼時(shí)同志生前16件事，用的便是概敘方法。
詳敘法是記敘文的常用方法，如《一件珍貴的襯衫》,騎車不小心進(jìn)了快車道被車剮破衣服需要詳敘，而到醫(yī)院檢查則采用略敘，一筆帶過，以略襯詳。
選取幾件事來表現(xiàn)人物，由于表現(xiàn)不同的人物，也有不同的處理方法。典型的例子，如《水滸傳》中“武松打虎”和“李逵殺虎”,就采用不同的安排?！拔渌纱蚧ⅰ蓖怀鑫渌傻木?xì)機(jī)敏，勇武剛強(qiáng)，采用詳敘。武松在和虎搏斗中表現(xiàn)了他的靈敏、機(jī)智，處處以虎的威猛來烘托武松，把武松的性格確立起立，這是作者的精心之筆。寫李逵殺虎則較簡明，李逵下山把母親接到梁山，寫出李逵的孝心，母親被虎所害，李逵怒火中燒，用樸刀一連捅死四虎，也是為母復(fù)仇的心理的表現(xiàn)。
運(yùn)用詳敘法，首先應(yīng)考慮材料和中心的關(guān)系，怎樣的主題選取哪些材料，與主題關(guān)系密切的詳敘，切不可處處都要翔實(shí)記敘。其次要把握詳略之間的比例，作為表現(xiàn)主題的內(nèi)容要占多數(shù)，要細(xì)加描述。第三，詳敘要重視細(xì)節(jié)描寫，不能給人眉毛胡子一把抓的印象，有臃腫感。要去蕪取精，要有重點(diǎn)。
例文評(píng)析

三次熬夜

小時(shí)候，每年的大年三十晚上，總是商量好要玩?zhèn)€通宵，可每次都不到12點(diǎn)就都散了。所以我從未熬過夜，直到今年的2月5日，我居然熬了一夜。好像是在寫寒假作業(yè)，也不知怎的，突然想寫一夜的作業(yè)。那一夜讓我體會(huì)到了什么叫學(xué)習(xí)的勁頭，什么叫堅(jiān)持就是勝利。
有了第一次自然會(huì)有第二次。就在隔了十幾天后的2月16日，我又起了學(xué)一宿的念頭。于是像上次一樣：寫一會(huì)兒，手腳有點(diǎn)冷的話就在地上走動(dòng)走動(dòng)，活動(dòng)一下筋骨，然后接著寫。就這樣又熬過了一夜。
時(shí)隔不久，我有了第三次熬夜的經(jīng)歷。不過這次不是學(xué)習(xí)，而是去網(wǎng)吧里包夜。沒記錯(cuò)的話那晚應(yīng)該是3月19日。我們一共8個(gè)人，約好晚上10點(diǎn)在一家網(wǎng)吧門口會(huì)合。我們都按約定的時(shí)間到了那家網(wǎng)吧，可是沒機(jī)子，于是走向附近的其他網(wǎng)吧，但都沒玩成，不是沒有機(jī)子，就是沒有臨時(shí)網(wǎng)卡。更有一家，我們還沒進(jìn)去呢，突然停電了。轉(zhuǎn)了一大圈，最后又回到了原來定好的那家網(wǎng)吧。當(dāng)時(shí)已經(jīng)是晚上11點(diǎn)多了，終于有了機(jī)子，我們交完錢就上機(jī)了。前半夜，我一直在亂看，因?yàn)椴粫?huì)操縱上網(wǎng)的程序。到了后半夜，我才進(jìn)入了一個(gè)叫聊天室的網(wǎng)站，隨便按了一個(gè)區(qū)域，我打出了“你好”兩個(gè)字，然后向大家發(fā)送。一會(huì)兒，竟有人回話說“你好”了。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)可以給在線的某個(gè)人發(fā)送信息，只要點(diǎn)一下它的所在位置就行。最后，我與一位叫“等待”的男孩開始獨(dú)聊。我看了看他的資料，15歲，跟我一樣上初三。我告訴他，我比他大，他居然改口叫我“姐”了。他想讓我加他為好友，可是我是第一次玩，怎么也加不成。他只好將他的地址告訴我，讓我給他寫信。大概過了兩天，我發(fā)信給他了。七天后，我就收到了他的回信。他說他們同學(xué)都不相信網(wǎng)絡(luò)上的人，可沒想到我真的寫信給他了，他很感謝我，因?yàn)檫@次讓他的同學(xué)總算相信了一次他說的話是真的。在那以后，我們就繼續(xù)保持著聯(lián)系，有時(shí)他還會(huì)打電話給我。但我在信中說讓他少打電話，因?yàn)槟鞘情L途，太貴了，畢竟我們都還是學(xué)生。
以上的三次熬夜經(jīng)歷在我的記憶中留下了深深的印記，雖然，它們都是一整夜，但在三個(gè)夜晚里學(xué)到的東西各不相同。雖然包夜很好玩，但我保證不會(huì)有第二次了，至少在我上學(xué)期間不會(huì)再有第二次了。因?yàn)槲乙庾R(shí)到那是一個(gè)陷阱，越往邊緣走，就越想知道那口井里到底有些什么東西。我不愿步入那深不可測的陷阱。
點(diǎn)評(píng)：
文章從頭至尾沒出現(xiàn)“體驗(yàn)”二字，但自始至終都在講述自己真切的熬夜體驗(yàn)。相信這樣的體驗(yàn)我們不少同學(xué)都有過，甚至我們不少同學(xué)這方面的體驗(yàn)比這位作者還要多。迫于升學(xué)的壓力，我們不少的同學(xué)不得不熬夜，從初三開始，甚至更早；但這位作者所寫的前兩次熬夜，好像更出于一種自覺，一種對(duì)新奇的體驗(yàn)，于是這兩次熬夜帶給我們的就不是沉重，而是青少年所特有的蓬勃生機(jī)。后一次熬夜的經(jīng)歷，我們不少同學(xué)也有過，而且往往是步入陷阱而欲罷不能，媒體上不止一次地報(bào)道過少年迷戀網(wǎng)吧而荒廢學(xué)業(yè)，甚至步入歧途的個(gè)例；可貴的是，這位考生及時(shí)地剎車了。跟時(shí)下不少假話連篇、故作深沉的編造作文相比，本文無疑有著突出的特點(diǎn)，那便是實(shí)實(shí)在在地寫自己的真情實(shí)感，寫自己的喜怒哀樂。這才是作文訓(xùn)練的正途。

第 一 課

李　揚(yáng)

談起來，你也許會(huì)覺得好笑。我小時(shí)候，很羨慕那些吃得好穿得好的孩子，更羨慕他們有一個(gè)好的父親，能滿足孩子的要求。我也曾向父母透露過這層意思，他們聽后，回答的是淡淡的一笑。因此，我竟常常耿耿于懷。心想：我長大了一定掙好多好多的錢，滿足自己的消費(fèi)，養(yǎng)活父母。我還冒出一個(gè)奇怪的念頭：到時(shí)我給你們錢時(shí)，看你們?cè)趺唇樱?br>冬天來了，同學(xué)們都穿上了新的滑雪衫、新棉襖……可我還是穿著已穿了三年的舊棉襖，心里很是不高興。我又不好向父母要，只好把這種愿望埋藏在心底。
爸爸可能看出了我的心思，沒過幾天，就給我買了新滑雪衫。當(dāng)時(shí)我真想摟著爸爸大喊：“爸爸萬歲！”可是，理智沒讓我這樣做。
身穿漂亮的滑雪衫，我感覺自己仿佛長高了一截。不是嗎？你瞧，同學(xué)們那羨慕甚至嫉妒的眼光！我心里甭提多高興呢！責(zé)怪父母的念頭也打消了。
可是，星期天回到家，爸爸把我叫到寢室，親切地對(duì)我說：“我能考考你的作文水平嗎？”“當(dāng)然可以?！蔽宜实鼗卮?。
“你能把我寢室的擺設(shè)寫出來嗎？”他問。
“這有什么難的?！蔽一卮?。
說實(shí)在的，我雖然天天進(jìn)出于這間房子，但是，我可從沒細(xì)心觀察過，直到這時(shí)才正眼觀察了起來：房間正中有一張板床，床上放著一套早該退休的被褥，左邊有一個(gè)被爸爸當(dāng)做心肝寶貝似的舊書櫥，右邊一個(gè)小桌面上也疊滿了書，除此之外別無他物。我邊看邊寫了這個(gè)簡陋小房間的簡單擺設(shè)。
然后，爸爸叫我把自己的房間擺設(shè)也寫出來。
我的小房間？我不假思索地寫道：靠墻左側(cè)放著一張棕棚床，上面是一套嶄新的被褥，再上面罩著一個(gè)綠色的紗帳；床左邊有一個(gè)油漆得發(fā)亮的五屜柜和一個(gè)嵌著玻璃的新書櫥；床對(duì)面有一個(gè)小茶幾，上面放著一座假山。我一揮而就，很快便描繪出了我的小房間。我高高興興地拿著兩張紙給爸爸看，他看了連聲說：“好！寫得好。”
接著，他又把兩張紙遞給我，問我看了能不能發(fā)現(xiàn)什么問題。我仔細(xì)讀了一遍，臉紅了。爸爸不是叫我把自己的房間和他的房間作對(duì)比嗎？我偷眼看爸爸，只見他正笑瞇瞇地望著我。我的臉紅得更厲害了，原來爸爸不是在考我的作文水平呀！
之后，爸爸還把他最珍貴的影集給我看。在這里，我似乎看到了爸爸那酸楚的童年、艱辛的青少年時(shí)代。我開始領(lǐng)悟到，現(xiàn)在條件分明已經(jīng)好了，爸爸還是那么艱苦、那么拼命干活的原委……
從此，我不挑吃穿了，不再亂花錢了。我要用實(shí)際行動(dòng)來彌補(bǔ)我的過失，洗滌我的靈魂。爸爸的“第一課”挽救了我那顆被腐蝕過的心。
點(diǎn)評(píng)：
父親給“我”上了一堂生動(dòng)的課，課的內(nèi)容是什么？這就需要詳敘。父親讓“我”寫作文，具體描寫父母的臥室內(nèi)的一切，又描寫“我”的臥室。把兩張作文紙放在一起對(duì)比，“我”才明白父親的用意。采用了詳敘的方法，突出了重點(diǎn)，也點(diǎn)出了題意。至于羨慕其他同學(xué)的穿著，翻看父親的影集等，作為襯托，都用了略敘。
文題演練
題目　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
狐貍想鉆進(jìn)一個(gè)葡萄園，無奈洞口太小，只好把自己餓瘦，才鉆進(jìn)了園子。在飽嘗了鮮美的葡萄后，卻發(fā)現(xiàn)自己又胖得鉆不出去，只好再餓上幾天，才得以離開。因而有人嘲笑狐貍：餓瘦了進(jìn)去，又餓瘦了出來，什么也沒有得到。其實(shí)，這只狐貍吃過了葡萄，也就獲得了一種體驗(yàn)，擁有了葡萄香甜滋味的記憶和經(jīng)驗(yàn)。
體驗(yàn)無法從別人的傳授中獲得，它有賴于生命的真實(shí)的經(jīng)歷。生活中，我們的經(jīng)歷有歡樂有痛苦，有成功有失敗，但不管結(jié)果如何，這些體驗(yàn)都給我們以啟示，都在豐富著我們的人生，成為人生的寶貴財(cái)富。
請(qǐng)以“體驗(yàn)”為話題，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。
寫作要求：
(1)要寫出真情實(shí)感。
(2)字?jǐn)?shù)不少于600字。
(3)詳略得當(dāng)。
寫作提示：
從某種意義上講，這是一個(gè)較為簡單的話題。關(guān)于“體驗(yàn)”,人人都會(huì)有話說，人人也都有事寫。在這里，關(guān)鍵是要認(rèn)清材料與話題的關(guān)系，并嚴(yán)守要求中的幾個(gè)基本點(diǎn)。
首先，材料是一個(gè)有關(guān)狐貍與葡萄的寓言故事，但強(qiáng)調(diào)的并不是狐貍“吃不到葡萄就說葡萄酸”的意思，也沒有諷刺狐貍“算盡機(jī)關(guān)一場空”的意思，因?yàn)楣适潞竺娴膶懽鲗?dǎo)言開掘得很清楚，重在談對(duì)人生經(jīng)歷、生命體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)與感悟，而且明顯持肯定態(tài)度，也就是“不論結(jié)果，只求過程”。所以，作文的立意方向和寫作內(nèi)容已經(jīng)非常明確了。
其次，作為話題作文，本文的要求也比較寬泛。題中規(guī)定的話題只是一個(gè)大的范圍，所給的話題只是一個(gè)思維的邏輯起點(diǎn)，形式上又自選文體，自擬題目，所以，學(xué)生完全可以從“體驗(yàn)”這個(gè)大框中任意引出一條線：可以由此記敘一件關(guān)于“體驗(yàn)”的真人真事；也可以編一則有關(guān)的故事，闡發(fā)一種哲理；還可以發(fā)表議論，就人生與體驗(yàn)表達(dá)自己的觀點(diǎn)；或以散文形式抒發(fā)感情，表現(xiàn)在生活中獲得的“體驗(yàn)”感受。
需要注意的是，話題作文與材料作文有本質(zhì)的不同，該題中的材料只是對(duì)話題進(jìn)行直觀、形象的解說，旨在開闊我們的視野，激活我們的思維，啟發(fā)我們更深地認(rèn)識(shí)話題內(nèi)涵。所以寫作時(shí)一般用不著對(duì)其進(jìn)行概括引用或評(píng)析，甚至可以不提。切忌將話題作文與材料作文混為一談，以材料作文“引—議—聯(lián)—結(jié)”模式行文，步步不離所供材料，始終以材料說話。
佳作展示

對(duì)面的男孩走過來

……生命有時(shí)就像這場雨，看似美麗，但更多的時(shí)候，你得忍受那些寒冷和潮濕，那些無奈與寂寞。

——朱海麗

“初四”那年，我是插班生。
那是一所遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)校云集的是全縣的尖子生。那時(shí)的座位是按考試名次排的，慘不忍睹的成績注定我只能像丑小鴨一樣被擠在后幾排沒人注意的角落里。躲在角落里的我，默默地欣賞著別人的優(yōu)秀與驕傲的同時(shí)，整日被一種深深的失落感所籠罩，常常低著頭，靠墻根走進(jìn)走出。話語本就不多，這時(shí)變得更是沉默，有時(shí)可以一星期不講一句話，只那么靜靜地坐著。窗外那寒秋的雨將一顆孤寂的心凋零得斑駁滄桑，我感覺自己就像寒風(fēng)中守候葉子的小鳥一樣無依無助……
然而，有一件事使我發(fā)生了變化。少女的敏感使我覺得總有一雙眼睛在注意著自己。那是一個(gè)坐在我對(duì)面角落里的高大男孩，學(xué)習(xí)很棒，卻自愿坐在后排，寫得一手好文章，平時(shí)總笑瞇瞇的。
自卑的我并沒有對(duì)這雙或有意或無意的眼睛的注視產(chǎn)生反應(yīng)，直至有一天放學(xué)時(shí)突然下起了大雨。毫無準(zhǔn)備的同學(xué)或在教室里大聲談笑，或焦灼不安地等家里送雨具來。我低著頭，也許是逃避那份不屬于我的熱鬧的溫情……校園里逐漸清冷起來，陰雨天暮色來得特別早，不知不覺間教室里暗了下來。我揉了揉酸澀的眼，投眼窗外，朦朦朧朧的天地間，模模糊糊似一大片浮云籠罩，高大的梧桐樹瑟瑟作響。
當(dāng)我把視線移到教室內(nèi)時(shí)，心“咚咚咚”地跳起來——對(duì)面角落里的男孩還沒走！他似乎還在專心致志地寫著什么，而偌大的教室里只剩下了我和他。
“他為什么不回家呢？”我自問，“沒傘？還是……”我感到自己的臉在發(fā)燒。
男孩站起身，燈被拉亮了，我看到他手中拿著一把傘。呀！怎么男孩向這邊走來？我忙低頭裝作看書，心跳卻更厲害了……
他要干什么呢？
他已跨過了一條凳子……
那雙時(shí)常注意我的眼睛……
他會(huì)不會(huì)……我該怎么辦……
男孩站到了我的桌旁，輕輕地喚我的名字，我卻像聽到了一顆原子彈在身邊爆炸，拼命地捂住已從喉嚨口跳到嘴邊的心，驚愕地抬起頭。燈光下他的臉很柔和，那雙含笑的眼睛澄清明亮：“你沒傘吧？現(xiàn)在雨不大，我家就在附近，這把傘留下你用?！?br>說著他輕輕地把傘放在桌子上，然后轉(zhuǎn)身跑出了教室。
我目送著他的身影，又呆坐了好長時(shí)間，才明白剛才發(fā)生的事。外面剛才還有點(diǎn)小的雨，現(xiàn)在又“嘩嘩嘩”地大起來。我打開那把傘，一張薄紙從傘架里如蝶似的翩然滑落。我好奇地拾起，看完后，為自己曾經(jīng)無知的曲解而好笑，同時(shí)被男孩那美好的心靈所打動(dòng)：
“……知道嗎？你對(duì)面角落里的男孩一直在默默地注意著你。正值花季的你為什么總那么憂郁……”
“……生命有時(shí)就像這場雨，看似美麗，但更多的時(shí)候，你得忍受那些寒冷和潮濕、那些無奈與寂寞，并且以晴日的幻想度日。當(dāng)沒有陽光時(shí)，你自己便是陽光；當(dāng)沒有快樂時(shí)，你自己便是快樂……”
“……沉默一定不是你的性格！愿你能走過自己！”
握著那薄薄的信紙，我深深地被一股巨大的暖流淹沒了，一顆心頓時(shí)清澈了許多，雙眸也因這雨季脹滿溫柔的淚水。
青春單調(diào)的日子因?yàn)槟泻⒌募尤?，開始變得天藍(lán)藍(lán)、水清清。知道了自己生活在關(guān)愛的天空下，那份對(duì)生命的真摯與感動(dòng)使我不再停留在那張捆綁自己的網(wǎng)里，心情不再憂郁，成績也漸漸地好起來……
感謝對(duì)面的男孩，在我生命中很茫然很無助的陰天里送來一道溫馨的彩虹。半年后，當(dāng)我收到一張重點(diǎn)學(xué)校錄取通知書時(shí)，再取出那張薄紙——“生命如雨”,往事齊涌心頭，有一種痛楚和溫柔滲透在一起的感覺浸游心間，頃刻間，我的視線模糊了，朦朧的淚眼中，我仿佛又看見了，對(duì)面的男孩帶著傘撐起一傘的真誠與關(guān)愛含笑向我走來……

坐在最后一排

喬　葉

上小學(xué)時(shí)，我一直是個(gè)非常自卑的女孩子。因?yàn)槌?，因?yàn)楸浚驗(yàn)槠饩箨裥愿窆缕?，每次調(diào)座位，老師都把我安排到最后一排。
坐在最后一排的幾乎都是調(diào)皮的男同學(xué)，我和他們無話可說。想要聽課卻又看不清黑板上的板書，所以每次上課，只是用眼睛呆滯滯地盯著黑板，做一些毫無意義的遐想——我從小就是個(gè)腦袋里充滿怪念頭的人，比如說：梅花為什么叫梅花？梅花為什么開在冬天？我能不能變成一朵梅花？我若是梅花，會(huì)是白梅還是紅梅？
這樣濫竽充數(shù)地混了半個(gè)學(xué)期，班主任調(diào)走了。接任的是個(gè)年輕的女教師，她紅襯衣白裙子，齊耳短發(fā)，模樣甜甜的。
“我叫白明，倒著讀就是明白，也就是說對(duì)每個(gè)同學(xué)的情況我都能知道得明明白白?！彼⑿χ晕医榻B。
我不屑地瞧著她。她真有那么神通？她會(huì)知道我是近視眼嗎？她會(huì)知道我不想坐在最后一排卻又倔著性子坐最后一排嗎？她會(huì)知道……
沒想到過了幾天，她竟真的注意到了我。
那天語文自習(xí)課上，同學(xué)們都在做練習(xí)冊(cè)，我也打開練習(xí)冊(cè)假裝做起來。其實(shí)我除了做造句、看圖作文之類適合我胡亂發(fā)揮的題目外，其他的根本懶得做。正噙著筆胡思亂想，一只手伸過來抽走了我的練習(xí)冊(cè)。我一驚，這才發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)站在我身后。
“小腦袋瓜想什么哪？”她親切地彈了彈我的腦殼。從未享受過如此“禮遇”的我禁不住心頭一暖，但還是老老實(shí)實(shí)地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱練習(xí)冊(cè)的聲音。
過了世界上最漫長也最短暫的幾分鐘，我畏懼地等待著習(xí)慣的雷霆暴怒，卻驚奇地聽見她輕柔的話語：“這些句子都是你自己寫的嗎？”
“嗯?！?/strong>
“非常好，很有想象力?！ü嵌鋬簜?cè)跇渖暇劬珪?huì)神地傾聽春天?！嘤徐`性??！可你為什么不說傾聽春天的腳步呢？”
“有時(shí)候春天來是沒有腳步的，是披著綠紗乘著風(fēng)來的?！钡谝淮问艿饺绱思为?jiǎng)，我頓時(shí)大膽起來。
她沒有說話，輕輕地拍了拍我的頭，走上了講臺(tái)，以我的練習(xí)冊(cè)作為范本講起了造句。那半個(gè)小時(shí)的時(shí)光是我上學(xué)以來第一次真正感覺快樂和幸福的時(shí)刻。我想我當(dāng)時(shí)肯定已經(jīng)有些眩暈和迷醉了。直到下課后同學(xué)們紛紛向我借練習(xí)冊(cè)時(shí)，我才如夢(mèng)初醒，驚慌失措地把練習(xí)冊(cè)塞進(jìn)書包里——要是讓同學(xué)們看見那上面大片大片的空白區(qū)，我該多丟人哪。
這天夜里，我通宵未眠，把沒做的題全部認(rèn)認(rèn)真真地補(bǔ)上了。
以后的日子里，白老師特別注意查閱我的練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本，關(guān)切地詢問我其他課的成績，還抽空給我講一些淺顯的文學(xué)知識(shí)。每當(dāng)她帶著清香的氣息在我身后停下又帶著清香的氣息悠悠離去時(shí)，每當(dāng)她彎下腰挨近我低低地和我說這說那時(shí)，我都感到從未有過的緊張、激動(dòng)、慚愧和歡樂。我這才發(fā)現(xiàn)，我以往的憤憤不平和自暴自棄是多么無知和愚蠢。我的虛榮和脆弱讓我受到的傷害是罪有應(yīng)得，因?yàn)槲覐膩砭蜎]能積累起受人尊重和寵愛的財(cái)富與可以引以為榮的值得驕傲的資本——我這樣的學(xué)生，其實(shí)只配坐在最后一排。
在我的勤奮努力下，我的各科成績竟然進(jìn)步起來?？捎捎谘劬暱床磺灏鍟?，也給我的學(xué)習(xí)造成了一些不大不小的障礙，但我沒有告訴白老師。我問自己：你有什么資格向白老師提要求？
一天，她來到班里旁聽數(shù)學(xué)課，因?yàn)闆]有課本，便和我坐在一起合看。等到做課堂練習(xí)時(shí)，她便看著我做題。
“這是7,不是1……這是8,不是3……”她輕聲糾正著，“怎么錯(cuò)這么多？你近視？”
我沒有說話，眼淚竟大滴大滴落下來。
第二天，她在班上宣布下周要進(jìn)行語文測試，并鄭重聲明：“前五名有獎(jiǎng)?！庇歇?jiǎng)當(dāng)然令人興奮，同學(xué)們暗地里都緊張地忙碌起來。一向?qū)y試毫不在意的我也禁不住躍躍欲試，積極地復(fù)習(xí)起來——即便是不能得獎(jiǎng)，最起碼也要考得比以前好點(diǎn)兒啊。
公布成績的那一天終于來了，白老師講評(píng)完測試卷，開始公布分?jǐn)?shù)：“第一名，喬葉……”
天哪，我是第一名！
我怔住了。
“這次測試，同學(xué)們的成績普遍不錯(cuò)，有個(gè)別同學(xué)進(jìn)步很大，比如喬葉，她坐在最后一排，眼睛還近視，可她克服困難，努力進(jìn)取，終于取得了優(yōu)異的成績。我不但要獎(jiǎng)給她前五名應(yīng)得的獎(jiǎng)品，同時(shí)還要再給她一份特別獎(jiǎng)勵(lì)。張亞娟、姜春霞、陳慶龍、李明玉……你們幾個(gè)站起來換一下座位。喬葉……”
我站起來。
“這是你的座位?！彼钢谝慌胖虚g的座位，“你今后就坐在這里?！?br>我懵懵懂懂地在那里坐下來。
“我希望同學(xué)們向喬葉學(xué)習(xí)。要知道，這世界有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)在最后一排的人?！?br>我的熱淚奪眶而出……
這件事已經(jīng)過去多年了，這許多年里我淡忘了很多人和事，但那最后一排的座位和白老師的笑容至今歷歷在目，刻骨銘心。我知道我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記她，不會(huì)忘記這樣一個(gè)把我的生命與靈魂引向另一種暖度、亮度與高度的親愛的人。