“文革”中對大學教育制度有一種極“左”的提法，它是“四人幫”的教育“革命”措施，其理論根據(jù)是列寧的“學校應當成為無產(chǎn)階級專政的工具”的理論，四人幫引伸夸張，提出“任何學校都是政治大學”,認為只有把各類專業(yè)學校都辦成以“斗走資派”為專業(yè)的“政治大學”才能“實現(xiàn)列寧把學校辦成無產(chǎn)階級專政工具的事業(yè)”。這一理論的錯誤及其在“文革”中對學校教育事業(yè)造成的損害主要是：
一是用“任何學校都是政治大學”這個似是而非的概念歪曲列寧的科學概念，混淆了無產(chǎn)階級政治與資產(chǎn)階級政治的本質(zhì)區(qū)別。在“文革”中“政治大學”的概念是以“寧要一個沒有文化的勞動者，不要一個有文化的剝削者”為基礎的。在這個“政治大學”里，沒有文化是同無階級和勞動者必然地聯(lián)系在一起的、不要文化就是搞的“無產(chǎn)階級政治”;而科學技術(shù)是同資產(chǎn)階級必然聯(lián)系在一起的，凡是科學理論和專業(yè)技術(shù)，統(tǒng)統(tǒng)都是“修正主義的東西”,是所謂走資派實行的“資產(chǎn)階級政治”。所以各類專業(yè)學校必須取消，學校必須辦成“政治大學”。而這個“政治”就是“幫”治，是“要把十分之九的精力放在同走資派斗爭上”,是要培養(yǎng)一種人，培養(yǎng)“同走資派作斗爭的先鋒戰(zhàn)士”,是要樹立一種標兵，一種張鐵生式的政治打手。
二是所謂“政治大學”也背叛了馬克思主義要求政治與業(yè)務統(tǒng)一的基本原理，割裂了政治教育與業(yè)務教育的辯證關(guān)系，從根本上取消了學校進行文化科學技術(shù)教育的職能。“政治大學”把專業(yè)限制在一個“斗走資派”的專業(yè)上，而且直接把“專政”與“專業(yè)”等同起來，認為“如果政治、業(yè)務兩方面都講”“就是采用“‘一方面、另一方面’的折衷主義手法”否定政治。把政治與業(yè)務絕對對立起來，用政治等于業(yè)務，專政代替專業(yè)，從而得出“知識越多越反動”;一個國家的科學技術(shù)越落后，就離“共產(chǎn)主義”越近的荒唐結(jié)論。
三是“政治大學”論篡改了教育為無產(chǎn)階級政治服務的內(nèi)容，歪曲學校教育的政治作用、把學校是無產(chǎn)階級專政的工具同直接行使政治專政的工具混為一談，使其成為暴力機關(guān)，成為對廣大教育干部和教師實行法西斯專政的工具。在“文革”中、許多學校公然對教育工作者實施暴力鎮(zhèn)壓，從兩年抓一次所謂“右派”到私設監(jiān)牢、嚴刑拷打、無所不用其極，各種政治專政的手法都在學校中隨意使用。
四是所謂“政治大學”,實際上是幫政治的核心。從設立“四人幫”同各地黨羽的聯(lián)絡站到另立指揮全國政治運動的“中心”和“中辦”,從私整中央和地方一大批黨政軍負責人的黑材科、直到發(fā)展為“政校合一”、“局系合一”的方案和試驗，由“政治大學”派所謂敢斗走資派的學員充當各局的領(lǐng)導，大搞從生產(chǎn)隊直至領(lǐng)導機關(guān)的奪權(quán)演習等都說明了所謂“政治大學”是其陰謀政治的直接工具，它不是教育機構(gòu)，而是一種政治機構(gòu)。