有一所小學(xué)的三年級(jí)學(xué)生，在回答語(yǔ)文考試的一道填空題：“董存瑞手里托著( )?”時(shí)，出現(xiàn)了千奇百怪的答案：
“董存瑞手里托著一盤(pán)鍋包肉?！?br>“董存瑞手里托著一臺(tái)‘小霸王’?！?br>“董存瑞手里托著一只波斯貓?！?br>……
多么令人瞠目的創(chuàng)造力和想像力！ 更有意味的是，竟無(wú)一人知道董存瑞是個(gè)戰(zhàn)士。
也許是風(fēng)煙滾滾的年代早已過(guò)去，也許是這故事太落伍太陳舊了，對(duì)這些在和平環(huán)境和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子們來(lái)說(shuō)，興趣早就轉(zhuǎn)移到米老鼠、唐老鴨、鍋包肉……對(duì)革命烈士們卻一無(wú)所知。面對(duì)這一切，能怪誰(shuí)？ 我們能去怪這些八九歲的孩子們嗎？ 不能。孩子是無(wú)辜的。我認(rèn)為是這個(gè)社會(huì)告訴他們的太少了。
近幾年來(lái)，拜金主義十分泛濫。經(jīng)濟(jì)財(cái)富、個(gè)人利益，便成了一些人追求的目標(biāo)，人們的思想意識(shí)隨之變化。一些人對(duì)英雄人物、英雄事跡越來(lái)越淡漠；與此同時(shí)，對(duì)下一代的思想品德教育中，削弱了對(duì)英雄人物的宣傳。當(dāng)今，雖然沒(méi)有全球性的大戰(zhàn)，但局部戰(zhàn)爭(zhēng)卻連綿不斷。如果有一天，戰(zhàn)爭(zhēng)降臨到我們頭上，中國(guó)由誰(shuí)來(lái)保衛(wèi)？ 不就是我們這一代青少年？如不早點(diǎn)在孩子們心靈里種下愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義的種子，就會(huì)重演民族屈辱的悲劇。必須在孩子們心中樹(shù)立起革命先烈的榜樣，讓他們具有愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)英雄，愿為祖國(guó)獻(xiàn)身的崇高精神。
少年智則國(guó)智，少年弱則國(guó)弱。少年是一輪剛升起的旭日，是21世紀(jì)中國(guó)的曙光。在21世紀(jì)，他們將要挑起祖國(guó)和民族的重?fù)?dān)。然而，泡在蜜中的這些“動(dòng)畫(huà)迷”,能承擔(dān)得起這副重?fù)?dān)嗎？
應(yīng)該讓孩子們知道，董存瑞手里托著的是炸藥包；還應(yīng)該讓他們知道，21世紀(jì)的中國(guó)是屬于他們的，將來(lái)要由他們來(lái)保衛(wèi)自己的家，建設(shè)自己的國(guó)。

(鄭藝)

【評(píng)點(diǎn)】
本文從一道小學(xué)語(yǔ)文試題的答案中，提出問(wèn)題，深入剖析，展開(kāi)論證，提出正面主張： 應(yīng)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，在孩子們心目中樹(shù)立起革命先烈的榜樣，讓他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)英雄，這樣，他們才能在21世紀(jì)擔(dān)負(fù)起保衛(wèi)家園、建設(shè)祖國(guó)的重任。立論正確高遠(yuǎn)。
構(gòu)思縝密。因事提出問(wèn)題，分析原因，論及危害，建言獻(xiàn)策；由小及大，由近及遠(yuǎn)，逐層論證，說(shuō)服力強(qiáng)。
運(yùn)用反語(yǔ)、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶等修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)活潑。評(píng)析時(shí)，能掌握分寸，避免了議論的片面性。