指教師熟悉了解學(xué)生的技能。學(xué)生是教學(xué)過程中的主體，是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體。因此，如何最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性是教師在備課中必須考慮的首要問題。掌握這一技能，有利于確定符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目的和要求，把握好教學(xué)的起點(diǎn)與分寸、教學(xué)內(nèi)容的深淺、知識面的寬窄、分量的輕重、進(jìn)度的快慢，這對于選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，保證備課的質(zhì)量，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，完成教學(xué)教育任務(wù)有著重要作用。
運(yùn)用了解學(xué)生技能的途徑、方法和基本要求是：①要掌握了解學(xué)生的內(nèi)容。這主要有兩個方面，第一個方面也是最主要的是了解學(xué)生的實(shí)際知識水平與質(zhì)量。具體是指學(xué)生的認(rèn)知方式、智力發(fā)展的實(shí)際，即學(xué)生偏愛的加工信息的方式。如有的學(xué)生喜歡聽老師連貫地講授，有的學(xué)生喜歡老師在授課中不斷提出問題讓自己思考等；學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、基本技能的實(shí)際；每個單元學(xué)習(xí)前學(xué)生接受能力的實(shí)際(主要指知識準(zhǔn)備和思想特點(diǎn));每個單元教學(xué)后學(xué)生掌握知識和技能的實(shí)際；學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、完成作業(yè)的實(shí)際；學(xué)習(xí)的動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣以及學(xué)習(xí)好的與學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生實(shí)際。第二個方面是了解學(xué)生思想品行、個性特點(diǎn)、興趣愛好、身體狀況等實(shí)際。②用調(diào)查表和量表來了解學(xué)生。通過調(diào)查表可了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、能力、興趣等方面的情況。③將觀察學(xué)生和與學(xué)生交談結(jié)合起來，了解學(xué)生身上許多平時不易覺察到的真實(shí)情況。④通過上課、提問、批改作業(yè)、考核及考核后的卷上分析、課外活動、家訪等各種途徑了解學(xué)生。⑤向其他教師了解學(xué)生情況。⑥建立學(xué)生學(xué)習(xí)的資料檔案，并注重積累，以加深對學(xué)生的了解。