指教師設(shè)計(jì)、制定測(cè)驗(yàn)藍(lán)圖的方式與方法。用以表現(xiàn)能力和知識(shí)兩個(gè)方面的“雙向細(xì)目表”的形式(又稱教育目標(biāo)分析表)來(lái)設(shè)計(jì)、制定測(cè)驗(yàn)藍(lán)圖較為全面、合理、科學(xué)。是保證對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量客觀、可靠和有效的重要手段。

表1—5—2 EPT雙向細(xì)目表

目標(biāo) 題數(shù) 內(nèi)容	知識(shí)	理解	應(yīng)用	分析	綜合	合計(jì)	比重 (%)	時(shí)間 (分)
語(yǔ)法	10		10			20	12.5	20
詞匯	20					20	12.5	60
閱讀		40				40	25	60
綜合填空				20		20	12.5	20
聽(tīng)力		35				35	21.9	30
寫(xiě)作					25	25	15.6	30
合計(jì)	30	75	10	20	25	160	100	160

運(yùn)用制定雙向細(xì)目表技能的步驟和要求是：①確定“雙向”中的縱向“知識(shí)點(diǎn)”并將其分類，依次列入表格的第一列。要求依據(jù)教學(xué)大綱和教材的基本要求，結(jié)合教材的具體內(nèi)容及其在該學(xué)科中的位置來(lái)確定知識(shí)點(diǎn)，并按學(xué)科的知識(shí)單元將其分類，但不宜分得太細(xì)(以出國(guó)人員英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)EPT雙向細(xì)目表為例，見(jiàn)表1—5—2)。②確定“雙向”中的橫向“學(xué)習(xí)水平”,以此作為測(cè)驗(yàn)的具體目標(biāo)，依次列入表格的第一行。確定“學(xué)習(xí)水平”一般按美國(guó)教育學(xué)家B.S.布魯姆的教育目標(biāo)分類法，在認(rèn)知領(lǐng)域內(nèi)按照知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)六個(gè)層次劃分，將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中必須達(dá)到的學(xué)習(xí)水平準(zhǔn)確地標(biāo)定出來(lái)。③確定雙向細(xì)目表中細(xì)格的題數(shù)、比重和時(shí)間。首先，定出各考試內(nèi)容的比重或題數(shù)，然后定出各細(xì)格的比重或題數(shù)，最后分配考試時(shí)間。