指教師在學(xué)生具備了一定的識(shí)譜能力，聽音能力與歌唱基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種綜合性訓(xùn)練技能。它的特點(diǎn)是教學(xué)中各個(gè)聲部少則數(shù)人，多則數(shù)十人不等，不論同聲或混聲，聲部的多寡與人數(shù)的多少，在音響上都講究整體的融合性，各聲部對(duì)音色、音量、力度的要求非常嚴(yán)格。音色需求統(tǒng)一，聲部間音量配合需求平衡，各聲部旋律需求相對(duì)獨(dú)立性和整體的協(xié)調(diào)性。合唱形式中，二聲部合唱和四聲部合唱最為常見。四聲部混聲合唱，音響豐厚，音色多樣，表現(xiàn)手段豐富，較為復(fù)雜。有一定的深度。從中小學(xué)生的實(shí)際能力出發(fā)，最初訓(xùn)練的合唱教材一般宜選用一些音域不寬，兩聲部節(jié)奏簡單的短小的二部合唱曲或者以齊唱為主、局部帶有二部合唱內(nèi)容的歌曲，并可先用二部輪唱作為過渡練習(xí)。
運(yùn)用合唱歌曲教學(xué)技能的具體步驟和必須注意的是：①教學(xué)前需劃分聲部，并據(jù)此編排座次。劃分的方法通常是將發(fā)聲輕松自如，音色明亮充實(shí)的學(xué)生分為高音聲部，將高聲區(qū)發(fā)音緊張，吃力而低聲區(qū)發(fā)音堅(jiān)實(shí)，寬厚自然的學(xué)生劃為低音聲部，也可將識(shí)譜、聽音能力較強(qiáng)的學(xué)生適當(dāng)?shù)鼐幦氲鸵袈暡浚箖蓚€(gè)聲部人數(shù)大致相等。②進(jìn)行合唱前的基本發(fā)聲練習(xí)，結(jié)合視唱練耳和唱歌教學(xué)在自然聲區(qū)內(nèi)進(jìn)行各種和聲音程的練唱，主要是大、小三度，六度及純四、純五度音程的練習(xí)。要求學(xué)生發(fā)聲時(shí)運(yùn)氣均勻，方法統(tǒng)一，兩聲部音量均衡、協(xié)調(diào)，并注意調(diào)節(jié)音準(zhǔn)，使聲音諧和。注意應(yīng)與合唱教材密切結(jié)合。③合唱教學(xué)要采用視唱法，教第一聲部時(shí)，要求第二聲部按速度、節(jié)拍、默唱自己的聲部，并熟悉二聲部的關(guān)系與配合。反之，教第二聲部時(shí)，也要求第一聲部自己默唱配合。每次練唱都用較慢的速度，力求連貫，完整。二聲部合練時(shí)可在教師指揮下用慢速、輕聲練唱，在練唱中指導(dǎo)學(xué)生用心審聽整個(gè)合唱效果。④在合唱教學(xué)中，為使學(xué)生對(duì)歌曲有完整的印象，教師可用鋼琴同時(shí)彈奏各個(gè)聲部，將歌曲作完整的示范。如果教材有唱片或錄音等音響資料，可用以作最好的示范。⑤要分析和處理歌曲中的難點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)解決和練習(xí)。解決的方法可運(yùn)用范奏法和范唱法，反復(fù)示范和聽練。還可先將難點(diǎn)提出，對(duì)于節(jié)奏方面，可以進(jìn)行板書分析。如果是合唱中的音準(zhǔn)，那就需要做多方面的努力，例如對(duì)各種音程進(jìn)行專門練習(xí)，對(duì)少數(shù)音準(zhǔn)較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)等等。⑥教師在合唱中應(yīng)注意用明確的指揮手勢統(tǒng)一速度，集中學(xué)生注意力，使各聲部準(zhǔn)確地進(jìn)入和收束。同時(shí)注意統(tǒng)一分句、換氣和增減音量等等。要使學(xué)生了解和熟悉指揮手勢的涵義。在合成練習(xí)時(shí)最好采用無伴奏練唱。⑦當(dāng)學(xué)生能夠正確地練熟合唱后，教師要對(duì)合唱進(jìn)行藝術(shù)處理。不僅要求合唱的聲音和諧、均衡、統(tǒng)一，還要要求學(xué)生有感情，有表情地演唱。這就是要求教師對(duì)歌曲的思想內(nèi)容和表現(xiàn)方法進(jìn)行藝術(shù)分析和處理，按合唱曲的發(fā)展層次，高潮的要求，處理好速度、力度和音量，以啟發(fā)引導(dǎo)的方法使學(xué)生展開積極的思維和想象，以準(zhǔn)確的指揮動(dòng)作和真摯的表情激發(fā)學(xué)生，刻畫和表現(xiàn)好合唱歌曲的音樂形象。