1987年1月，某理工科大學(xué)兩名女大學(xué)生突然失蹤，直到找到其中一人后，方知兩人在一年多以前在洛陽(yáng)火車(chē)站被拐賣(mài)。時(shí)隔不久，某大學(xué)一名女研究生在鄭州火車(chē)站被拐賣(mài)，70多天后才被發(fā)現(xiàn)。據(jù)公安部門(mén)查證，此類(lèi)案件在建國(guó)以來(lái)尚屬首次。
被騙者的學(xué)業(yè)都很優(yōu)秀，都很自信。被拐騙的兩位女大學(xué)生，都是學(xué)校的優(yōu)等生，在去省城探親而失蹤的那天，仍未忘記帶著筆記和復(fù)習(xí)資料。最先被找到的那位女生，經(jīng)歷一年多的磨難之后，最掛念的事情依舊是功課。在鄭州丟失的女研究生，也是同學(xué)中的佼佼者。她能連連過(guò)關(guān)，成為名牌大學(xué)的研究生，本身就說(shuō)明她學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)秀。而騙人者基本上是文盲。在鄭州做案的李某，是個(gè)不足18歲的無(wú)業(yè)文盲女青年，在洛陽(yáng)的做案者則連提貨單上的字都認(rèn)不全。拐騙者的做案手段如出一轍，都是在與大學(xué)生們邂逅相遇后，聲稱有一批貨在山東，請(qǐng)她們幫忙提貨，事后利益分成。
事實(shí)是令人難以接受的，其中的教訓(xùn)也是十分深刻的。
從某種意義上講，兩起案件是我們教育的莫大諷刺。從幼兒園到大學(xué)，我們進(jìn)行的基本上都是正面的灌輸，而相當(dāng)忽視學(xué)生道德判斷能力和辨別是非能力的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)社會(huì)的丑惡現(xiàn)象缺乏戒備，更缺乏辨別能力。而且這些家庭的寵兒、社會(huì)的驕子，在順境中長(zhǎng)大，沒(méi)有遇到什么波折，是實(shí)際生活的弱者。此外，學(xué)校在對(duì)“好學(xué)生”的管理與教育方面，也存在著一些偏差。有的老師或?qū)@種學(xué)生過(guò)分遷就，甚至袒護(hù)，或?qū)λ麄儽憩F(xiàn)得過(guò)分相信，任其自然，結(jié)果造成這些學(xué)生過(guò)于自負(fù)、過(guò)于自信的弱點(diǎn)。如那幾位女大學(xué)生，在受騙過(guò)程中也曾有過(guò)懷疑，但都被“大學(xué)生還會(huì)受騙”的自信心理蒙蔽了眼睛，喪失了警惕。
從學(xué)生受騙的直接原因上分析，是他們的價(jià)值觀念與她們應(yīng)扮演的社會(huì)角色發(fā)生了錯(cuò)位。大學(xué)生、研究生應(yīng)該在學(xué)業(yè)上有著強(qiáng)烈的追求，但她們?cè)诔鍪聲r(shí)，心理在瞬間都倒向了金錢(qián)。金錢(qián)是引誘她們上當(dāng)受騙的直接原因。
從經(jīng)濟(jì)角度來(lái)看，社會(huì)上腦體倒掛現(xiàn)象比較嚴(yán)重，大學(xué)生、研究生的生活更加清苦，因而思想易發(fā)生波動(dòng)。在我國(guó)目前的條件下，解決這個(gè)問(wèn)題在很大程度上要依賴于思想政治工作，然而做此工作的教師卻另有一番苦惱：學(xué)生普遍對(duì)政治課不感興趣，而且教師對(duì)“腦體倒掛”之類(lèi)問(wèn)題的理解也是似是而非。這就大大削弱了思想政治工作的效果。
由此可見(jiàn)，改革學(xué)校教育，改革思想政治工作，消除“腦體倒掛”已勢(shì)在必行。