指教師運(yùn)用一定的教學(xué)手段在課的起始就創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)氛圍，把學(xué)生引入新教材的學(xué)習(xí)之中的技能。一般說(shuō)，人們把“檢查復(fù)習(xí)”稱(chēng)之為“導(dǎo)入新課”。誠(chéng)然，“檢查復(fù)習(xí)”的主要目的是“導(dǎo)入新課”,但“導(dǎo)入新課”的方法多種，“檢查復(fù)習(xí)”只是其中的一種?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”。巧妙的“導(dǎo)入”能創(chuàng)設(shè)出熱烈而有趣味性的教學(xué)情境，以引起學(xué)生的興趣和注意，使學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)做好知識(shí)上和心理上的準(zhǔn)備，投入更多的熱情和積極性。
“導(dǎo)入新課”的技巧很多，科學(xué)的選用必須依據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生的接受水平及其興趣和愛(ài)好的傾向性。主要方法有：①以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知為起點(diǎn)，引出與“舊知”有關(guān)的新知。(可參見(jiàn)“檢查復(fù)習(xí)的技能”)②充分利用教材上的插圖，教學(xué)模具、掛圖、錄音、錄像等，以形象或聲音吸引學(xué)生，導(dǎo)入新課。③巧設(shè)疑問(wèn)，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，激起他們追求新知識(shí)的欲望。(可參見(jiàn)“課堂提問(wèn)的技能”)。④解釋課題的意義，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生的思維很快進(jìn)入對(duì)新課的探求。⑤借用與教材有密切聯(lián)系的故事，名人軼事或富有哲理性的名言名詩(shī)以其生動(dòng)、饒有的趣味性吸引學(xué)生的注意力引入新課。⑥向?qū)W生講述一個(gè)問(wèn)題的二種不同的看法，設(shè)置懸念，激起爭(zhēng)議，為求得正確答案引入新課。⑦先做實(shí)驗(yàn)，以解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果引入新課。