【題目】
心愿
——1994年蘇州市中考作文題。
【審題】
文題作文。一般寫成記敘文。心愿，即愿望，希望將來能達到某種目的的想法。心愿，可大可小。
【構思】
一、“心愿”比照。
下面是袁駿同學的習作《心愿》?！拔摇钡男脑概c爸爸對“我”的心愿比照，“我”的心愿，學畫想當畫家，集郵，想當?shù)刭|學家，一一被爸爸“讓我考上大學的心愿”扼殺。在比照中顯現(xiàn)出 “心愿” 的社會意義。
在我的心底，總埋藏著一個美麗的心愿，它或許會隨著年齡的增長而有所改變，但更會隨思想的成熟而日趨強烈……
孩提時，我曾有個心愿想當一名畫家，我掏出了積蓄多年的壓歲錢，興沖沖地買回了畫筆、畫紙，又報上了 “少年國畫班”。我在桌上攤開畫紙，揮灑起大筆，一座座山峰，一棵棵青松，頓時呈現(xiàn)在畫筆之下。時不時，后退幾步看看效果，儼然一副 “老畫家” 的派頭。
正當我興致濃郁之際，爸爸把我叫去：“我去過你們學校了，聽老師講，最近一次測驗，你從第十名跌到第十五名了，太退步了！ 聽說你還在畫什么畫，馬上停止！ ”
于是畫筆、畫紙被束之于高閣，“國畫班”被改報為“課外英語班”,我的心愿破滅了……
學畫不成，我又萌發(fā)了集郵的愿望。我主動擔任了取信工作，為的是取下我鐘愛的郵票。又東奔西走到親戚朋友家搜集郵票。眼看一天天地那本自制的集郵本越加充實了，古今中外，大千世界，盡在方寸之中，真是其樂無窮。
正當我對集郵如癡如醉之時，爸爸又把我叫去： “你怎么又搞這種亂七八糟的東西，集什么郵，能考上大學嗎？ 不許集郵！ ”
集郵本被付之一炬，又一個心愿破滅了……
接下來便是一段埋頭書卷的日子。一個偶然的機會，我看到了一部介紹李四光的電影，又夢想作一名地質學家。千辛萬苦從太湖旁拾來鵝卵石，從天平山采下火山巖?？墒^又全被爸爸扔進垃圾桶，留給我厚厚一疊參考書。我的心愿再次破滅了……
爸爸啊爸爸，你的所作所為只是為了實現(xiàn)你那讓我考上大學的心愿，可你知道我的心愿嗎？
二、“心愿”的扭曲。一般說來，“心愿”總是美好的，是對那些暫時還得不到的美好的東西的追求。張家港市一考生的優(yōu)秀答卷，寫的卻是扭曲的“心愿”。在“心愿”被扭曲的敘述中，深刻地揭露了農(nóng)村中存在的對父母不敬不孝而又死要場面的社會現(xiàn)象。
村東頭的高音喇叭里毛阿敏的 “此情溫暖人間” 剛過，村西頭的戲臺子上又鑼鼓喧天。我踏著自行車穿過整個村子，在村后二叔家的院前停下。我剛聞訊昨天奶奶去世的消息，所以匆匆忙忙地趕到鄉(xiāng)下。
我走進院子里，院內(nèi)人聲鼎沸，令我注目的是門邊立著的兩排身穿白裝，手持洋號的樂隊，此時指揮手中的棒一揚，樂隊奏起了 《媽媽再愛我一次》。我啞然，想來二叔又為這次喪事大花本錢了。這時，上次我回鄉(xiāng)下的情形又浮現(xiàn)在眼前： 奶奶住的小屋子實在太熱，跟二叔三番幾次地說想買一只小臺扇，二叔卻對老人的心愿置之不理，不是說太忙，就是說買不到。事實上二叔的小卡車每天都要進鎮(zhèn)。現(xiàn)在奶奶去世了，連這最后的心愿都沒有實現(xiàn)。不知二叔作何感想？
這時，門口生起一堆火，二叔一邊干嚎，一邊從屋里抬出一只紙糊的彩電，然后是冰箱，接下去是電扇。這些東西一件件地投入火中，二叔在旁喊著： “媽，這些東西您在時沒用上，您現(xiàn)在走了，我一定讓您享這個福?！蔽倚闹斜饋恚?我“孝順” 的二叔啊，奶奶活著，你不肯為她花一分錢，連她最后的心愿都不滿足，現(xiàn)在奶奶去世了，你為了爭個場面，請了樂隊，又請人紙糊電器，花了那么多錢，又是何苦！
紙電扇在火中一點點地消失，我似乎看到了奶奶愁苦的面容和二叔冷漠的眼光……身旁傳來二叔淡淡的聲音：“媽原想要只電扇，現(xiàn)在我給她了，她的心愿也算了結了?！?天啊，奶奶，您聽見了嗎？原來二叔就是這樣了卻您的心愿的呀！ 我的淚水在眼眶中打轉，終于流了下來。二叔伏在靈前，用手帕捂著臉，算是為母親了卻了心愿的兒子在“掩面痛哭” ……
三、“心愿”的反襯。不成其為“心愿”的東西，作為“心愿”鋪敘出來，別具震撼力。下面這份優(yōu)秀答卷，寫的心愿，只不過是想得到一次與老師談話的機會。這樣一個不是心愿的心愿，卻不能如愿，最后發(fā)出了撕心裂肺的吶喊。這份答卷深深打動了閱卷老師，并且引起老師的反思。
教室的后門又輕輕地開了，一位同學從她身邊過去，走出教室。她真羨慕那些同學： 每次考試之后，老師就找他們?nèi)フ勗?。到了初三，老師的心思已不再放在像她這樣的學生身上，這真使她很孤獨，也很沮喪。自己平時很刻苦，可就是學不上去；但她還是希望老師有一天能給她面授機宜，使自己愚頑的腦袋開竅。
有一次，她去辦公室想請老師幫助自己分析分析學習現(xiàn)狀，老師正和兩位同學談笑風生。只見那兩位同學眉舒顏開，一臉的自信。她悄悄地立在一旁，老師似乎看到了她。一會兒，上課鈴響了，她揣著未了的心愿直奔教室。一路上，心里十分難過。來到班級，她覺得同學們都用鄙夷的目光看著自己。她這時的心愿，不是希望老師給她點石成金之法，而是真想地上有個洞，能讓自己一頭鉆下去。
她用書遮著臉，悄悄地哭了，哭得很傷心，哭得思維有些亂。她希望老師給自己一塊手帕，然后溫和地對自己說一句：快把眼淚擦干，揚起風帆搏一搏； 忽然間，又埋怨起父母，為什么不賜給我一顆聰明的腦袋，也讓老師、同學都來注視我。
又一個晚自習，她正在看那一道道深奧的題目。忽然，她發(fā)現(xiàn)一個影子正向她走來，她把眼睛悄悄地斜了斜，是老師！ 她的心怦怦直跳：老師找我談話了，老師找我談話了！ 果然，老師走到最后一排，在她身邊停住了，然后輕輕地敲敲她面前正在看的書。她忽地從座位上彈了起來。老師一驚，然后示意她坐下，又敲敲她旁邊的位置說： “××怎么沒來上課？ ”??！ 老師原來不是找自己的。她頓時要暈過去，又羞又惱的淚水唰唰地往肚里流： 老師，什么時候您能留心一下像我這樣的學生，天哪！
四、“心愿”的因果。為什么有這樣的心愿，有這樣的想法，可由因及果，或由果溯因。參見《我多想……》。
五、“心愿”的意識流。以思想感情發(fā)展變化為主線的意識流動，可以從此愿流向那愿，也可以在一個心愿形成進程中的意識流動。參見《心事》。
【相關題目辨思】
A. 我多想……
——1994年山東省高中招生考試作文題。
本題仍屬文題作文，題目并要求補充完整。因此，本題可寫事、寫人、寫物； 還可以鋪開，既想這，又想那。下面的優(yōu)秀答卷，總體看，用因果構思法。
秋風蕭瑟。遠遠地看到了，在一片荒涼的黃土地上，一抔黃土，是你的孤墳?！叭貎骸?我哽咽地低喚著，撫摸那塊冰涼的小碑，思緒搖曳，回到從前……
你，一個美麗活潑的16歲少女。好動，幽默，有一顆關心別人的心。你品學兼優(yōu)，包攬一切家務。與你接近的人沒有一個不夸你的，而你卻總是掠一下耳邊的亂發(fā)，淡淡的一笑道：“沒啥！”
同學們都喜歡你。你的家境不好，同學們便經(jīng)常湊錢給你，但你總是收下攢著，看同學們哪個少點文具便悄悄地買來。那次亞運會捐款，你帶頭捐了53元，同學們都佩服你，而你只是笑笑說： “這是每個中國人應該做的，沒啥！”
五保戶王奶奶家永遠有你的身影，現(xiàn)在卻永遠消失了。記得你生前為王奶奶提水，一直身險些暈倒，我們急忙扶住你，你勉強一笑說： “沒啥！”
蓉兒，你只會說“沒啥”,但你三番五次的面色蒼白，時常暈倒。大家終于忍不住了，帶著你去了醫(yī)院。
三天后，化驗結果出來了，“血癌”! 我低聲告訴了你，你那燦爛的笑容頓時凝固了，眼淚迷離。我慌了，不知所措。你卻回過神來給了我一個幽幽的笑。
蓉兒，望著你的小墳，我淚已成行。一土之隔，竟成兩世。我實在不能接受這個現(xiàn)實?！叭貎骸⑷貎骸?我聲聲的呼喚，你能聽得到嗎？我多想把你喚回，我多想把你喚回??！
從構思看，有兩個特點：一、首尾創(chuàng)設情境，倒敘開頭，引出回憶，順敘五段并列，末段回到眼前，首尾照應。這樣的布局，引發(fā)記事寫人，觸景生情，扣緊“多想”; 二是因果聯(lián)想，水到渠成。五段抒寫，層層推進，塑造出這么好的一位同學，這么優(yōu)秀的同學，不幸早逝，情不自禁發(fā)出呼喚，“多想把你喚回” ! 恰到好處。
B. 心事
以 《心事》 為題，寫一篇記敘文。
要求： 1.以記敘為主，可兼有適當?shù)拿鑼?、抒情?.不少于500字。
——1995年云南省中考作文題。
“心事” 范圍較廣?？梢詫懶睦锼寄畹模部梢詫懶闹?，還可以寫憂思，如心事重重。如果寫心志，《心事》與 《心愿》就近似。
下面的優(yōu)秀答卷，近似意識流寫法，從憂思“流”向心志。
打開心扉，便看見在那心靈深處，珍藏著我最真的心事。
不曾忘記，那年那月那天時時激勵著我，使我痛心，催我奮進的往事。
一個烏云密布，狂風怒號的早晨，父親照例向山那邊進發(fā)，干他的山羊買賣……
兩周后，仍不見父親的身影。一個偶然的 “情報” 飄至家中——父親被鄰居、兩個牛馬不如的奸賊殺害了！ 我簡直不敢相信自己的耳朵，然而一具尸體向我出示了有力的證據(jù)！
我第一次受到震動。我沒有哭，也沒有怨，只是以深邃的目光洞察著周圍的人性，感覺著善與美、丑與惡最真誠的撫摸。
母親扛起了原本屬于三個人的世界。炊煙消瘦的日子里，疊著母親的哀嘆與憂愁。我便被生生地悶熟。是生活使我站立起來，使我學會了思考，亦使我擁有“第三只眼睛”,亦使我珍視我的人生之旅。于是，我拿起手中的筆，用凝固的淚水、澎湃的激情鑄成我的第一首小詩：“你走了/你走了/老山羊遲疑地站在圈里/我沒有哀號/也沒有哭聲/靜靜地遠眺前面的石橋/踏碎的日子流成不涸的傳說/搓碎的哀嘆盛不滿煙鍋/……你躺在里面遙想天國”。
時隔幾日，我的“豆腐塊”居然出現(xiàn)在一家小報的不顯眼的角落里。是成功的喜悅，也是知識的貧乏，促使我繼續(xù)努力進取。一程風雨，一程收獲。一顆幼小的心靈輕叩著繆斯的門扉。
我的理想是當一名作家。這是我童年編織過的夢，我有信心成功。我需要握著我手中的筆，把業(yè)已嘗到的爸爸留給我的痛苦，把久已壓抑在心上的感情傾注于筆端。文學之路，千阻萬障，我愿永遠做一個趕路的孩子……
這份答卷的構思，以思想感情發(fā)展變化的歷程這樣一個“意識流”作為行文的主線。作者審題很準，材料的處理精當，以思念、回憶的角度，道出一次意外的打擊后，著重寫憂思。意外打擊使他洞察周圍的人性，感受善與美、丑與惡，使他擁有“第三只眼睛”,因此有小詩的發(fā)表； 生活的波折，使孩子早熟，業(yè)已嘗到爸爸留給的痛苦，因此，他的理想，有信心成功。足見文思嚴密。